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Transformadores / Manuel Álvarez Pulido (2009)
Título : Transformadores : Cálculo fácil de transformadores y autotransformadores, monofásicos y trifásicos de baja tensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Álvarez Pulido, Autor Editorial: Barcelona : Marcombo Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 211 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-267-1551-7 Palabras clave: Transformadores electrotecnia Resumen: "Este libro es un tratado práctico para poder calcular transformadores y autotransformadores monofásicos y trifásicos de baja tensión, que tienen resultados muy aceptables y pueden competir sin problemas con los transformadores comerciales fabricados por empresas de reconocido prestigio.
Pocos son los libros que se dedican al cálculo de transformadores para los tecnicos más habituales, para los talleres electromecánicos, en definitiva, para aquellos tecnicos con muy poca base matemática, que sólo precisan los cálculos básicos imprescindibles para construir un transformador para un cuadro elÚctrico que va a trabajar en un proceso industrial y que tiene que funcionar con una seguridad extrema, aunque se supere en un 50% la potencia nominal durante un tiempo más que prudencial.
Se facilita a los tecnicos un buen manual para su quehacer diario. Por tanto, este libro será de gran ayuda a los tÚcnicos de la Industria, a los tecnicos de talleres electromecánicos que se dedican a la reparación de máquinas electricas, a los profesores de enseñanzas tecnicas, a los alumnos de Ingeniería y de Ciclos Formativos y, en general, a todos aquellos a quienes apasione la electricidad, en cualquiera de sus facetas.
Los temas generales no son muy extensos, porque se entiende que lo verdaderamente importante son los cálculos; en estos no se ha escatimado esfuerzo y están tratados ampliamente de tal manera que se pueda abordar con exito cualquier cálculo de transformadores o autotransformadores, sean monofásicos o trifásicos, aunque siempre de baja tensión.
El libro está basado principalmente en la experiencia del autor, que ha dedicado muchos años de su vida profesional a la fabricación y reparación de transformadores utilizando los sistemas explicados en este libro y realizando posteriormente todos los protocolos citadoTransformadores : Cálculo fácil de transformadores y autotransformadores, monofásicos y trifásicos de baja tensión [texto impreso] / Manuel Álvarez Pulido, Autor . - Barcelona (Av. José Antonio 594) : Marcombo, 2009 . - 211 p.
ISBN : 978-84-267-1551-7
Palabras clave: Transformadores electrotecnia Resumen: "Este libro es un tratado práctico para poder calcular transformadores y autotransformadores monofásicos y trifásicos de baja tensión, que tienen resultados muy aceptables y pueden competir sin problemas con los transformadores comerciales fabricados por empresas de reconocido prestigio.
Pocos son los libros que se dedican al cálculo de transformadores para los tecnicos más habituales, para los talleres electromecánicos, en definitiva, para aquellos tecnicos con muy poca base matemática, que sólo precisan los cálculos básicos imprescindibles para construir un transformador para un cuadro elÚctrico que va a trabajar en un proceso industrial y que tiene que funcionar con una seguridad extrema, aunque se supere en un 50% la potencia nominal durante un tiempo más que prudencial.
Se facilita a los tecnicos un buen manual para su quehacer diario. Por tanto, este libro será de gran ayuda a los tÚcnicos de la Industria, a los tecnicos de talleres electromecánicos que se dedican a la reparación de máquinas electricas, a los profesores de enseñanzas tecnicas, a los alumnos de Ingeniería y de Ciclos Formativos y, en general, a todos aquellos a quienes apasione la electricidad, en cualquiera de sus facetas.
Los temas generales no son muy extensos, porque se entiende que lo verdaderamente importante son los cálculos; en estos no se ha escatimado esfuerzo y están tratados ampliamente de tal manera que se pueda abordar con exito cualquier cálculo de transformadores o autotransformadores, sean monofásicos o trifásicos, aunque siempre de baja tensión.
El libro está basado principalmente en la experiencia del autor, que ha dedicado muchos años de su vida profesional a la fabricación y reparación de transformadores utilizando los sistemas explicados en este libro y realizando posteriormente todos los protocolos citadoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 002121 621.314 ALVt Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005280 621.314 ALVt Libro Biblioteca INET Ingeniería Disponible 002113 621.314 ALVt Libro Biblioteca INET Ingeniería Disponible 002117 621.314 ALVt Libro Biblioteca INET Ingeniería Disponible 002116 621.314 ALVt Libro Biblioteca INET Ingeniería Disponible 002122 621.314 ALVt Libro Biblioteca INET Ingeniería Disponible 002120 621.314 ALVt Libro Biblioteca INET Ingeniería Disponible 002115 621.314 ALVt Libro Biblioteca INET Ingeniería Disponible 002114 621.314 ALVt Libro Biblioteca INET Ingeniería Disponible 002119 S 621.314 ALVt Libro Biblioteca INET Sala Excluido de préstamo La trasposición didáctica / Yves Chevallard (1991)
Título : La trasposición didáctica : del saber sabio al saber enseñado Otro título : La transposition didactique. Du savoir savnt au savoir enseigné Tipo de documento: texto impreso Autores: Yves Chevallard, Autor ; Claudia Gilman, Traductor Mención de edición: 1ª Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 196 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-80-5 Palabras clave: Trasposición.Didáctica Epistemología Cronogénesis Topogénesis Ficción La trasposición didáctica = La transposition didactique. Du savoir savnt au savoir enseigné : del saber sabio al saber enseñado [texto impreso] / Yves Chevallard, Autor ; Claudia Gilman, Traductor . - 1ª . - [S.l.] : AIQUE, 1991 . - 196 p.
