"Biblioteca Prof. Margarita Miranda"
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Editorial Paidós
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Documentos disponibles de esta editorial
Refinar búsquedaCrítica de las razones de educar / Cullen, Carlos (1997)
Título : Crítica de las razones de educar : Temas de filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Cullen, Carlos, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 260 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6115-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFIA VALORES SOCIALES EDUCACION Resumen: El cambio social contemporáneo tiene a la educación en su lugar central: particularmene sus relaciones con el conocimiento y con los valores obligan a replantear muchas preguntas, ante las profundas crisis en los paradigmas más o menos vigentes hasta hoy. Este libro presenta una serie e trabajos que, alrededor de estas dos relaciones, intentan fundamentar la necesidad de una crítica de las razones de educar. En momentos en que tienen lugar reformas educativas en prácticamente todo el planeta, parece oportuno proponer una agenda de temas de filosofía de la educación: el lugar de lo público, la fundamentación del currículo, lo disciplinar y lo interdisciplinar, las políticas públicas y los proyectos educativos institucionales, la calidad de la educación, las relaciones con el trabajo, la formación ética y la ciudadana, las relaciones de los docentes con el conocimiento y los valores. Crítica de las razones de educar : Temas de filosofía de la educación [texto impreso] / Cullen, Carlos, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 1997 . - 260 p.
ISBN : 978-950-12-6115-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFIA VALORES SOCIALES EDUCACION Resumen: El cambio social contemporáneo tiene a la educación en su lugar central: particularmene sus relaciones con el conocimiento y con los valores obligan a replantear muchas preguntas, ante las profundas crisis en los paradigmas más o menos vigentes hasta hoy. Este libro presenta una serie e trabajos que, alrededor de estas dos relaciones, intentan fundamentar la necesidad de una crítica de las razones de educar. En momentos en que tienen lugar reformas educativas en prácticamente todo el planeta, parece oportuno proponer una agenda de temas de filosofía de la educación: el lugar de lo público, la fundamentación del currículo, lo disciplinar y lo interdisciplinar, las políticas públicas y los proyectos educativos institucionales, la calidad de la educación, las relaciones con el trabajo, la formación ética y la ciudadana, las relaciones de los docentes con el conocimiento y los valores. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3973 cenid 370.1 CULc Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
Disponible003400 370.1 CULL cri Libros Colección General Colección General Disponible 5687 ej.2 370.1 CULL cri Libros Colección General Colección General Disponible Enseñanza y escuela / Feldman, Daniel (2020)
Título : Enseñanza y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Feldman, Daniel, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2020 Colección: Cuestiones de Educación num. 53056 Número de páginas: 120 p Dimensiones: 22 x 16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6156-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGIA ESCOLARIZACION DIDACTICA Resumen: Pese a los vertiginosos saltos en los soportes de almacenamiento, organización y comunicación de conocimiento, la escolarización, emergente de un largo proceso histórico, es hoy la forma dominante de la transmisión educativa y cultural. Pero, más allá de las crecientes preocupaciones por la historia y la tradición escolar, la pedagogía contemporánea muestra dificultades para entender y contextualizar problemas prácticos mediante un uso adecuado de esa historia. Este trabajo explora las problemáticas en torno a la relación entre la pedagogía actual, la enseñanza, el currículum y la escuela, a partir del análisis de tres cuestiones diferentes: la configuración del dispositivo y de la pedagogía escolar, la planificación sistemática del currículum y de la enseñanza, y la relación entre distintas formas de conocimiento en la actividad educativa. Para el autor, en las últimas dos décadas se registró una deriva que alejó progresivamente la producción de conocimiento sobre educación de la propia actividad educativa. Preocupado por los signos de incapacidad para incidir en el gobierno y la práctica de las escuelas, reflexiona sobre las expresiones que adopta este alejamiento (así como sus consecuencias), y propone mejorar la situación desarrollando las oportunidades inscriptas en sus actuales límites y posibilidades. Enseñanza y escuela [texto impreso] / Feldman, Daniel, Autor . - Paidós, 2020 . - 120 p ; 22 x 16 cm. - (Cuestiones de Educación; 53056) .
