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Serie La investigación de la enseñanza
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La investigación de la enseñanza, I. Enfoques, teorías y métodos / Merilin C. Wittrock (2004)
Título de serie: La investigación de la enseñanza, I Título : Enfoques, teorías y métodos Tipo de documento: texto impreso Autores: Merilin C. Wittrock, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Paidós Educador num. 87 Número de páginas: 184 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-517-2 Palabras clave: Educación Investigación.Enseñanza Resumen: Bajo la direccion de Merlin C. Wittrock, de la Universidad de California Los Cngeles, y con el patrocinio de la American Educational Research Association A.E.R.A, los tres volumenes que forman esta obra reunen las contribuciones de un destacado grupo de especialistas en temas educativos y proporcionan una vision actualizada del conocimiento pedagogico actual. Este primer libro incluye tres trabajos que, tomados en su conjunto, ofrecen una excelente panoramica de los aspectos teoricos, metodologicos y epistemologicos de la investigacion de la ensenanza. En su capitulo sobre los Paradigmas y programas de investigacion en el estudio de la ensenanza, Lee S. Shulman pasa revista a los principales enfoques contemporaneos, desde el paradigma proceso producto y los planteamientos mediacionales hasta el analisis de la ensenanza como un proceso de toma de decisiones y otras repercusiones de la ciencia cognitiva, para terminar subrayando algunas implicaciones respecto a la formacion del profesor y las estrategias de investigacion. Bruce J. Biddle y Donald S. Anderson proporcionan, en Teoria, metodos, conocimientos e investigacion sobre la ensenanza, un analisis de los metodos mas utilizados, huyendo de posturas dogmaticas y reduccionistas y valorando las repercusiones de los resultados asi obtenidos en cuanto a la elaboracion de teorias sobre la ensenanza, su planificacion y mejora. Por ultimo, Gary D. Fenstermacher, en Tres aspectos de la filosofia de la investigacion sobre la ensenanza, contrapone el tipo de razonamiento utilizado en la produccion de conocimientos al tipo de razonamiento empleado en la utilizacion del conocimiento, todo ello en el marco de una reflexion global sobre el alcancede la investigacion educativa La investigación de la enseñanza, I. Enfoques, teorías y métodos [texto impreso] / Merilin C. Wittrock, Autor . - Paidós, 2004 . - 184 p.. - (Paidós Educador; 87) .
ISBN : 978-84-7509-517-2
Palabras clave: Educación Investigación.Enseñanza Resumen: Bajo la direccion de Merlin C. Wittrock, de la Universidad de California Los Cngeles, y con el patrocinio de la American Educational Research Association A.E.R.A, los tres volumenes que forman esta obra reunen las contribuciones de un destacado grupo de especialistas en temas educativos y proporcionan una vision actualizada del conocimiento pedagogico actual. Este primer libro incluye tres trabajos que, tomados en su conjunto, ofrecen una excelente panoramica de los aspectos teoricos, metodologicos y epistemologicos de la investigacion de la ensenanza. En su capitulo sobre los Paradigmas y programas de investigacion en el estudio de la ensenanza, Lee S. Shulman pasa revista a los principales enfoques contemporaneos, desde el paradigma proceso producto y los planteamientos mediacionales hasta el analisis de la ensenanza como un proceso de toma de decisiones y otras repercusiones de la ciencia cognitiva, para terminar subrayando algunas implicaciones respecto a la formacion del profesor y las estrategias de investigacion. Bruce J. Biddle y Donald S. Anderson proporcionan, en Teoria, metodos, conocimientos e investigacion sobre la ensenanza, un analisis de los metodos mas utilizados, huyendo de posturas dogmaticas y reduccionistas y valorando las repercusiones de los resultados asi obtenidos en cuanto a la elaboracion de teorias sobre la ensenanza, su planificacion y mejora. Por ultimo, Gary D. Fenstermacher, en Tres aspectos de la filosofia de la investigacion sobre la ensenanza, contrapone el tipo de razonamiento utilizado en la produccion de conocimientos al tipo de razonamiento empleado en la utilizacion del conocimiento, todo ello en el marco de una reflexion global sobre el alcancede la investigacion educativa Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000390 370.7 WITi Libro Biblioteca INET Educación Disponible 000720 370.7 WITi Libro Biblioteca INET Educación Disponible La investigación de la enseñanza, II. Métodos cualitativos y de observación / Merilin C. Wittrock (1997)
Título de serie: La investigación de la enseñanza, II Título : Métodos cualitativos y de observación Tipo de documento: texto impreso Autores: Merilin C. Wittrock, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1997 Colección: Paidós Educador num. 88 Número de páginas: 427 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-518-9 Palabras clave: Metodología Métodos cualitativos investigación.enseñanza observación Resumen: Bajo la dirección de Merlin C. Wittrock, de la Universidad de California Los Ángeles y con el patrocinio de la American Educational Research Association A.E.R.A., los tres volúmenes que forman esta obra reúnen las contribuciones de un destacado grupo de especialiestas en temas educativos y proporcionan una visión actualizada del conocimiento pedagógico actual. El presente es el segundo libro del tratado dirigido por Wittrock y tiene un carácter prácticamente monográfico. En el capítulo que lleva por título Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza, Frederick Erickson pasa revista a los supuestos teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa con una especial atención a la recogida y análisis de datos y a la redacción de informes de investigación, todo ello en el marco de una concepción del profesor como investigador. En el segundo capítulo, Carolyn M. Evertson se ocupa de La observación como indagación y como método . La revisión incluye en este caso tanto los aspectos más técnicos unidades de observación, sistemas de registro, muestreo, etc. como los más metodológicos en el sentido de procedimientos generales de indagación de los procesos de enseñanza. La investigación de la enseñanza, II. Métodos cualitativos y de observación [texto impreso] / Merilin C. Wittrock, Autor . - Paidós, 1997 . - 427 p.. - (Paidós Educador; 88) .
