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/ Barbier, Jean Marie (1999)
TÃtulo : | Prácticas de formación : Evaluación y análisis | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Barbier, Jean Marie, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Ediciones Novedades Educativas | Fecha de publicación: | 1999 | Colección: | Formación de formadores. Los documentos num. 9 | Número de páginas: | 111 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-919146--0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION EVALUACION EDUCACION DE ADULTOS | Resumen: | El autor propone que la noción fundamental en la formación es la de capacidad, la formación serÃa una transformación de las capacidades que serán transferidas a otras situaciones reales. La formación no se da en la situación real de trabajo sino en otra que simula aquélla donde será transferida. El saber es lo especÃfico de la enseñanza, "nunca se aplican saberes directamente a las prácticas", ellos pueden "tener influencia en las representaciones de acompañamiento de la práctica", pero no directamente en la práctica.
La competencia en construirla, es una construcción intelectual, lo real es la actividad. La competencia requiere de una situación real de producción, por ello aparece en el campo de la profesionalización, del trabajo. En cambio la capacidad se da en un espacio de simulación que la formación genera.
Estas herramientas conceptuales permiten hacer más inteligible el complejo mundo de las prácticas educativas, plantear diferencias entre campos, generar nuevas herramientas y también abrir la reflexión crÃtica sobre nociones que las reformas polÃticas actuales quieren plantearnos como afirmaciones indiscutibles. |
Prácticas de formación : Evaluación y análisis [texto impreso] / Barbier, Jean Marie, Autor . - Ediciones Novedades Educativas, 1999 . - 111 p. - ( Formación de formadores. Los documentos; 9) . ISBN : 978-987-919146--0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION EVALUACION EDUCACION DE ADULTOS | Resumen: | El autor propone que la noción fundamental en la formación es la de capacidad, la formación serÃa una transformación de las capacidades que serán transferidas a otras situaciones reales. La formación no se da en la situación real de trabajo sino en otra que simula aquélla donde será transferida. El saber es lo especÃfico de la enseñanza, "nunca se aplican saberes directamente a las prácticas", ellos pueden "tener influencia en las representaciones de acompañamiento de la práctica", pero no directamente en la práctica.
La competencia en construirla, es una construcción intelectual, lo real es la actividad. La competencia requiere de una situación real de producción, por ello aparece en el campo de la profesionalización, del trabajo. En cambio la capacidad se da en un espacio de simulación que la formación genera.
Estas herramientas conceptuales permiten hacer más inteligible el complejo mundo de las prácticas educativas, plantear diferencias entre campos, generar nuevas herramientas y también abrir la reflexión crÃtica sobre nociones que las reformas polÃticas actuales quieren plantearnos como afirmaciones indiscutibles. |
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4409 cenid | 371.1 BARp | Livre | CENID | CENID | Disponible |
005866 | 370.71 BAR pra | Libros | Colección General | Colección General | Disponible |
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