ISBN : 978-950-12-6156-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGIA ESCOLARIZACION DIDACTICA Resumen: Pese a los vertiginosos saltos en los soportes de almacenamiento, organización y comunicación de conocimiento, la escolarización, emergente de un largo proceso histórico, es hoy la forma dominante de la transmisión educativa y cultural. Pero, más allá de las crecientes preocupaciones por la historia y la tradición escolar, la pedagogía contemporánea muestra dificultades para entender y contextualizar problemas prácticos mediante un uso adecuado de esa historia. Este trabajo explora las problemáticas en torno a la relación entre la pedagogía actual, la enseñanza, el currículum y la escuela, a partir del análisis de tres cuestiones diferentes: la configuración del dispositivo y de la pedagogía escolar, la planificación sistemática del currículum y de la enseñanza, y la relación entre distintas formas de conocimiento en la actividad educativa. Para el autor, en las últimas dos décadas se registró una deriva que alejó progresivamente la producción de conocimiento sobre educación de la propia actividad educativa. Preocupado por los signos de incapacidad para incidir en el gobierno y la práctica de las escuelas, reflexiona sobre las expresiones que adopta este alejamiento (así como sus consecuencias), y propone mejorar la situación desarrollando las oportunidades inscriptas en sus actuales límites y posibilidades. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5348 cenid 370 FELe Livre CENID CENID Documento en Buen Estado
DisponibleDislexia: una forma diferente de leer / Rufina Pearson (2017)
Título : Dislexia: una forma diferente de leer Tipo de documento: texto impreso Autores: Rufina Pearson, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 328 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-9509-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA DISLEXIA DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE Dislexia: una forma diferente de leer [texto impreso] / Rufina Pearson, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 2017 . - 328 p.
ISBN : 978-950-12-9509-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA DISLEXIA DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE Reserva
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DisponibleCómo se forman los capacitadores. / Huberman, Susana (2000)
Título : Cómo se forman los capacitadores. : Arte y saberes de su profesión Tipo de documento: texto impreso Autores: Huberman, Susana, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas Sociales num. 6 Número de páginas: 177 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4506-6 Idioma : (Es) Palabras clave: EDUCACION DOCENTES FORMACION DOCENTE Resumen: Ante la diversificación y vertiginosidad que caracteriza hoy al mundo del conocimiento, el concepto de capacitación adquiere una especial relevancia. Éste se enmarca en el de educación permanente, que apuesta a la formación continua del adulto en busca de su mayor y mejor inserción social. Pero las buenas intenciones no bastan. No siempre que alguien enseña, otro aprende; por ello resulta indispensable analizar factores tales como la profesionalidad del capacitador, los modos de capacitar, las características del adulto y los contextos en los cuales éste se inserta laboralmente. El libro examina, asimismo, los nuevos escenarios y exigencias y los tipos de saberes y estrategias que necesita conocer quien enseña. Se concibe aquí la capacitación como un objeto de conocimiento e investigación constante, que atañe al ámbito educativo, empresario, y organizacional en general. Así, las rutinas, la intuición, las prescripciones, la mera experiencia acumulada dejan paso a una teoría que se nutre de la práctica para volver a ella enriquecida. Cómo se forman los capacitadores. : Arte y saberes de su profesión [texto impreso] / Huberman, Susana, Autor . - Paidós, 2000 . - 177 p. - (Temas Sociales; 6) .
ISBN : 978-950-12-4506-6
Idioma : (Es)
Palabras clave: EDUCACION DOCENTES FORMACION DOCENTE Resumen: Ante la diversificación y vertiginosidad que caracteriza hoy al mundo del conocimiento, el concepto de capacitación adquiere una especial relevancia. Éste se enmarca en el de educación permanente, que apuesta a la formación continua del adulto en busca de su mayor y mejor inserción social. Pero las buenas intenciones no bastan. No siempre que alguien enseña, otro aprende; por ello resulta indispensable analizar factores tales como la profesionalidad del capacitador, los modos de capacitar, las características del adulto y los contextos en los cuales éste se inserta laboralmente. El libro examina, asimismo, los nuevos escenarios y exigencias y los tipos de saberes y estrategias que necesita conocer quien enseña. Se concibe aquí la capacitación como un objeto de conocimiento e investigación constante, que atañe al ámbito educativo, empresario, y organizacional en general. Así, las rutinas, la intuición, las prescripciones, la mera experiencia acumulada dejan paso a una teoría que se nutre de la práctica para volver a ella enriquecida. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4830 cenid 370.71 HUBc Livre CENID CENID Disponible 4180 370.71 HUB com Libros Colección General Colección General Disponible Documentos de identidad / Carretero, Mario (2007)
Título : Documentos de identidad : La construcción de la memoria histórica en un mundo global Tipo de documento: texto impreso Autores: Carretero, Mario, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2007 Colección: Entornos num. 2 Número de páginas: 328 p Dimensiones: 23 x 16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5602-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: INMIGRACION IDENTIDAD CULTURAL Resumen: La construcción de la memoria histórica y la identidad nacional se presenta como un problema inquietante en las sociedades actuales. ¿cómo recordar el pasado reciente? ¿Cómo dar credibilidad y sentido a narrativas tradicionales que explican el origen de las naciones y las comunidades? ¿Qué vigencia poseen en un proceso creciente de globalización? . Sin duda en la construcción de la memoria colectiva desempeña un papel fundamental la historia escolar, en la medida en que siembra sus contenidos justamente durante la infancia y la adolescencia, períodos críticos en los que la semilla identitaria cobra verdadero arraigo.