ISBN : 978-950-7013-80-5
Palabras clave: Trasposición.Didáctica Epistemología Cronogénesis Topogénesis Ficción Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000469 371.102 CHEt Libro Biblioteca INET Educación Disponible Tratado de educación / Raimundo Dinello (2007)
Título : Tratado de educación : Propuesta pedagógica del nuevo siglo : Con los mapas conceptuales de la expresión LudoCreativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Raimundo Dinello, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 389 p Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-1-1 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN; PEDAGOGÍA Nota de contenido: Artexpresión lúdica. La pedagogía en su época. Procesos de aprendizajes. La autonomía metodológica. La aplicación metodológica. Integración socio-institucional. Formación en educología. Tópicos centrales en la actualidad. Tratado de educación : Propuesta pedagógica del nuevo siglo : Con los mapas conceptuales de la expresión LudoCreativa [texto impreso] / Raimundo Dinello, Autor . - Montevideo (Dr. Gastón Ramón 2312 bis) : Grupo Magro, 2007 . - 389 p : il., cuadros.
ISBN : 978-9974-7990-1-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN; PEDAGOGÍA Nota de contenido: Artexpresión lúdica. La pedagogía en su época. Procesos de aprendizajes. La autonomía metodológica. La aplicación metodológica. Integración socio-institucional. Formación en educología. Tópicos centrales en la actualidad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000454 370.1 DINt Libro Biblioteca INET Educación Disponible Tres estructuras normativas pre-varelianas / Agapo Luis Palomeque (1989)
Título : Tres estructuras normativas pre-varelianas : proyectos de Joaquín Requena, Eduardo Acevedo y Agustín de Vedia Tipo de documento: texto impreso Autores: Agapo Luis Palomeque, Autor Editorial: Montevideo : ANEP, CODICEN Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 53 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN-PROYECTOS; URUGUAY Tres estructuras normativas pre-varelianas : proyectos de Joaquín Requena, Eduardo Acevedo y Agustín de Vedia [texto impreso] / Agapo Luis Palomeque, Autor . - Montevideo : ANEP, CODICEN, 1989 . - 53 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN-PROYECTOS; URUGUAY Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 001424 370.895 PALt Libro Biblioteca INET Educación Disponible Tutorías de estudiantes / Universidad de la República (Uruguay). Comisión Sectorial de Enseñanza.
Título : Tutorías de estudiantes : Tutorías entre pares Tipo de documento: texto impreso Autores: Universidad de la República (Uruguay). Comisión Sectorial de Enseñanza., Autor Editorial: Montevideo : UdelaR. Comisión Sectorial de Enseñanza Número de páginas: 102 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-745-1 Nota general: Autores: Aldo Mosca, Carina Santiviago
Colaboradores: María Alejandra Arias, Alejandro Bouzó, Florencia Capurro, Fabiana De León, Vanessa Lujambio, Gastón Méndez, Sofía Ramos, Virginia Rubio.
Segunda impresión, 2011.,
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: ESTUDIANTE UNIVERSITARIO; TUTORES Y TUTORÍA (EDUCACIÓN); APRENDIZAJE; EDUCACIÓN; ENSEÑANZA SUPERIOR; EDUCACIÓN-URUGUAY Clasificación: 378.17 UNIt Resumen:
Nota de contenido: Las tutorías entre pares. La tutoría. El diálogo de saberes. Características del lugar de la intervención. Dispositivos de Intervención en TEP. Propuesta de formación de tutores. Herramientas para el desempeño de la función tutora. El trabajo con grupos. El taller. Dinámica de grupos y técnicas grupales. Técnicas. Anexos. Tutorías entre pares en secundaria. Un poco de historia... Una viñeta. Tutorías de estudiantes : Tutorías entre pares [texto impreso] / Universidad de la República (Uruguay). Comisión Sectorial de Enseñanza., Autor . - Montevideo : UdelaR. Comisión Sectorial de Enseñanza, [s.d.] . - 102 p.
ISBN : 978-9974-00-745-1
Autores: Aldo Mosca, Carina Santiviago
Colaboradores: María Alejandra Arias, Alejandro Bouzó, Florencia Capurro, Fabiana De León, Vanessa Lujambio, Gastón Méndez, Sofía Ramos, Virginia Rubio.
