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Autor Antonio Rodríguez de las Heras
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Refinar búsquedaEvoluciones y cambios que producen las TIC en la escuela a nivel de la relación docente-alumno / Antonio Rodríguez de las Heras (2010)
Título : Evoluciones y cambios que producen las TIC en la escuela a nivel de la relación docente-alumno Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Antonio Rodríguez de las Heras, Autor Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 1 micro-casete Idioma : Español (spa) Palabras clave: TIC EDUCACION RELACION ALUMNO-DOCENTE APRENDIZAJE Resumen: Conferencia en el marco del Seminario de: “Nuevas tecnologías y su impacto en el aula” organizado por el Centro Cultural de España y el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES). El conferencista plantea la necesidad de estudiar las dimensiones de cambio que están planteando las TIC, en un mundo hegemonizado por una cultura libresca. En este sentido, las TIC no implican una ruptura con lo anterior, sino su reinterpretación, para lo cual es necesario abandonar posturas apocalípticas, sin negar que todo cambio supone siempre niveles importantes de riesgo e incertidumbre. Evoluciones y cambios que producen las TIC en la escuela a nivel de la relación docente-alumno [documento proyectable o vídeo] / Antonio Rodríguez de las Heras, Autor . - 2010 . - 1 micro-casete.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TIC EDUCACION RELACION ALUMNO-DOCENTE APRENDIZAJE Resumen: Conferencia en el marco del Seminario de: “Nuevas tecnologías y su impacto en el aula” organizado por el Centro Cultural de España y el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES). El conferencista plantea la necesidad de estudiar las dimensiones de cambio que están planteando las TIC, en un mundo hegemonizado por una cultura libresca. En este sentido, las TIC no implican una ruptura con lo anterior, sino su reinterpretación, para lo cual es necesario abandonar posturas apocalípticas, sin negar que todo cambio supone siempre niveles importantes de riesgo e incertidumbre. Reserva
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DisponibleEvoluciones y cambios que producen las TIC en la escuela a nivel de la relación docente-alumno. / Antonio Rodríguez de las Heras (2010)
Título : Evoluciones y cambios que producen las TIC en la escuela a nivel de la relación docente-alumno. Otro título : El Plan CEIBAL y su impacto en la educación durante el período 2007-2010. Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Antonio Rodríguez de las Heras, Autor ; Angelo, Rosita, Autor Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 1 micro-casete Idioma : Español (spa) Palabras clave: TIC EDUCACION RELACION ALUMNO-DOCENTE APRENDIZAJE PLAN CEIBAL URUGUAY POLITICAS DE EDUCACION Nota de contenido: Conferencia (Rodríguez de las Heras) en el marco del Seminario de: “Nuevas tecnologías y su impacto en el aula” organizado por el Centro Cultural de España y el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES). El conferencista plantea la necesidad de estudiar las dimensiones de cambio que están planteando las TIC, en un mundo hegemonizado por una cultura libresca. En este sentido, las TIC no implican una ruptura con lo anterior, sino su reinterpretación, para lo cual es necesario abandonar posturas apocalípticas, sin negar que todo cambio supone siempre niveles importantes de riesgo e incertidumbre.
Conferencia (Angelo) en el marco del Seminario de: “Nuevas tecnologías y su impacto en el aula” organizado por el Centro Cultural de España y el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES). La Conferencista relata los comienzos del Plan CEIBAL, desde su primera implantación en la localidad de Cardal. En tal sentido realiza una evaluación crítica, sobre su impacto educativo, a partir de los temas que instaló en la agenda educativa, la amplitud de su cobertura y sus potencialidades de integración social. Este último constituyó en realidad el principal objetivo del Plan: la inclusión conectiva de los sectores más desposeídos de la población. Al mismo tiempo, se hace mención a ciertas dificultades que hasta esa fecha se experimentaban, como pueden ser el escaso empoderamiento que del mismo hacen sus principales destinatarios.
