"Biblioteca Prof. Margarita Miranda"
BLOG
bibliotecamargaritamiranda.blogspot.com
A partir de esta página puede:
Temas / ANEP. CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL (Montevideo, Uruguay)
. 1
Mención de fecha: diciembre 2008
Fecha de aparición: 01/12/2008
|
ArtÃculos
Añadir el resultado a su cesta
/ Lelia Laclau Milán en Temas, 1 (diciembre 2008)
[artÃculo] in Temas > 1 (diciembre 2008) . - p. 13-17 TÃtulo : | Un poco de historia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Lelia Laclau Milán, Autor | Fecha de publicación: | 2008 | ArtÃculo en la página: | p. 13-17 | Idioma : | Español (spa) |
|
/ Mallo Gambetta, MarÃa Susana en Temas, 1 (diciembre 2008)
[artÃculo] in Temas > 1 (diciembre 2008) . - p. 19-31 TÃtulo : | El curriculum y el papel de los docentes en el contexto actual de la sociedad de mercado. : Reflexiones para un debate | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mallo Gambetta, MarÃa Susana, Autor | Fecha de publicación: | 2008 | ArtÃculo en la página: | p. 19-31 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ESCUELAS, PLAN DE ESTUDIOS, DOCENTES, FACTORES SOCIALES, CAMBIO SOCIAL | Resumen: | Uno de los problemas centrales que enfrenta hoy el campo educativo es conjugar instituciones y docentes modernos con la llamada sociedad de mercado. La nueva realidad viene generando una serie de tensiones que afectan a la escuela, el currÃculo y los docentes: tensión presente-futuro, tensión entre sociedades disciplinarias y sociedades de control, tensión entre subjetividades instituidas y subjetividades situacionales |
[artÃculo] El curriculum y el papel de los docentes en el contexto actual de la sociedad de mercado. : Reflexiones para un debate [texto impreso] / Mallo Gambetta, MarÃa Susana, Autor . - 2008 . - p. 19-31. Idioma : Español ( spa) in Temas > 1 (diciembre 2008) . - p. 19-31 Palabras clave: | ESCUELAS, PLAN DE ESTUDIOS, DOCENTES, FACTORES SOCIALES, CAMBIO SOCIAL | Resumen: | Uno de los problemas centrales que enfrenta hoy el campo educativo es conjugar instituciones y docentes modernos con la llamada sociedad de mercado. La nueva realidad viene generando una serie de tensiones que afectan a la escuela, el currÃculo y los docentes: tensión presente-futuro, tensión entre sociedades disciplinarias y sociedades de control, tensión entre subjetividades instituidas y subjetividades situacionales |
|
/ Beatriz Cáceres de Alonso en Temas, 1 (diciembre 2008)
[artÃculo] in Temas > 1 (diciembre 2008) . - p. 33-42 TÃtulo : | Leer y escribir: objetivos formales de la educación : Una propuesta de trabajo desde la enseñanza de la Literatura | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Beatriz Cáceres de Alonso, Autor | Fecha de publicación: | 2008 | ArtÃculo en la página: | p. 33-42 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ENSEÑANZA DE LA LECTURA, ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA, URUGUAY | Resumen: | A partir de la afirmación que los estudiantes no leen y no logran expresarse mediante la escritura en clase de literatura, la autora plantea estrategias a llevar a cabo en clases de didáctica. |
[artÃculo] Leer y escribir: objetivos formales de la educación : Una propuesta de trabajo desde la enseñanza de la Literatura [texto impreso] / Beatriz Cáceres de Alonso, Autor . - 2008 . - p. 33-42. Idioma : Español ( spa) in Temas > 1 (diciembre 2008) . - p. 33-42 |
/ Lilián Berardi en Temas, 1 (diciembre 2008)
[artÃculo] in Temas > 1 (diciembre 2008) . - p.43-54 TÃtulo : | En torno al concepto de HegemonÃa : categorÃas analÃticas básicas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Lilián Berardi, Autor ; Selva GarcÃa Montejo, Autor | Fecha de publicación: | 2008 | ArtÃculo en la página: | p.43-54 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | SOCIOLOGIA, HEGEMONIA | Resumen: | El artÃculo pretende acercar a los lectores las principales categorÃas de análisis de Ernesto Laclau, desde un epicentro teórico fundamental: el concepto de hegemonÃa. Partiendo del análisis gramsciano, el autor construye su concepto propio: la hegemonÃa, de identidades relacionales. En este marco de análisis de la realidad social, emergen los conceptos de discurso, elementos, momento, equivalencia y diferencia (dos "lógicas" de la práctica articulatoria). Finalmente de aborda la temática de la complejidad y la fragmentación en las sociedades contemporáneas; en un sistema de diferencias, cualquier posición puede resultar lugar de antogonismo - en tanto negado- que se traduce en posibilidad, constituida en el campo de lucha. |