Segunda impresión, 2011.,
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESTUDIANTE UNIVERSITARIO; TUTORES Y TUTORÍA (EDUCACIÓN); APRENDIZAJE; EDUCACIÓN; ENSEÑANZA SUPERIOR; EDUCACIÓN-URUGUAY Clasificación: 378.17 UNIt Resumen:
Nota de contenido: Las tutorías entre pares. La tutoría. El diálogo de saberes. Características del lugar de la intervención. Dispositivos de Intervención en TEP. Propuesta de formación de tutores. Herramientas para el desempeño de la función tutora. El trabajo con grupos. El taller. Dinámica de grupos y técnicas grupales. Técnicas. Anexos. Tutorías entre pares en secundaria. Un poco de historia... Una viñeta. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 005608 378.17 UNIt Libro Biblioteca INET Educación Disponible Una apuesta al Uruguay del Siglo XXI (1999)
Título : Una apuesta al Uruguay del Siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo : ANEP Fecha de publicación: 1999 Otro editor: Montevideo : Fin de Siglo Número de páginas: 109 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-492-39-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: URUGUAY. FORMACIÓN DOCENTE. FORMACION EN EDUCACION Una apuesta al Uruguay del Siglo XXI [texto impreso] . - Montevideo : ANEP : Montevideo : Fin de Siglo, 1999 . - 109 p. : il.
ISBN : 978-9974-492-39-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: URUGUAY. FORMACIÓN DOCENTE. FORMACION EN EDUCACION Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 001457 370.895 VAIu Libro Biblioteca INET Educación Disponible Una brújula para desorientados / Juan Hebert Elizalde (jul.2007)
Título : Una brújula para desorientados : Guía práctica para elegir tu vocación Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Hebert Elizalde, Autor ; Alicia Azurri, Autor Mención de edición: 4a.ed Editorial: Montevideo : Psicolibros-Waslala Fecha de publicación: jul.2007 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8053-0-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: vocación, orientación vocacional Resumen: “Yo no tengo la menor idea que elegir” Santiago 15 años 4º año Malvin
“A mi me gustaba magisterio pero mi padre me dijo que me iba a morir de hambre y ahora no se, pienso en hacer contadora”Virginia 17 años 5º Hum. La Blanqueada
“Yo soy del interior y quisiera hacer psicología pero no se muy bien que es lo que hacen y si podré estudiar y trabajar porque a mis viejos les cuesta mucho bancarme el estar en Montevideo.José Pedro 18 años 6º Medicina Cerro Largo
“Yo estaba haciendo Medicina pero cuando entré al hospital me di cuenta que no era para mí, ahora no se que hacer, si cambiar y perder estos años no sé”.Carolina 22 años La Unión
“A mi la arquitectura me gusta pero jamás imaginé que iban a ser tantos años hacer realmente la carrera y el panorama laboral veo que tampoco es bueno y no se si vale el esfuerzo y los años. Estoy pensando hacer diseño grafico.”Gabriela 23 años Cordon
“Yo soy contador hace veinte años que me recibí, me ha ido bien o muy bien podría decir, pero nunca me sentí satisfecho con lo que hago y pienso en empezar otra cosa pero no sé si no es una locura” Gastón 46 años Pocitos
“Tengo un hijo que quiere dedicarse a la música y no se que hacer o como encararlo, por un lado siempre dije que haga lo que le gusta, pero me preocupa como va a poder vivir de eso. Yo soy empleado y no voy a poder dejarle más que la educación” Juan Carlos 50 años padre de Sebastián 18 años Parque Rodó.
“Yo era fisioterapeuta, me gustaba mucho mi trabajo con los pacientes, pero el año pasado tuve un accidente vascular encefálico que me dejó secuelas que me impiden continuar en mi profesión y estoy tratando de buscar que podría hacer” Gabriela 49 años Goes
Estos relatos tienen en común la preocupación que las personas tienen en distintos momentos y en distintas circunstancias en torno a como encontrar los caminos para construir un proyecto de estudio o trabajo.
Independientemente de las edades, el sexo o la posición social, nos hablan de las búsquedas de los seres humanos de encontrar un proyecto de vida con el cual ser feliz.
En esta sección nos proponemos crear un espacio en el cual podamos compartir estas búsquedas, aportar información y estrategias posibles para encarar este desafío.
Las propuestas no solo surgirán de quienes escribimos esta columna sino de todos los que puedan aportar sus experiencias, los caminos que transitaron y como lo hicieron.
Luego de muchos años trabajando como psicoterapeutas y orientadores vocacionales tal vez podamos retribuir en esta columna lo que aprendimos acompañando a las personas a afrontar los más variados conflictos y situaciones.
Así aprendimos el enorme valor que tiene en las situaciones de mayor oscuridad tener al alcance una palabra de aliento. Esta columna tendrá como objetivo primordial aportar esa palabra de aliento a quienes se enfrentan con la necesidad de tomar una decisión en torno a sus proyectos de futuro.
Esperamos pues que nos escriban planteándonos sus situaciones e inquietudes.Una brújula para desorientados : Guía práctica para elegir tu vocación [texto impreso] / Juan Hebert Elizalde, Autor ; Alicia Azurri, Autor . - 4a.ed . - Montevideo : Psicolibros-Waslala, jul.2007 . - 198 p.