Documentos de identidad analiza cómo la enseñanza de la historia en la escuela resulta ser mucho más que la transmisión de un contenido curricular y estudia la situación en países tan diversos como Argentina, México, Alemania, España, Estados Unidos y Japón, estableciendo comparaciones y conclusiones globales.
Los héroes y personajes históricos escolares, los rituales patrióticos y los libros de texto, se constituyen en “documentos de identidad” producidos por los Estados, con el fin de trazar la línea divisoria entre «nosotros» y «los otros». Así el materia de la historia que se enseña en las escuelas se encuentra ante una contradicción: debe atender a sus objetivos instructivos, de carácter racional e ilustrado, y al mismo tiempo a los de carácter de construcción de la identidad, de raíces afectivas y románticas. Además, en la medida que el proceso globalizador está erosionando el sentido tradicional de las naciones mismas, esta contradicción se erige como una urgencia que exige resolución.Documentos de identidad : La construcción de la memoria histórica en un mundo global [texto impreso] / Carretero, Mario, Autor . - Paidós, 2007 . - 328 p ; 23 x 16 cm. - (Entornos; 2) .
ISBN : 978-950-12-5602-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INMIGRACION IDENTIDAD CULTURAL Resumen: La construcción de la memoria histórica y la identidad nacional se presenta como un problema inquietante en las sociedades actuales. ¿cómo recordar el pasado reciente? ¿Cómo dar credibilidad y sentido a narrativas tradicionales que explican el origen de las naciones y las comunidades? ¿Qué vigencia poseen en un proceso creciente de globalización? . Sin duda en la construcción de la memoria colectiva desempeña un papel fundamental la historia escolar, en la medida en que siembra sus contenidos justamente durante la infancia y la adolescencia, períodos críticos en los que la semilla identitaria cobra verdadero arraigo.
Documentos de identidad analiza cómo la enseñanza de la historia en la escuela resulta ser mucho más que la transmisión de un contenido curricular y estudia la situación en países tan diversos como Argentina, México, Alemania, España, Estados Unidos y Japón, estableciendo comparaciones y conclusiones globales.
Los héroes y personajes históricos escolares, los rituales patrióticos y los libros de texto, se constituyen en “documentos de identidad” producidos por los Estados, con el fin de trazar la línea divisoria entre «nosotros» y «los otros». Así el materia de la historia que se enseña en las escuelas se encuentra ante una contradicción: debe atender a sus objetivos instructivos, de carácter racional e ilustrado, y al mismo tiempo a los de carácter de construcción de la identidad, de raíces afectivas y románticas. Además, en la medida que el proceso globalizador está erosionando el sentido tradicional de las naciones mismas, esta contradicción se erige como una urgencia que exige resolución.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5478 cenid 304 CARd Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
DisponibleMetodología de la investigación en ciencias sociales. / Mancuso, Hugo R (2006)
PermalinkEl ciclo vital completado / Erik Erikson (1988)
PermalinkChicos en banda. / Duschatzky, Silvia (2001)
PermalinkLa investigación de la enseñanza, 2. Métodos cualitativos y de observación / Merlin C Wittrock (2004)
PermalinkPedagogía del aburrido. / Corea, Cristina (2004)
PermalinkEl oficio de enseñar / Litwin, Edith (2008)
PermalinkLa escuela ante los niños maltratados / María Inés Bringiotti (2000)
PermalinkRedes. El lenguaje de los vínculos / Dabas, Elina (1995)
PermalinkEl acoso moral en el trabajo / Marie-France Hirigoyen (2008)
PermalinkMás allá de la capacitación / Birgin, Alejandra (2012)
PermalinkLos procesos de maduración y el ambiente facilitador: estudios para una teoría del desarrollo emocional / D. W. Winnicott (2014)
PermalinkDesarrollo cognitivo y educación 1: los inicios del conocimiento / Castorina, J. A (2012)
PermalinkDesarrollo cognitivo y educación 2 : procesos de conocimientos y contenidos específicos / Castorina, J. A (2012)
PermalinkInteracción social y desarrollo del lenguaje y la cognición / Alison Garton (1994)
PermalinkLos 7 hábitos de la gente altamente efectiva: la revolución ética en la vida cotidiana y en la empresa / Stephen Covey (2003)
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