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Colección Paidós Educador
- Editorial : Paidós
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaMetodología de la investigación en ciencias sociales. / Mancuso, Hugo R (2006)
Título : Metodología de la investigación en ciencias sociales. : Lineamientos teóricos y prácticos de semioepistemología Tipo de documento: texto impreso Autores: Mancuso, Hugo R, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2006 Colección: Paidós Educador num. 139 Número de páginas: 285 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2139-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIAS SOCIALES INVESTIGACION CIENTIFICA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EPISTEMOLOGIA Resumen: Este libro constituye una introducción a complejos problemas teóricos propios de las ciencias sociales al tiempo que se postula como un exhaustivo manual para el desarrollo de investigaciones en el campo de la cultura. Doble objetivo que no nace solamente de una necesidad práctica, sino de la convicción de que todo esbozo matacrítico de la ciencia implica necesariamente un determinado tipo de praxis metodológica. En la primera parte, el autor esboza un panorama teórico de la ciencia moderna y de la problemática gnoseológica, epsitemológica y ética de la investigación social. En la segunda, el texto se propone como un tratado metodológico en el que se detallan aspectos formales y prácticos propios de toda investigación científica: las variantes de toda exposición del ensayo, las técnicas de fichado, las convenciones de cita, entre otros Metodología de la investigación en ciencias sociales. : Lineamientos teóricos y prácticos de semioepistemología [texto impreso] / Mancuso, Hugo R, Autor . - Paidós, 2006 . - 285 p. - (Paidós Educador; 139) .
ISBN : 978-950-12-2139-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIAS SOCIALES INVESTIGACION CIENTIFICA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EPISTEMOLOGIA Resumen: Este libro constituye una introducción a complejos problemas teóricos propios de las ciencias sociales al tiempo que se postula como un exhaustivo manual para el desarrollo de investigaciones en el campo de la cultura. Doble objetivo que no nace solamente de una necesidad práctica, sino de la convicción de que todo esbozo matacrítico de la ciencia implica necesariamente un determinado tipo de praxis metodológica. En la primera parte, el autor esboza un panorama teórico de la ciencia moderna y de la problemática gnoseológica, epsitemológica y ética de la investigación social. En la segunda, el texto se propone como un tratado metodológico en el que se detallan aspectos formales y prácticos propios de toda investigación científica: las variantes de toda exposición del ensayo, las técnicas de fichado, las convenciones de cita, entre otros Reserva
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Disponible4226 cenid 300.72 MANm ej.2 Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
Disponible005784 302.072 MAN met Libros Colección General Colección General Disponible 5785 302.072 MAN met ej. 2 Libros Colección General Colección General Disponible La investigación de la enseñanza, 2. Métodos cualitativos y de observación / Merlin C Wittrock (2004)
Título de serie: La investigación de la enseñanza, 2 Título : Métodos cualitativos y de observación Tipo de documento: texto impreso Autores: Merlin C Wittrock, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Paidós Educador num. 88 Número de páginas: 431 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-518-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION INVESTIGACION EDUCATIVA METODOS DE INVESTIGACION METODOS CUALITATIVOS Resumen: El presente es el segundo libro del tratado dirigido por Wittrock y tiene un carácter prácticamente monográfico. En el capítulo que lleva por título Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza, Frederick Erickson pasa revista a los supuestos teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa con una especial atención a la recogida y análisis de datos y a la redacción de informes de investigación, todo ello en el marco de una concepción del profesor como investigador. En el segundo capítulo, Carolyn M. Evertson se ocupa de La observación como indagación y como método . La revisión incluye en este caso tanto los aspectos más técnicos unidades de observación, sistemas de registro, muestreo, etc. como los más metodológicos en el sentido de procedimientos generales de indagación de los procesos de enseñanza. La investigación de la enseñanza, 2. Métodos cualitativos y de observación [texto impreso] / Merlin C Wittrock, Autor . - Paidós, 2004 . - 431 p. - (Paidós Educador; 88) .
