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Autor Marcelo, Carlos
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Refinar búsquedaDesarrollo profesional docente / Marcelo, Carlos (2009)
TÃtulo : Desarrollo profesional docente : ¿Cómo se aprende a enseñar? Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo, Carlos, Autor ; Vaillant, Denise, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 2009 Colección: Educación Hoy. Estudios Número de páginas: 171 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1637-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE FORMACION DOCENTE Resumen: El cambio social ha transformado profundamente el trabajo docente, su imagen y también la valoración que la sociedad hace de esta tarea. Se espera de los docentes que asuman nuevas responsabilidades y exigencias junto a una progresiva delegación de responsabilidades educativas por parte de otros actores sociales como la familia. A esto se suma la aparición en las últimas décadas de medios de comunicación, propios de la sociedad del conocimiento, que han forzado al docente a cambiar su papel en sociedades que son crecientemente multiculturales, y en muchos casos multilingües. Las transformaciones sociales operan también sobre el contexto del aula, obligando a una revisión en profundidad de muchos contenidos curriculares. Este libro se centra en un aspecto fundamental a la hora de entender la profesión docente: los procesos mediante los cuales los profesores aprenden a enseñar y desarrollan y mejoran su repertorio de competencias profesionales. El desarrollo profesional docente y el análisis de los procesos de ?aprender a enseñar? ha sido una constante en la preocupación de los investigadores educativos en las últimas décadas. A partir de estas amplias revisiones, la obra intentar dar respuesta a una pregunta clave: ¿cómo se aprende a enseñar? A través de las experiencias analizadas en este libro, tanto en los paÃses de la OCDE como en América Latina, y a pesar de la gran heterogeneidad de contextos, se pueden identificar una serie de factores que actúan positivamente en el desarrollo profesional docente. Las polÃticas educativas de cada paÃs deben encontrar los objetivos y orientaciones adecuados a sus propias circunstancias; porque es imprescindible que los sistemas educativos sean capaces de atraer a los mejores candidatos para convertirse en docentes. Necesitamos buenas polÃticas para que el desarrollo profesional docente asegure las competencias que maestros y profesores van a requerir a lo largo de su extensa trayectoria profesional. La sociedad necesita buenos maestros y profesores, cuya práctica profesional responda a estándares profesionales de calidad, y que cumplan antes que nada con un compromiso básico: el de respetar el derecho de los estudiantes a aprender. Desarrollo profesional docente : ¿Cómo se aprende a enseñar? [texto impreso] / Marcelo, Carlos, Autor ; Vaillant, Denise, Autor . - Narcea, 2009 . - 171 p. - (Educación Hoy. Estudios) .
ISBN : 978-84-277-1637-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE FORMACION DOCENTE Resumen: El cambio social ha transformado profundamente el trabajo docente, su imagen y también la valoración que la sociedad hace de esta tarea. Se espera de los docentes que asuman nuevas responsabilidades y exigencias junto a una progresiva delegación de responsabilidades educativas por parte de otros actores sociales como la familia. A esto se suma la aparición en las últimas décadas de medios de comunicación, propios de la sociedad del conocimiento, que han forzado al docente a cambiar su papel en sociedades que son crecientemente multiculturales, y en muchos casos multilingües. Las transformaciones sociales operan también sobre el contexto del aula, obligando a una revisión en profundidad de muchos contenidos curriculares. Este libro se centra en un aspecto fundamental a la hora de entender la profesión docente: los procesos mediante los cuales los profesores aprenden a enseñar y desarrollan y mejoran su repertorio de competencias profesionales. El desarrollo profesional docente y el análisis de los procesos de ?aprender a enseñar? ha sido una constante en la preocupación de los investigadores educativos en las últimas décadas. A partir de estas amplias revisiones, la obra intentar dar respuesta a una pregunta clave: ¿cómo se aprende a enseñar? A través de las experiencias analizadas en este libro, tanto en los paÃses de la OCDE como en América Latina, y a pesar de la gran heterogeneidad de contextos, se pueden identificar una serie de factores que actúan positivamente en el desarrollo profesional docente. Las polÃticas educativas de cada paÃs deben encontrar los objetivos y orientaciones adecuados a sus propias circunstancias; porque es imprescindible que los sistemas educativos sean capaces de atraer a los mejores candidatos para convertirse en docentes. Necesitamos buenas polÃticas para que el desarrollo profesional docente asegure las competencias que maestros y profesores van a requerir a lo largo de su extensa trayectoria profesional. La sociedad necesita buenos maestros y profesores, cuya práctica profesional responda a estándares profesionales de calidad, y que cumplan antes que nada con un compromiso básico: el de respetar el derecho de los estudiantes a aprender. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5509 cenid 370.372 MARd Libro CENID CENID Disponible El profesorado principiante / Marcelo, Carlos (2009)
TÃtulo : El profesorado principiante : Inserción a la docencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo, Carlos, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Colección: Biblioteca Latinoamericana num. 20 Número de páginas: 294 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-352-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACION DOCENTE Resumen: Este libro pretende mostrar la importancia de empezar con buen pie en el oficio de enseñar. Educar es una tarea primordial a la que cada dÃa se enfrentan profesores principiantes con la sensación de no disponer de todos los medios ni de la formación que necesitarÃan. Los primeros años de ejercicio profesional abarcan el periodo de tiempo en el que los profesores han de realizar la transición de estudiantes a profesores. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional además de conseguir mantener un cierto equilibrio personal. Aporta ejemplos de cómo ocurre este proceso en paÃses tan diversos como Portugal, Israel, Chile, Argentina, Estados Unidos o España. Contiene, además, orientaciones basadas en estudios empÃricos respecto a cómo podemos organizar la formación de profesores principiantes. El profesorado principiante : Inserción a la docencia [texto impreso] / Marcelo, Carlos, Compilador . - Octaedro, 2009 . - 294 p. - (Biblioteca Latinoamericana; 20) .
