TÃtulo : | Diseñar y enseñar : teorÃa y técnica de la programación y del proyecto docente | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Hernández, Pedro, Autor | Editorial: | Narcea | Fecha de publicación: | 1998 | Colección: | Educación Hoy. Estudios | Número de páginas: | 350 p | ISBN/ISSN/DL: | 84-277-0896-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ENSEÑANZA EDUCACION CURRICULO PLANIFICACION | Resumen: | El propósito de este libro es ofrecer una visión amplia, práctica y con nuevos enfoques del diseño en la enseñanza. La obra discute primeramente las bases teóricas del diseño instruccional: concepto, elementos, condiciones y problemas, para luego ofrecer pautas y estrategias de tipo práctico para la realización del diagnóstico inicial, la concreción de los objetivos, la estructuración de los contenidos, las alternativas metodológicas y las técnicas evaluativas. Los enfoques aportados no sólo son aplicados, sino distintos a los usuales, como también es distinto el considerar el diseño de la dimensión afectiva y comportamental de profesor y alumnos, los estilos de realizar la programación didáctica y las razones de por qué fracasa el diseño en la práctica escolar. Un tema especial y también novedoso, es el del diseño en la Enseñanza Universitaria, abordando las caracterÃsticas que deben tener los proyectos docentes para los que concurren a plazas de profesor de Universidad, asà como el diseño universitario desde una perspectiva organizacional. |
Diseñar y enseñar : teorÃa y técnica de la programación y del proyecto docente [texto impreso] / Hernández, Pedro, Autor . - Narcea, 1998 . - 350 p. - ( Educación Hoy. Estudios) . ISSN : 84-277-0896-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ENSEÑANZA EDUCACION CURRICULO PLANIFICACION | Resumen: | El propósito de este libro es ofrecer una visión amplia, práctica y con nuevos enfoques del diseño en la enseñanza. La obra discute primeramente las bases teóricas del diseño instruccional: concepto, elementos, condiciones y problemas, para luego ofrecer pautas y estrategias de tipo práctico para la realización del diagnóstico inicial, la concreción de los objetivos, la estructuración de los contenidos, las alternativas metodológicas y las técnicas evaluativas. Los enfoques aportados no sólo son aplicados, sino distintos a los usuales, como también es distinto el considerar el diseño de la dimensión afectiva y comportamental de profesor y alumnos, los estilos de realizar la programación didáctica y las razones de por qué fracasa el diseño en la práctica escolar. Un tema especial y también novedoso, es el del diseño en la Enseñanza Universitaria, abordando las caracterÃsticas que deben tener los proyectos docentes para los que concurren a plazas de profesor de Universidad, asà como el diseño universitario desde una perspectiva organizacional. |
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