ISBN : 978-9974-8053-0-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: vocación, orientación vocacional Resumen: “Yo no tengo la menor idea que elegir” Santiago 15 años 4º año Malvin
“A mi me gustaba magisterio pero mi padre me dijo que me iba a morir de hambre y ahora no se, pienso en hacer contadora”Virginia 17 años 5º Hum. La Blanqueada
“Yo soy del interior y quisiera hacer psicología pero no se muy bien que es lo que hacen y si podré estudiar y trabajar porque a mis viejos les cuesta mucho bancarme el estar en Montevideo.José Pedro 18 años 6º Medicina Cerro Largo
“Yo estaba haciendo Medicina pero cuando entré al hospital me di cuenta que no era para mí, ahora no se que hacer, si cambiar y perder estos años no sé”.Carolina 22 años La Unión
“A mi la arquitectura me gusta pero jamás imaginé que iban a ser tantos años hacer realmente la carrera y el panorama laboral veo que tampoco es bueno y no se si vale el esfuerzo y los años. Estoy pensando hacer diseño grafico.”Gabriela 23 años Cordon
“Yo soy contador hace veinte años que me recibí, me ha ido bien o muy bien podría decir, pero nunca me sentí satisfecho con lo que hago y pienso en empezar otra cosa pero no sé si no es una locura” Gastón 46 años Pocitos
“Tengo un hijo que quiere dedicarse a la música y no se que hacer o como encararlo, por un lado siempre dije que haga lo que le gusta, pero me preocupa como va a poder vivir de eso. Yo soy empleado y no voy a poder dejarle más que la educación” Juan Carlos 50 años padre de Sebastián 18 años Parque Rodó.
“Yo era fisioterapeuta, me gustaba mucho mi trabajo con los pacientes, pero el año pasado tuve un accidente vascular encefálico que me dejó secuelas que me impiden continuar en mi profesión y estoy tratando de buscar que podría hacer” Gabriela 49 años Goes
Estos relatos tienen en común la preocupación que las personas tienen en distintos momentos y en distintas circunstancias en torno a como encontrar los caminos para construir un proyecto de estudio o trabajo.
Independientemente de las edades, el sexo o la posición social, nos hablan de las búsquedas de los seres humanos de encontrar un proyecto de vida con el cual ser feliz.
En esta sección nos proponemos crear un espacio en el cual podamos compartir estas búsquedas, aportar información y estrategias posibles para encarar este desafío.
Las propuestas no solo surgirán de quienes escribimos esta columna sino de todos los que puedan aportar sus experiencias, los caminos que transitaron y como lo hicieron.
Luego de muchos años trabajando como psicoterapeutas y orientadores vocacionales tal vez podamos retribuir en esta columna lo que aprendimos acompañando a las personas a afrontar los más variados conflictos y situaciones.
Así aprendimos el enorme valor que tiene en las situaciones de mayor oscuridad tener al alcance una palabra de aliento. Esta columna tendrá como objetivo primordial aportar esa palabra de aliento a quienes se enfrentan con la necesidad de tomar una decisión en torno a sus proyectos de futuro.
Esperamos pues que nos escriban planteándonos sus situaciones e inquietudes.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 003538 370.113 ELIu Libro Biblioteca INET Educación Disponible 003475 370.113 ELIu Libro Biblioteca INET Educación Disponible Una carrera contra el reloj / Nancy E. Adelman (2003)
Título : Una carrera contra el reloj : Tiempo para la enseñanza y el aprendizaje en la reforma escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy E. Adelman, Editor científico ; Karen Panton, Editor científico ; Walking Eagle, Editor científico ; Andy Hargreaves, Editor científico ; María Josefa Seco de Herrera Barrero, Traductor Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Pública num. 6 Número de páginas: 126 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1549-9 Palabras clave: Aprendizaje Reforma escolar Tiempo.enseñanza Resumen: Se reconoce desde hace mucho que el tiempo es un grave problema para el éxito de la reforma escolar. En Una carrera contra el reloj diez profesores escriben sobre las frustraciones relacionadas con el tiempo que obstaculizan los esfuerzos de reforma escolar, y sobre cómo se resolvieron (o no) esos problemas. Las descripciones están llenas de ejemplos concretos de a qué se parecen las experiencias reales de reforma escolar, y de cómo repercuten sobre una jornada laboral del profesor que ya de por sí está llena. Los diferentes ejemplos vienen precedidos por descripciones del contexto y por un capítulo de los coordinadores sobre los problemas relacionados con el tiempo que aparecen en los ejemplos. Cada estudio incluye también uno o varios comentarios preparados por los representantes (directores de centro, directores de departamento, otros profesores) de las escuelas y los distritos tratados. Presentan perspectivas nuevas o diferentes sobre estos problemas, y señalan nuevas preguntas y temas de discusión contenidos en cada caso. El libro termina con un penetrante ensayo de Andy Hargreaves, que trabajó con los profesores en la confección de los caso Una carrera contra el reloj : Tiempo para la enseñanza y el aprendizaje en la reforma escolar [texto impreso] / Nancy E. Adelman, Editor científico ; Karen Panton, Editor científico ; Walking Eagle, Editor científico ; Andy Hargreaves, Editor científico ; María Josefa Seco de Herrera Barrero, Traductor . - Akal, 2003 . - 126 p.. - (Educación Pública; 6) .