ISBN : 978-84-8063-352-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACION DOCENTE Resumen: Este libro pretende mostrar la importancia de empezar con buen pie en el oficio de enseñar. Educar es una tarea primordial a la que cada dÃa se enfrentan profesores principiantes con la sensación de no disponer de todos los medios ni de la formación que necesitarÃan. Los primeros años de ejercicio profesional abarcan el periodo de tiempo en el que los profesores han de realizar la transición de estudiantes a profesores. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional además de conseguir mantener un cierto equilibrio personal. Aporta ejemplos de cómo ocurre este proceso en paÃses tan diversos como Portugal, Israel, Chile, Argentina, Estados Unidos o España. Contiene, además, orientaciones basadas en estudios empÃricos respecto a cómo podemos organizar la formación de profesores principiantes. Ejemplares
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TÃtulo : El profesorado principiante : Inserción a la docencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo, Carlos, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Colección: Biblioteca Latinoamericana num. 20 Número de páginas: 294 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-352-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACION DOCENTE Resumen: Este libro pretende mostrar la importancia de empezar con buen pie en el oficio de enseñar. Educar es una tarea primordial a la que cada dÃa se enfrentan profesores principiantes con la sensación de no disponer de todos los medios ni de la formación que necesitarÃan. Los primeros años de ejercicio profesional abarcan el periodo de tiempo en el que los profesores han de realizar la transición de estudiantes a profesores. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional además de conseguir mantener un cierto equilibrio personal. Aporta ejemplos de cómo ocurre este proceso en paÃses tan diversos como Portugal, Israel, Chile, Argentina, Estados Unidos o España. Contiene, además, orientaciones basadas en estudios empÃricos respecto a cómo podemos organizar la formación de profesores principiantes. El profesorado principiante : Inserción a la docencia [texto impreso] / Marcelo, Carlos, Compilador . - Octaedro, 2009 . - 294 p. - (Biblioteca Latinoamericana; 20) .
ISBN : 978-84-8063-352-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACION DOCENTE Resumen: Este libro pretende mostrar la importancia de empezar con buen pie en el oficio de enseñar. Educar es una tarea primordial a la que cada dÃa se enfrentan profesores principiantes con la sensación de no disponer de todos los medios ni de la formación que necesitarÃan. Los primeros años de ejercicio profesional abarcan el periodo de tiempo en el que los profesores han de realizar la transición de estudiantes a profesores. Es un periodo de tensiones y aprendizajes intensivos en contextos generalmente desconocidos durante el cual los profesores principiantes deben adquirir conocimiento profesional además de conseguir mantener un cierto equilibrio personal. Aporta ejemplos de cómo ocurre este proceso en paÃses tan diversos como Portugal, Israel, Chile, Argentina, Estados Unidos o España. Contiene, además, orientaciones basadas en estudios empÃricos respecto a cómo podemos organizar la formación de profesores principiantes. Reserva
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DisponiblePrácticas de E-Learning / Marcelo, Carlos (2010)
TÃtulo : Prácticas de E-Learning Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo, Carlos, Compilador Editorial: Granada : Octaedro AndalucÃa Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 255 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-953453-4-9 Idioma : (Es) Palabras clave: E-LEARNING TIC APRENDIZAJE COMUNICACION CHAT HERRAMIENTAS INFORMATICAS Prácticas de E-Learning [texto impreso] / Marcelo, Carlos, Compilador . - Granada : Octaedro AndalucÃa, 2010 . - 255 p.
ISBN : 978-84-953453-4-9
Idioma : (Es)
Palabras clave: E-LEARNING TIC APRENDIZAJE COMUNICACION CHAT HERRAMIENTAS INFORMATICAS Reserva
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