TÃtulo : | Modelo integrado de la convivencia : Estrategias de mediación y tratamiento de conflictos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Carlos Torrego, Autor ; J.C. Aguado, Autor ; J.M. Arribas, Autor ; J. Escaño, Autor ; I. Fernández, Autor ; S. Funes, Autor ; M. Gil, Autor ; C. Palmeiro, Autor ; G. Romero, Autor ; J. de Vicente, Autor ; E. Villaoslada, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Grao | Fecha de publicación: | 2006 | Colección: | Orientación y y tutorÃa | Número de páginas: | 263 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-443-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | TRATAMIENTO DE CONFLICTOS EDUCACION CONVIVENCIA CENTROS EDUCATIVOS | Resumen: | Pretende poner un poco de orden en un campo de conocimiento en el que las ideas y propuestas de intervención para la mejora de la convivencia a menudo se superponen, o se analizan desde perspectivas diversas, no siempre compatibles práctica e ideológicamente, provocando cierto desconcierto en los centros. Por esta razón se ha considerado útil someter a contraste y discusión esta particular forma de entender la gestión de la convivencia, presentándola en un marco de actuación abierto, global e integrador que los autores denominan «Modelo integrado de resolución de conflictos en centros escolares». |
Modelo integrado de la convivencia : Estrategias de mediación y tratamiento de conflictos [texto impreso] / Juan Carlos Torrego, Autor ; J.C. Aguado, Autor ; J.M. Arribas, Autor ; J. Escaño, Autor ; I. Fernández, Autor ; S. Funes, Autor ; M. Gil, Autor ; C. Palmeiro, Autor ; G. Romero, Autor ; J. de Vicente, Autor ; E. Villaoslada, Autor . - Grao, 2006 . - 263 p. - ( Orientación y y tutorÃa) . ISBN : 978-84-7827-443-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | TRATAMIENTO DE CONFLICTOS EDUCACION CONVIVENCIA CENTROS EDUCATIVOS | Resumen: | Pretende poner un poco de orden en un campo de conocimiento en el que las ideas y propuestas de intervención para la mejora de la convivencia a menudo se superponen, o se analizan desde perspectivas diversas, no siempre compatibles práctica e ideológicamente, provocando cierto desconcierto en los centros. Por esta razón se ha considerado útil someter a contraste y discusión esta particular forma de entender la gestión de la convivencia, presentándola en un marco de actuación abierto, global e integrador que los autores denominan «Modelo integrado de resolución de conflictos en centros escolares». |
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