ISBN : 978-84-460-1549-9
Palabras clave: Aprendizaje Reforma escolar Tiempo.enseñanza Resumen: Se reconoce desde hace mucho que el tiempo es un grave problema para el éxito de la reforma escolar. En Una carrera contra el reloj diez profesores escriben sobre las frustraciones relacionadas con el tiempo que obstaculizan los esfuerzos de reforma escolar, y sobre cómo se resolvieron (o no) esos problemas. Las descripciones están llenas de ejemplos concretos de a qué se parecen las experiencias reales de reforma escolar, y de cómo repercuten sobre una jornada laboral del profesor que ya de por sí está llena. Los diferentes ejemplos vienen precedidos por descripciones del contexto y por un capítulo de los coordinadores sobre los problemas relacionados con el tiempo que aparecen en los ejemplos. Cada estudio incluye también uno o varios comentarios preparados por los representantes (directores de centro, directores de departamento, otros profesores) de las escuelas y los distritos tratados. Presentan perspectivas nuevas o diferentes sobre estos problemas, y señalan nuevas preguntas y temas de discusión contenidos en cada caso. El libro termina con un penetrante ensayo de Andy Hargreaves, que trabajó con los profesores en la confección de los caso Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000429 370.19 ADEc Libro Biblioteca INET Educación Disponible Una didáctica para el nivel inicial / María Esther Rey (2003)
Título : Una didáctica para el nivel inicial : El despertar del pensamiento matemático Tipo de documento: texto impreso Autores: María Esther Rey, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 128 p Dimensiones: 26 x 18 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-296-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: matemáticas, didáctica Resumen: La autora, especialista en metodologías del aprendizaje de la matemática, aborda, en esta didáctica, el despertar del pensamiento numérico, espacial, temporal y el de las cantidades físicas. Su experiencia directa le permitió comprobar que la desarticulación entre el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la EGB es una de las causas de los problemas posteriores en los aprendizajes de la matemática, pues el paso de las preoperaciones a las operaciones lógicas básicas se debe sustentar en conductas necesarias y suficientes para que el niño acceda a procesos claros, comprensivos y continuos. El presente libro ofrece los fundamentos pedagógicos para cada propuesta, una descripción detallada de las fases de los procesos de aprendizaje, experiencias variadas y actividades específicas relacionadas con las demás áreas del conocimiento, por el camino de la comprensión y respetando el desarrollo de las funciones de la inteligencia. Una didáctica para el nivel inicial : El despertar del pensamiento matemático [texto impreso] / María Esther Rey, Autor . - Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata, 2003 . - 128 p ; 26 x 18 cm.
ISBN : 978-950-550-296-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: matemáticas, didáctica Resumen: La autora, especialista en metodologías del aprendizaje de la matemática, aborda, en esta didáctica, el despertar del pensamiento numérico, espacial, temporal y el de las cantidades físicas. Su experiencia directa le permitió comprobar que la desarticulación entre el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la EGB es una de las causas de los problemas posteriores en los aprendizajes de la matemática, pues el paso de las preoperaciones a las operaciones lógicas básicas se debe sustentar en conductas necesarias y suficientes para que el niño acceda a procesos claros, comprensivos y continuos. El presente libro ofrece los fundamentos pedagógicos para cada propuesta, una descripción detallada de las fases de los procesos de aprendizaje, experiencias variadas y actividades específicas relacionadas con las demás áreas del conocimiento, por el camino de la comprensión y respetando el desarrollo de las funciones de la inteligencia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 003811 372.7 REYd Libro Biblioteca INET Educación Disponible La (una) facultad de educación / Jorge Bralich (2013)
Título : La (una) facultad de educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Bralich, Autor Editorial: Montevideo : ANEP Fecha de publicación: 2013 Otro editor: ANEP.Consejo de Formación en Educación Colección: Pedagogía Nacional num. 1 Número de páginas: 121 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7110-1-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN, URUGUAY, SIGLO XXI, ENSEÑANZA SUPERIOR; UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA-URUGUAY Clasificación: 373.895 BRAf Resumen: El propósito es poner al alcance del lector una serie de documentos sobre propuestas que hicieron la pasada época de los sesenta acerca de la creación por parte de la universidad de la República, de una facultad de educación- Se reunieron así el informe de la facultad de educación en nuestro país elaborado por la CIDE-CCEE, las propuestas surgidas en el seminario de estructura universitaria dirigido por Darcy Ribeiro, el plan Maggiolo, La creación de la Licenciatura en Ciencias de la Educación y las posteriores actividades sobre formación docente. Esperemos que este conjunto de textos ofrezca no solamente un panorama de aquel momento universitario, sino que también promueve un debate sobre la vigencia actual de las propuestas formuladas La (una) facultad de educación [texto impreso] / Jorge Bralich, Autor . - ANEP : Montevideo, Uruguay : ANEP.Consejo de Formación en Educación, 2013 . - 121 p. - (Pedagogía Nacional; 1) .