ISBN : 978-84-7509-518-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION INVESTIGACION EDUCATIVA METODOS DE INVESTIGACION METODOS CUALITATIVOS Resumen: El presente es el segundo libro del tratado dirigido por Wittrock y tiene un carácter prácticamente monográfico. En el capítulo que lleva por título Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza, Frederick Erickson pasa revista a los supuestos teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa con una especial atención a la recogida y análisis de datos y a la redacción de informes de investigación, todo ello en el marco de una concepción del profesor como investigador. En el segundo capítulo, Carolyn M. Evertson se ocupa de La observación como indagación y como método . La revisión incluye en este caso tanto los aspectos más técnicos unidades de observación, sistemas de registro, muestreo, etc. como los más metodológicos en el sentido de procedimientos generales de indagación de los procesos de enseñanza. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3241 cenid 371.3072 WITi v.2 Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
Disponible3245 cenid 371.3072 WITi v.2 Livre CENID CENID Disponible 005831 v.2 370.78 WIT inv Libros Colección General Colección General Disponible 005832 v.2 ej.2 370.78 WIT inv Libros Colección General Colección General Disponible 006161 v.2 ej.3 370.78 WIT inv Libros Colección General Colección General Disponible 006162 v.2 ej.4 370.78 WIT inv Libros Colección General Colección General Disponible Pedagogía del aburrido. / Corea, Cristina (2004)
Título : Pedagogía del aburrido. : Escuela destituidas, familia perplejas Tipo de documento: texto impreso Autores: Corea, Cristina, Autor ; Lewkowicz, Ignacio, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Paidós Educador Número de páginas: 214 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2177-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION ESCUELA FAMILIA INFANCIA MEDIOS DE COMUNICACION TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Resumen: Este libro reúne un conjunto de trabajos de procedencia heterogénea: algunos son artículos, otros charlas, otros registros de investigación. En ellos puede leerse algo más que aportes al campo de la pedagogía. En ese sentido, esta compilación es testigo de un recorrido de pensamiento, un modo de abordar las subjetividades actuales que podría resumirse en los siguientes términos: de la destitución a la composición. Cristina Corea e Ignacio Lewkowicz han pensado en este libro el tándem familia-escuela en tiempos de fluidez, no sólo leyendo el agotamiento de la institución familiar y del dispositivo pedagógico –de lo cual hay sobradas muestras en todos los niveles del campo educativo– sino percibiendo, registrando, las operaciones de composición que realizan los niños y los adultos para habitar las condiciones contemporáneas. Si la destitución –de la subjetividad pedagógica, de la institución materna, del concepto de infancia, objetos de reflexión de la primera parte del libro– rastrea las ausencias, aquello que falta, la composición permite dar cuenta de lo que efectivamente hay, es decir, de las presencias. Con finísima percepción, los autores analizan las operaciones que realizan los niños y los jóvenes, con la televisión, con las nuevas tecnologías informacionales, con los modelos mediáticos, así como también incursionan en los nuevos modos de vinculación y fraternidad adolescente. En esta segunda parte, surge una pregunta por demás polémica: ¿existe el pensamiento infantil? Porque de ser así, parecería que la subjetividad adulta es incapaz de percibir su dimensión, a menudo decodificada como ocurrencia, gracia, anécdota.
Así, este libro interpela a los adultos, no sólo porque pone en cuestión los procedimientos de la pedagogía clásica y crítica, sino porque exige –y a la vez propone– un ejercicio del pensamiento que permite abordar la experiencia de los chicos y los jóvenes tal como se configura en las condición.Pedagogía del aburrido. : Escuela destituidas, familia perplejas [texto impreso] / Corea, Cristina, Autor ; Lewkowicz, Ignacio, Autor . - Paidós, 2004 . - 214 p. - (Paidós Educador) .
ISBN : 978-950-12-2177-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION ESCUELA FAMILIA INFANCIA MEDIOS DE COMUNICACION TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Resumen: Este libro reúne un conjunto de trabajos de procedencia heterogénea: algunos son artículos, otros charlas, otros registros de investigación. En ellos puede leerse algo más que aportes al campo de la pedagogía. En ese sentido, esta compilación es testigo de un recorrido de pensamiento, un modo de abordar las subjetividades actuales que podría resumirse en los siguientes términos: de la destitución a la composición. Cristina Corea e Ignacio Lewkowicz han pensado en este libro el tándem familia-escuela en tiempos de fluidez, no sólo leyendo el agotamiento de la institución familiar y del dispositivo pedagógico –de lo cual hay sobradas muestras en todos los niveles del campo educativo– sino percibiendo, registrando, las operaciones de composición que realizan los niños y los adultos para habitar las condiciones contemporáneas. Si la destitución –de la subjetividad pedagógica, de la institución materna, del concepto de infancia, objetos de reflexión de la primera parte del libro– rastrea las ausencias, aquello que falta, la composición permite dar cuenta de lo que efectivamente hay, es decir, de las presencias. Con finísima percepción, los autores analizan las operaciones que realizan los niños y los jóvenes, con la televisión, con las nuevas tecnologías informacionales, con los modelos mediáticos, así como también incursionan en los nuevos modos de vinculación y fraternidad adolescente. En esta segunda parte, surge una pregunta por demás polémica: ¿existe el pensamiento infantil? Porque de ser así, parecería que la subjetividad adulta es incapaz de percibir su dimensión, a menudo decodificada como ocurrencia, gracia, anécdota.
