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/ Graciela Morgade (2010)
TÃtulo : | Mujeres que dirigen poniendo el cuerpo : Poder, autoridad y género en la escuela primaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Graciela Morgade, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Noveduc | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 296 p | Dimensiones: | 15,5 x 22, 5 cm | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-279-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION LIDERAZGO MUJERES | Resumen: | Las “reglas del juego” de la burocracia escolar fueron establecidas sobre modelos jerárquicos teñidos de un imaginario patriarcal. Con contradicciones y cambios, esos contenidos simbólicos están presentes en la vida escolar y las mujeres deben poner el cuerpo de maneras particulares para jugar el juego mientras se van cambiando algunas reglasÂ… . Las directoras o supervisoras escolares son “leÃdas” en tanto mujeres: ¿qué expectativas despiertan?, ¿qué modos de construcción, legitimación y ejercicio del poder se generan en consecuencia? ¿Qué diferencias existen entre mujeres?. Este libro analiza el liderazgo femenino en el sistema educativo del nivel primario mediante una profunda indagación sobre los sentidos y las contradicciones del poder para determinar de qué modo las caracterÃsticas culturalmente atribuidas a “lo femenino” refuerzan relaciones de dependencia o falta de autonomÃa en los equipos directivos y en los colectivos docentes. |
Mujeres que dirigen poniendo el cuerpo : Poder, autoridad y género en la escuela primaria [texto impreso] / Graciela Morgade, Autor . - Buenos Aires : Noveduc, 2010 . - 296 p ; 15,5 x 22, 5 cm. ISBN : 978-987-538-279-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION LIDERAZGO MUJERES | Resumen: | Las “reglas del juego” de la burocracia escolar fueron establecidas sobre modelos jerárquicos teñidos de un imaginario patriarcal. Con contradicciones y cambios, esos contenidos simbólicos están presentes en la vida escolar y las mujeres deben poner el cuerpo de maneras particulares para jugar el juego mientras se van cambiando algunas reglasÂ… . Las directoras o supervisoras escolares son “leÃdas” en tanto mujeres: ¿qué expectativas despiertan?, ¿qué modos de construcción, legitimación y ejercicio del poder se generan en consecuencia? ¿Qué diferencias existen entre mujeres?. Este libro analiza el liderazgo femenino en el sistema educativo del nivel primario mediante una profunda indagación sobre los sentidos y las contradicciones del poder para determinar de qué modo las caracterÃsticas culturalmente atribuidas a “lo femenino” refuerzan relaciones de dependencia o falta de autonomÃa en los equipos directivos y en los colectivos docentes. |
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