ISBN : 978-9974-7110-1-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN, URUGUAY, SIGLO XXI, ENSEÑANZA SUPERIOR; UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA-URUGUAY Clasificación: 373.895 BRAf Resumen: El propósito es poner al alcance del lector una serie de documentos sobre propuestas que hicieron la pasada época de los sesenta acerca de la creación por parte de la universidad de la República, de una facultad de educación- Se reunieron así el informe de la facultad de educación en nuestro país elaborado por la CIDE-CCEE, las propuestas surgidas en el seminario de estructura universitaria dirigido por Darcy Ribeiro, el plan Maggiolo, La creación de la Licenciatura en Ciencias de la Educación y las posteriores actividades sobre formación docente. Esperemos que este conjunto de textos ofrezca no solamente un panorama de aquel momento universitario, sino que también promueve un debate sobre la vigencia actual de las propuestas formuladas Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 005148 373.895 BRAf Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005916 373.895 BRAf ej.10 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005917 373.895 BRAf ej.11 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005918 373.895 BRAf ej.12 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005919 373.895 BRAf ej.13 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005908 373.895 BRAf ej.2 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005909 373.895 BRAf ej.3 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005910 373.895 BRAf ej.4 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005911 373.895 BRAf ej.5 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005912 373.895 BRAf ej.6 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005913 373.895 BRAf ej.7 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005914 373.895 BRAf ej.8 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 005915 373.895 BRAf ej.9 Libro Biblioteca INET Educación Disponible Una nueva oportunidad / Ernesto Schiefelbein (1995)
Título : Una nueva oportunidad : El rol de la educación en el desarrollo de América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernesto Schiefelbein, Autor ; Juan Carlos Tedesco, Autor Editorial: Buenos Aires : Santillana Fecha de publicación: 1995 Colección: Aula XXI Número de páginas: 115 p Il.: il., tabs ISBN/ISSN/DL: 978-950-460-254-5 Nota general: Un análisis objetivo de la situación educativa latinoamericana y de sus principales desafíos para el futuro, que brinda las bases para el diseño de políticas educativas democráticas Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN DE ADULTOS; EDUCACIÓN-MUJERES; ROL DOCENTE; EDUCACIÓN-TRANSFORMACIÓN Una nueva oportunidad : El rol de la educación en el desarrollo de América Latina [texto impreso] / Ernesto Schiefelbein, Autor ; Juan Carlos Tedesco, Autor . - Santillana, 1995 . - 115 p : il., tabs. - (Aula XXI) .
ISBN : 978-950-460-254-5
Un análisis objetivo de la situación educativa latinoamericana y de sus principales desafíos para el futuro, que brinda las bases para el diseño de políticas educativas democráticas
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN DE ADULTOS; EDUCACIÓN-MUJERES; ROL DOCENTE; EDUCACIÓN-TRANSFORMACIÓN Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000500 379.8 SCHn Libro Biblioteca INET Educación Disponible Una teoría para la educación / Wilfred Carr (1996)
Título : Una teoría para la educación : Hacia una investigación educativa crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilfred Carr, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Director de publicación Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1996 Otro editor: La Coruña : Fundación Paideia Colección: Pedagogía. Educación crítica Número de páginas: 173 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-407-4 Palabras clave: Didáctica Educación Teoría Investigación educativa Resumen: Wilfred CARR es, actualmente, uno de los filósofos más brillantes que trabajan en el seno de la rica tradición británica de la filosofía de la educación. En este libro nos ofrece una sólida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica. Con esta perspectiva, afronta un conjunto de cuestiones filosóficas importantes: ¿En qué consiste la teoría de la educación? ¿Quiénes la elaboran? ¿Qué es una práctica educativa? ¿Cómo se relacionan teoría y práctica? ¿Qué función desempeñan los valores en la investigación educativa? ¿Es posible una auténtica ciencia de la educación? Apelando a los desarrollos de la teoría crítica, la filosofía de la ciencia y la filosofía de las ciencias sociales, el autor responde a estas cuestiones con una gran claridad, perspicacia y rigor, reivindicando la idea de una ciencia de la educación que no sea «sobre» la educación, sino «para la educación»: una ciencia realmente comprometida con la promoción de los valores e ideales educativos. Como Wilfred CARR destaca, «hay que oponerse ala tentación de interpretar la teoría de la educación en términos de ideas convencionales de pureza teórica y de acuerdo con la clasificación vigente de disciplinas académicas. La teoría de la educación sólo comenzará a cumplir su cometido original cuando abandone el aislamiento que ella misma se ha impuesto, su ignorancia práctica autocomplaciente y su búsqueda autoindulgente de categoría académica. En la educación, la teoría es una dimensión indispensable de la práctica». Nota de contenido: PREFACIO. PRÓLOGO: La teoría de la práctica educativa, por S. KEMMIS. INTRODUCCIÓN: ¿Cómo se hace un filósofo de la educación? PRIMERA PARTE: Teorizar sobre la educación. La distancia entre la teoría y la práctica. Teorías de la teoría y de la práctica. La adopción de una filosofía de la educación. ¿En qué consiste una práctica educativa? SEGUNDA PARTE: Hacia una teoría crítica de la educación. ¿Puede ser científica la investigación educativa?. Filosofía, valores y ciencia de la educación. ¿Qué ha pasado con la investigación-acción?. La idea de una ciencia de la educación. EPÍLOGO: Ante el reto postmodernista. Una teoría para la educación : Hacia una investigación educativa crítica [texto impreso] / Wilfred Carr, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Director de publicación . - Morata : La Coruña : Fundación Paideia, 1996 . - 173 p.. - (Pedagogía. Educación crítica) .