ISBN : 978-84-7509-518-9
Palabras clave: Metodología Métodos cualitativos investigación.enseñanza observación Resumen: Bajo la dirección de Merlin C. Wittrock, de la Universidad de California Los Ángeles y con el patrocinio de la American Educational Research Association A.E.R.A., los tres volúmenes que forman esta obra reúnen las contribuciones de un destacado grupo de especialiestas en temas educativos y proporcionan una visión actualizada del conocimiento pedagógico actual. El presente es el segundo libro del tratado dirigido por Wittrock y tiene un carácter prácticamente monográfico. En el capítulo que lleva por título Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza, Frederick Erickson pasa revista a los supuestos teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa con una especial atención a la recogida y análisis de datos y a la redacción de informes de investigación, todo ello en el marco de una concepción del profesor como investigador. En el segundo capítulo, Carolyn M. Evertson se ocupa de La observación como indagación y como método . La revisión incluye en este caso tanto los aspectos más técnicos unidades de observación, sistemas de registro, muestreo, etc. como los más metodológicos en el sentido de procedimientos generales de indagación de los procesos de enseñanza. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000392 370.7 WITi Libro Biblioteca INET Educación Disponible 000391 370.7 WITi Libro Biblioteca INET Educación Disponible La investigación de la enseñanza, III. Profesores y alumnos / Merilin C. Wittrock (1997)
Título de serie: La investigación de la enseñanza, III Título : Profesores y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Merilin C. Wittrock, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1997 Colección: Paidós Educador num. 89 Número de páginas: 721 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-519-6 Palabras clave: Métodos de investigación Docentes Alumnos Resumen: Bajo la dirección de Merlin C. Wittrock, de la Universidad de California-Los Ángeles Research Association (A.E.R.A.), los tres volúmenes que forman esta obra reúnen las contribuciones de un destacado grupo de especialistas en temas educativos y proporcionan una visión actualizada del conocimiento pedagógico actual. Los capítulos de este tercer libro tienen en común el análisis de las actividades que despliegan los profesores y los alumnos en el transcurso de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Christopher M. Clark y Penelope L. Peterson revisan los trabajos efectuados hasta la fecha sobre los "Procesos de pensamiento de los docentes" tanto en la fase de planificación de la enseñanza como durante el desarrollo de la misma. Merlin C. Wittrock muestra cómo los "Procesos de pensamiento de los alumnos" median entre la enseñanza que reciben y los resultados de aprendizaje que alcanzan al término de la misma. En el capítulo titulado "Funciones docentes", Barak Rosenshine y Robert Stevens proporcionan un resumen de los principales resultados obtenidos por las investigaciones realizadas en la perspectiva del paradigma proceso producto y describen el modelo general de instrucción eficaz que se deriva de ellos. Por último, Courtney B. Cazden aborda en "El discurso del aula" los principios básicos del análisis sociolingüístico de la enseñanza y ofrece un primer balance de los resultados obtenidos por este nuevo enfoque. La investigación de la enseñanza, III. Profesores y alumnos [texto impreso] / Merilin C. Wittrock, Autor . - Paidós, 1997 . - 721 p.. - (Paidós Educador; 89) .
ISBN : 978-84-7509-519-6
Palabras clave: Métodos de investigación Docentes Alumnos Resumen: Bajo la dirección de Merlin C. Wittrock, de la Universidad de California-Los Ángeles Research Association (A.E.R.A.), los tres volúmenes que forman esta obra reúnen las contribuciones de un destacado grupo de especialistas en temas educativos y proporcionan una visión actualizada del conocimiento pedagógico actual. Los capítulos de este tercer libro tienen en común el análisis de las actividades que despliegan los profesores y los alumnos en el transcurso de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Christopher M. Clark y Penelope L. Peterson revisan los trabajos efectuados hasta la fecha sobre los "Procesos de pensamiento de los docentes" tanto en la fase de planificación de la enseñanza como durante el desarrollo de la misma. Merlin C. Wittrock muestra cómo los "Procesos de pensamiento de los alumnos" median entre la enseñanza que reciben y los resultados de aprendizaje que alcanzan al término de la misma. En el capítulo titulado "Funciones docentes", Barak Rosenshine y Robert Stevens proporcionan un resumen de los principales resultados obtenidos por las investigaciones realizadas en la perspectiva del paradigma proceso producto y describen el modelo general de instrucción eficaz que se deriva de ellos. Por último, Courtney B. Cazden aborda en "El discurso del aula" los principios básicos del análisis sociolingüístico de la enseñanza y ofrece un primer balance de los resultados obtenidos por este nuevo enfoque. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000051 370.7 WITi Libro Biblioteca INET Educación Disponible 000721 370.7 WITi Libro Biblioteca INET Educación Disponible