[artÃculo] En torno al concepto de HegemonÃa : categorÃas analÃticas básicas [texto impreso] / Lilián Berardi, Autor ; Selva GarcÃa Montejo, Autor . - 2008 . - p.43-54. Idioma : Español ( spa) in Temas > 1 (diciembre 2008) . - p.43-54 Palabras clave: | SOCIOLOGIA, HEGEMONIA | Resumen: | El artÃculo pretende acercar a los lectores las principales categorÃas de análisis de Ernesto Laclau, desde un epicentro teórico fundamental: el concepto de hegemonÃa. Partiendo del análisis gramsciano, el autor construye su concepto propio: la hegemonÃa, de identidades relacionales. En este marco de análisis de la realidad social, emergen los conceptos de discurso, elementos, momento, equivalencia y diferencia (dos "lógicas" de la práctica articulatoria). Finalmente de aborda la temática de la complejidad y la fragmentación en las sociedades contemporáneas; en un sistema de diferencias, cualquier posición puede resultar lugar de antogonismo - en tanto negado- que se traduce en posibilidad, constituida en el campo de lucha. |
|
/ Bettina Corti en Temas, 1 (diciembre 2008)
[artÃculo] in Temas > 1 (diciembre 2008) . - p.55-76 TÃtulo : | Reflexiones en torno a Didáctica y Práctica en la formación de docentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Bettina Corti, Autor ; Mirtha Ricobaldi, Autor | Fecha de publicación: | 2008 | ArtÃculo en la página: | p.55-76 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA, PRACTICA DOCENTE, FORMACION DOCENTE, URUGUAY, HISTORIA DE LA EDUCACION | Resumen: | El presente trabajo pretende dar cuenta de la evolución del campo de la didáctica y la práctica docente en la formación de docentes de Uruguay. Realiza un recorrido que abarca una breve historia y evolución del campo de la Didáctica y la práctica docente en la formación de docentes, las tradiciones en nuestra formación de docentes y los mandatos fundacionales; la implementación del campo de la Didáctica en los planes de estudio y el estado del arte actual y reflexiones en la propuesta de un Sistema Único Nacional de Formación de Docentes |
[artÃculo] Reflexiones en torno a Didáctica y Práctica en la formación de docentes [texto impreso] / Bettina Corti, Autor ; Mirtha Ricobaldi, Autor . - 2008 . - p.55-76. Idioma : Español ( spa) in Temas > 1 (diciembre 2008) . - p.55-76 Palabras clave: | DIDACTICA, PRACTICA DOCENTE, FORMACION DOCENTE, URUGUAY, HISTORIA DE LA EDUCACION | Resumen: | El presente trabajo pretende dar cuenta de la evolución del campo de la didáctica y la práctica docente en la formación de docentes de Uruguay. Realiza un recorrido que abarca una breve historia y evolución del campo de la Didáctica y la práctica docente en la formación de docentes, las tradiciones en nuestra formación de docentes y los mandatos fundacionales; la implementación del campo de la Didáctica en los planes de estudio y el estado del arte actual y reflexiones en la propuesta de un Sistema Único Nacional de Formación de Docentes |
|
/ Verónica Sanz Bonino en Temas, 1 (diciembre 2008)
[artÃculo] in Temas > 1 (diciembre 2008) . - p.77-108 TÃtulo : | Tendencias en la producción de conocimiento en Uruguay desde la investigación educativa (1997-2007) | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Verónica Sanz Bonino, Autor | Fecha de publicación: | 2008 | ArtÃculo en la página: | p.77-108 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | INVESTIGACION SOCIAL, URUGUAY, BASE DE DATOS | Resumen: | El propósito de este trabajo fue aproximarse al estado de situación de la producción de conocimiento en el área educativa desde: las investigaciones educativas publicadas en Uruguay en el ámbito público y privado en el perÃodo 1997-2007 y entrevistas realizadas a actores responsables de la gestión educativa y/o de la investigación en las instituciones que representan. |
[artÃculo] Tendencias en la producción de conocimiento en Uruguay desde la investigación educativa (1997-2007) [texto impreso] / Verónica Sanz Bonino, Autor . - 2008 . - p.77-108. Idioma : Español ( spa) in Temas > 1 (diciembre 2008) . - p.77-108 Palabras clave: | INVESTIGACION SOCIAL, URUGUAY, BASE DE DATOS | Resumen: | El propósito de este trabajo fue aproximarse al estado de situación de la producción de conocimiento en el área educativa desde: las investigaciones educativas publicadas en Uruguay en el ámbito público y privado en el perÃodo 1997-2007 y entrevistas realizadas a actores responsables de la gestión educativa y/o de la investigación en las instituciones que representan. |
|
/ Juan José Villanueva Bidegain en Temas, 1 (diciembre 2008)
[artÃculo] in Temas > 1 (diciembre 2008) . - p. 109-126 TÃtulo : | Reforma educativa y Educación Técnico Profesional | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan José Villanueva Bidegain, Autor | Fecha de publicación: | 2008 | ArtÃculo en la página: | p. 109-126 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ENSEÑANZA TECNICA, REFORMA EDUCATIVA, PLAN DE ESTUDIOS, URUGUAY | Resumen: | La educación técnico profesional es la que acusa mayor grado de desarrollo en las últimas décadas. Fenómeno que no es ajeno a los acontecimientos que se han venido que se han venido dando en el contexto sociocultural durante dicho perÃodo, obedeciendo a las tendencias. |
|
Ejemplares