ISBN : 978-84-7112-407-4
Palabras clave: Didáctica Educación Teoría Investigación educativa Resumen: Wilfred CARR es, actualmente, uno de los filósofos más brillantes que trabajan en el seno de la rica tradición británica de la filosofía de la educación. En este libro nos ofrece una sólida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica. Con esta perspectiva, afronta un conjunto de cuestiones filosóficas importantes: ¿En qué consiste la teoría de la educación? ¿Quiénes la elaboran? ¿Qué es una práctica educativa? ¿Cómo se relacionan teoría y práctica? ¿Qué función desempeñan los valores en la investigación educativa? ¿Es posible una auténtica ciencia de la educación? Apelando a los desarrollos de la teoría crítica, la filosofía de la ciencia y la filosofía de las ciencias sociales, el autor responde a estas cuestiones con una gran claridad, perspicacia y rigor, reivindicando la idea de una ciencia de la educación que no sea «sobre» la educación, sino «para la educación»: una ciencia realmente comprometida con la promoción de los valores e ideales educativos. Como Wilfred CARR destaca, «hay que oponerse ala tentación de interpretar la teoría de la educación en términos de ideas convencionales de pureza teórica y de acuerdo con la clasificación vigente de disciplinas académicas. La teoría de la educación sólo comenzará a cumplir su cometido original cuando abandone el aislamiento que ella misma se ha impuesto, su ignorancia práctica autocomplaciente y su búsqueda autoindulgente de categoría académica. En la educación, la teoría es una dimensión indispensable de la práctica». Nota de contenido: PREFACIO. PRÓLOGO: La teoría de la práctica educativa, por S. KEMMIS. INTRODUCCIÓN: ¿Cómo se hace un filósofo de la educación? PRIMERA PARTE: Teorizar sobre la educación. La distancia entre la teoría y la práctica. Teorías de la teoría y de la práctica. La adopción de una filosofía de la educación. ¿En qué consiste una práctica educativa? SEGUNDA PARTE: Hacia una teoría crítica de la educación. ¿Puede ser científica la investigación educativa?. Filosofía, valores y ciencia de la educación. ¿Qué ha pasado con la investigación-acción?. La idea de una ciencia de la educación. EPÍLOGO: Ante el reto postmodernista. Reserva
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Título : Una transformación en marcha Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-CODICEN (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : ANEP Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El texto se hace desde un enfoque que considera a la educación como un proceso en constante evolución, tanto a nivel de las personas como de las estructuras institucionales a su servicio, que no admite estancamientos ni
retrocesos y que estimula el debate de las ideas rectoras fundamentales porque entiende que es una condición propia de sociedades basadas en principios de democracia, solidaridad y justicia social.
El texto que se pone a disposición del lector se propone dar cuenta de una serie de políticas concebidas desde el año 2005 con el propósito de impulsar una profunda transformación de la educación pública no universitaria ruguaya. Esta transformación es entendida como un proceso permanente que recoge aportes valiosos producidos en etapas anteriores, presta atención a los cambios acaecidos en el contexto económico, social, demográfico y político, incorpora componentes sustantivos de una política educativa participativa y profundamente democrática y abre caminos para el desarrollo futuro.
De esta manera se intenta presentar a los diferentes actores educativos, políticos y sociales las políticas sarrolladas por el CODICEN en el quinquenio que finaliza, haciendo especial énfasis en aquellas que tienen un carácter transversal, es decir, que orientan los principios rectores de todos los niveles y modalidades de los
programas a cargo de la ANEP. La presentación se hace desde un enfoque que considera a la educación como un
proceso en constante evolución, tanto a nivel de las personas como de las estructuras institucionales a su servicio, que no admite estancamientos ni retrocesos y que estimula el debate de las ideas rectoras fundamentales porque entiende que es una condición propia de sociedades basadas en principios de democracia, solidaridad y justicia social.En línea: http://www.anep.edu.uy/anep/phocadownload/Publicaciones/LibrosDigitales/una%20tr [...] Una transformación en marcha [texto impreso] / ANEP-CODICEN (Uruguay), Autor . - Montevideo : ANEP, [s.d.].
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El texto se hace desde un enfoque que considera a la educación como un proceso en constante evolución, tanto a nivel de las personas como de las estructuras institucionales a su servicio, que no admite estancamientos ni
retrocesos y que estimula el debate de las ideas rectoras fundamentales porque entiende que es una condición propia de sociedades basadas en principios de democracia, solidaridad y justicia social.
El texto que se pone a disposición del lector se propone dar cuenta de una serie de políticas concebidas desde el año 2005 con el propósito de impulsar una profunda transformación de la educación pública no universitaria ruguaya. Esta transformación es entendida como un proceso permanente que recoge aportes valiosos producidos en etapas anteriores, presta atención a los cambios acaecidos en el contexto económico, social, demográfico y político, incorpora componentes sustantivos de una política educativa participativa y profundamente democrática y abre caminos para el desarrollo futuro.