Así, este libro interpela a los adultos, no sólo porque pone en cuestión los procedimientos de la pedagogía clásica y crítica, sino porque exige –y a la vez propone– un ejercicio del pensamiento que permite abordar la experiencia de los chicos y los jóvenes tal como se configura en las condición.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5343 cenid 370 CORp Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
Disponible005860 306.43 COR ped Libros Colección General Colección General Disponible 005861 ej. 2 306.43 COR ped Libros Colección General Colección General Disponible La adolescencia normal / Arminda Aberastury (1971)
Título : La adolescencia normal : un enfoque psicoanalítico Tipo de documento: texto impreso Autores: Arminda Aberastury, Autor ; Mauricio Knobel, Autor ; Adolfo Dornbush, Colaborador ; Néstor Goldstein, Colaborador ; Gela Rosenthal, Colaborador ; Eduardo Salas, Colaborador Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 1971 Colección: Paidós Educador Número de páginas: 163 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2057-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADOLESCENCIA PSICOLOGÍA PSICOPATÍA Resumen: Entre los principales temas que los autores tratan en este libro figuran el adolescente y la libertad; el síndrome de la adolescencia normal; normalidad y patología en la adolescencia; el pensamiento en el adolescente normal y el el psicopático; el tiempo en el adolescente; sexo en el adolescente; el adolescente y el mundo actual; adolescencia y psicopatía, duelo por el cuerpo, la identidad y los padres infantiles; adolescencia y psicopatía con especial referencia a las defensas. La adolescencia normal : un enfoque psicoanalítico [texto impreso] / Arminda Aberastury, Autor ; Mauricio Knobel, Autor ; Adolfo Dornbush, Colaborador ; Néstor Goldstein, Colaborador ; Gela Rosenthal, Colaborador ; Eduardo Salas, Colaborador . - Paidós, 1971 . - 163 p. - (Paidós Educador) .
ISBN : 978-950-12-2057-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADOLESCENCIA PSICOLOGÍA PSICOPATÍA Resumen: Entre los principales temas que los autores tratan en este libro figuran el adolescente y la libertad; el síndrome de la adolescencia normal; normalidad y patología en la adolescencia; el pensamiento en el adolescente normal y el el psicopático; el tiempo en el adolescente; sexo en el adolescente; el adolescente y el mundo actual; adolescencia y psicopatía, duelo por el cuerpo, la identidad y los padres infantiles; adolescencia y psicopatía con especial referencia a las defensas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4404 cenid 155.5 ABEa Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
DisponiblePiaget-Vygotsky / Anastasia Tryphon (2000)
Título : Piaget-Vygotsky : la génesis social del pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Anastasia Tryphon, Compilador ; Jacques Vonèche, Compilador Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Paidós Educador num. 150 Número de páginas: 278 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2150-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA PIAGET, JEAN VYGOTSKY, LEV EPISTEMOLOGIA Resumen: Este libro recoge el apasionado debate en Ginebra entre expertos internacionales sobre dos de las figuras más importantes de la psicología: Jean Piaget y Lev Vygotsky. En él se abordan algunas oposiciones básicas entre las dos teorías, para establecer hasta qué punto se está frente a dos hipótesis del mundo radicalmente distintas. El texto ubica a estos pensadores en su contexto histórico y crítico, rastrea sus fundamentos epistemológicos y discute algunas de las aplicaciones de sus teorías, especialmente en el aula. Piaget-Vygotsky : la génesis social del pensamiento [texto impreso] / Anastasia Tryphon, Compilador ; Jacques Vonèche, Compilador . - Paidós, 2000 . - 278 p. - (Paidós Educador; 150) .
ISBN : 978-950-12-2150-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGIA PIAGET, JEAN VYGOTSKY, LEV EPISTEMOLOGIA Resumen: Este libro recoge el apasionado debate en Ginebra entre expertos internacionales sobre dos de las figuras más importantes de la psicología: Jean Piaget y Lev Vygotsky. En él se abordan algunas oposiciones básicas entre las dos teorías, para establecer hasta qué punto se está frente a dos hipótesis del mundo radicalmente distintas. El texto ubica a estos pensadores en su contexto histórico y crítico, rastrea sus fundamentos epistemológicos y discute algunas de las aplicaciones de sus teorías, especialmente en el aula. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4417 cenid 370.15 TRYp Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
DisponibleEvaluación de la docencia / Mario Rueda Beltrán (2000)
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