Evoluciones y cambios que producen las TIC en la escuela a nivel de la relación docente-alumno. ; El Plan CEIBAL y su impacto en la educación durante el período 2007-2010. [documento proyectable o vídeo] / Antonio Rodríguez de las Heras, Autor ; Angelo, Rosita, Autor . - 2010 . - 1 micro-casete.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TIC EDUCACION RELACION ALUMNO-DOCENTE APRENDIZAJE PLAN CEIBAL URUGUAY POLITICAS DE EDUCACION Nota de contenido: Conferencia (Rodríguez de las Heras) en el marco del Seminario de: “Nuevas tecnologías y su impacto en el aula” organizado por el Centro Cultural de España y el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES). El conferencista plantea la necesidad de estudiar las dimensiones de cambio que están planteando las TIC, en un mundo hegemonizado por una cultura libresca. En este sentido, las TIC no implican una ruptura con lo anterior, sino su reinterpretación, para lo cual es necesario abandonar posturas apocalípticas, sin negar que todo cambio supone siempre niveles importantes de riesgo e incertidumbre.
Conferencia (Angelo) en el marco del Seminario de: “Nuevas tecnologías y su impacto en el aula” organizado por el Centro Cultural de España y el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES). La Conferencista relata los comienzos del Plan CEIBAL, desde su primera implantación en la localidad de Cardal. En tal sentido realiza una evaluación crítica, sobre su impacto educativo, a partir de los temas que instaló en la agenda educativa, la amplitud de su cobertura y sus potencialidades de integración social. Este último constituyó en realidad el principal objetivo del Plan: la inclusión conectiva de los sectores más desposeídos de la población. Al mismo tiempo, se hace mención a ciertas dificultades que hasta esa fecha se experimentaban, como pueden ser el escaso empoderamiento que del mismo hacen sus principales destinatarios.
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DisponibleLa intervención de las TIC en la vida profesional de los docentes / Antonio Rodríguez de las Heras (2010)
Título : La intervención de las TIC en la vida profesional de los docentes Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Antonio Rodríguez de las Heras, Autor Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 1 micro-casete Idioma : Español (spa) Palabras clave: TIC EDUCACION ROL DOCENTE POLTICAS DE EDUCACION Resumen: Conferencia en el marco del Seminario de: “Nuevas tecnologías y su impacto en el aula” organizado por el Centro Cultural de España y el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES). El conferencista plantea la necesidad de formar al profesorado, para estar a la altura de las exigencias que supone a nivel teórico y conceptual, la revolución instaurada a partir de las TIC. Los docentes deben contar con marcos de referencia que les eviten caer en actitudes de rechazo o de una euforia desmesurada, sobre las innovaciones tecnológicas. Las TIC re posicionan, el rol de las instituciones educativas, como espacios de integración social. En este sentido, es que estas deben operar como “prótesis cerebrales”, que se incorporan al trabajo de aula, desde la más absoluta normalidad y cotidianeidad La intervención de las TIC en la vida profesional de los docentes [documento proyectable o vídeo] / Antonio Rodríguez de las Heras, Autor . - 2010 . - 1 micro-casete.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TIC EDUCACION ROL DOCENTE POLTICAS DE EDUCACION Resumen: Conferencia en el marco del Seminario de: “Nuevas tecnologías y su impacto en el aula” organizado por el Centro Cultural de España y el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES). El conferencista plantea la necesidad de formar al profesorado, para estar a la altura de las exigencias que supone a nivel teórico y conceptual, la revolución instaurada a partir de las TIC. Los docentes deben contar con marcos de referencia que les eviten caer en actitudes de rechazo o de una euforia desmesurada, sobre las innovaciones tecnológicas. Las TIC re posicionan, el rol de las instituciones educativas, como espacios de integración social. En este sentido, es que estas deben operar como “prótesis cerebrales”, que se incorporan al trabajo de aula, desde la más absoluta normalidad y cotidianeidad Reserva
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