De esta manera se intenta presentar a los diferentes actores educativos, políticos y sociales las políticas sarrolladas por el CODICEN en el quinquenio que finaliza, haciendo especial énfasis en aquellas que tienen un carácter transversal, es decir, que orientan los principios rectores de todos los niveles y modalidades de los
programas a cargo de la ANEP. La presentación se hace desde un enfoque que considera a la educación como un
proceso en constante evolución, tanto a nivel de las personas como de las estructuras institucionales a su servicio, que no admite estancamientos ni retrocesos y que estimula el debate de las ideas rectoras fundamentales porque entiende que es una condición propia de sociedades basadas en principios de democracia, solidaridad y justicia social.En línea: http://www.anep.edu.uy/anep/phocadownload/Publicaciones/LibrosDigitales/una%20tr [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 005353 370.989 5 ANEu Libro Biblioteca INET Educación Disponible Una visión integral del proceso de reforma educativa en Uruguay 1995-1999 / ANEP-CODICEN (Uruguay) (2000)
Título : Una visión integral del proceso de reforma educativa en Uruguay 1995-1999 Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-CODICEN (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : ANEP Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 359p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION,REFORMA DE LA EDUCACIÓN,URUGUAY Una visión integral del proceso de reforma educativa en Uruguay 1995-1999 [texto impreso] / ANEP-CODICEN (Uruguay), Autor . - Montevideo : ANEP, 2000 . - 359p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION,REFORMA DE LA EDUCACIÓN,URUGUAY Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 001503 370.895 ANEv Libro Biblioteca INET Educación Disponible La universalización de la educación media, tendecias asignaturas pendientes y retos a futuro / ANEP-CODICEN (Uruguay)
Título : La universalización de la educación media, tendecias asignaturas pendientes y retos a futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-CODICEN (Uruguay), Autor ; Gustavo De Armas, Autor ; Alejandro Retamoso, Autor Editorial: Unicef Número de páginas: 56p. Il.: tbls. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ALFABETIZACIÓN,ENSEÑANZA MEDIA,URUGUAY Resumen: Uruguay ha sido considerado a lo largo de su historia como uno de los países con mejor educación dentro de la región; comparable, incluso, con los países más desarrollados; distinguido, en particular, por la temprana alfabetización de su población y por la también temprana universalización del acceso a educación primaria. Sin embargo, en las últimas cuatro décadas el país ha progresado en el terreno educativo a un ritmo más lento que el de sus vecinos de la región y, sin dudas, que el de los países más desarrollados.
Aunque Uruguay sigue exhibiendo indicadores positivos en los niveles de educación inicial y educación primaria —al menos en comparación con el resto de los países de la región, presenta datos muy preocupantes en educación media. Al examinar la evolución de las tasas de egreso en los distintos niveles de enseñanza entre 1991 y 2008, se advierte claramente una tendencia al estancamiento. Pese a los esfuerzos realizados por las sucesivas administraciones de gobierno desde la restauración democrática en el campo de la educación (en particular, el incremento entre 2005 y 2009 de la inversión pública destinada a la enseñanza), el sistema educativo nacional no ha logrado
incrementar significativamente los niveles de egreso de la educación media. Al igual que hace veinte años, en el presente, grosso modo, uno de cada tres adolescentes no logra culminar la educación media básica (nueve años de enseñanza) y casi dos de cada tres no logran finalizar la educación media superior, lo que ubica al país incluso por debajo del promedio de los países de la región de similar nivel de desarrollo humano.En línea: https://www.google.com/url?q=http://www2.convivencia.edu.uy/web/wp-content/uploa [...] La universalización de la educación media, tendecias asignaturas pendientes y retos a futuro [texto impreso] / ANEP-CODICEN (Uruguay), Autor ; Gustavo De Armas, Autor ; Alejandro Retamoso, Autor . - [S.l.] : Unicef, [s.d.] . - 56p. : tbls.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ALFABETIZACIÓN,ENSEÑANZA MEDIA,URUGUAY Resumen: Uruguay ha sido considerado a lo largo de su historia como uno de los países con mejor educación dentro de la región; comparable, incluso, con los países más desarrollados; distinguido, en particular, por la temprana alfabetización de su población y por la también temprana universalización del acceso a educación primaria. Sin embargo, en las últimas cuatro décadas el país ha progresado en el terreno educativo a un ritmo más lento que el de sus vecinos de la región y, sin dudas, que el de los países más desarrollados.
Aunque Uruguay sigue exhibiendo indicadores positivos en los niveles de educación inicial y educación primaria —al menos en comparación con el resto de los países de la región, presenta datos muy preocupantes en educación media. Al examinar la evolución de las tasas de egreso en los distintos niveles de enseñanza entre 1991 y 2008, se advierte claramente una tendencia al estancamiento. Pese a los esfuerzos realizados por las sucesivas administraciones de gobierno desde la restauración democrática en el campo de la educación (en particular, el incremento entre 2005 y 2009 de la inversión pública destinada a la enseñanza), el sistema educativo nacional no ha logrado
incrementar significativamente los niveles de egreso de la educación media. Al igual que hace veinte años, en el presente, grosso modo, uno de cada tres adolescentes no logra culminar la educación media básica (nueve años de enseñanza) y casi dos de cada tres no logran finalizar la educación media superior, lo que ubica al país incluso por debajo del promedio de los países de la región de similar nivel de desarrollo humano.En línea: https://www.google.com/url?q=http://www2.convivencia.edu.uy/web/wp-content/uploa [...] Reserva
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