TÃtulo : | Temperamento y rendimiento escolar : Qué es, cómo influye, cómo se evalúa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Keogh, Barbara K ; Stella Chess, Prefacio, etc ; Alexander Thomas, Prefacio, etc | Editorial: | Madrid : Narcea | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 160 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1525-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | RENDIMIENTO DEL ALUMNO,NIÑOS,TEMPERAMENTO | Resumen: | Estudia los efectos positivos y negativos del temperamento en la educación. Basado en sólidas investigaciones y con sencillos ejemplos de la vida escolar, la autora ayuda a comprender a sus lectores: la influencia del temperamento en la conducta y sus interacciones en el rendimiento del niño, su efecto en las percepciones, decisiones y reacciones de los docentes; la importancia de un buen ajuste entre el temperamento del niño y el ambiente escolar, el temperamento de los alumnos con trastornos del aprendizaje, asà como los métodos de evaluación. Incluye sugerentes ejemplos de entrevistas, observaciones y escalas de valoración. |
Temperamento y rendimiento escolar : Qué es, cómo influye, cómo se evalúa [texto impreso] / Keogh, Barbara K ; Stella Chess, Prefacio, etc ; Alexander Thomas, Prefacio, etc . - Madrid : Narcea, 2006 . - 160 p. ISBN : 978-84-277-1525-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | RENDIMIENTO DEL ALUMNO,NIÑOS,TEMPERAMENTO | Resumen: | Estudia los efectos positivos y negativos del temperamento en la educación. Basado en sólidas investigaciones y con sencillos ejemplos de la vida escolar, la autora ayuda a comprender a sus lectores: la influencia del temperamento en la conducta y sus interacciones en el rendimiento del niño, su efecto en las percepciones, decisiones y reacciones de los docentes; la importancia de un buen ajuste entre el temperamento del niño y el ambiente escolar, el temperamento de los alumnos con trastornos del aprendizaje, asà como los métodos de evaluación. Incluye sugerentes ejemplos de entrevistas, observaciones y escalas de valoración. |
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