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Análisis de los modelos pedagógicos en las prácticas educativas universitarias que integran la extensión a la formación curricular / AgustÃn Cano (mar.2013)
TÃtulo : Análisis de los modelos pedagógicos en las prácticas educativas universitarias que integran la extensión a la formación curricular : Informe final Tipo de documento: texto impreso Autores: AgustÃn Cano, Autor ; Diego Castro, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: mar.2013 Número de páginas: 147 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGIA FORMACION CURRICULAR POLITICA UNIVERSITARIA Resumen: El presente informe consta de cinco secciones. La primera se presenta la EFI en tanto polÃtica universitaria y se resumen las perspectivas conceptuales y polÃtico-programática. En la segunda se aborda la construcción teórica del problema "modelos pedagógicos". En el tercero objetivos y estrategia metodológica, en la cuarta resultados y conclusiones y en el quinto fuentes y documentos utilizados En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1K0fpX87PBBasotATp2uVlOKwuaZqs4C- Análisis de los modelos pedagógicos en las prácticas educativas universitarias que integran la extensión a la formación curricular : Informe final [texto impreso] / AgustÃn Cano, Autor ; Diego Castro, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, mar.2013 . - 147 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGIA FORMACION CURRICULAR POLITICA UNIVERSITARIA Resumen: El presente informe consta de cinco secciones. La primera se presenta la EFI en tanto polÃtica universitaria y se resumen las perspectivas conceptuales y polÃtico-programática. En la segunda se aborda la construcción teórica del problema "modelos pedagógicos". En el tercero objetivos y estrategia metodológica, en la cuarta resultados y conclusiones y en el quinto fuentes y documentos utilizados En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1K0fpX87PBBasotATp2uVlOKwuaZqs4C- Reserva
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TÃtulo : Argumentación: un aporte filosófico a la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Berttolini, Marisa, Autor ; Isabel González, Autor ; Langon, Mauricio, Autor Editorial: Montevideo : IPES Nota general: Informe de Investigación CFE-IPES Idioma : Español (spa) Palabras clave: TEORIA DE LA ARGUMENTACION EDUCACION FILOSOFIA En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1n73hHQXavq62W_drvCh6D6eZr-9UuIFT Argumentación: un aporte filosófico a la educación [texto impreso] / Berttolini, Marisa, Autor ; Isabel González, Autor ; Langon, Mauricio, Autor . - Montevideo : IPES, [s.d.].
Informe de Investigación CFE-IPES
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TEORIA DE LA ARGUMENTACION EDUCACION FILOSOFIA En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1n73hHQXavq62W_drvCh6D6eZr-9UuIFT Reserva
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Disponible9921 INF 16 ej. 2 Libro Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Documento en Buen Estado
DisponibleLa conformación de la cultura escolar: incidencia de las historias institucionales / MarÃa Teresita Francia (mar.2013)
TÃtulo : La conformación de la cultura escolar: incidencia de las historias institucionales Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Teresita Francia, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: mar.2013 Número de páginas: 66 p Il.: anexos Nota general: Incluye en anexos: entrevistas Idioma : Español (spa) Palabras clave: CULTURA ESCOLAR ETICA Resumen: El trabajo plantea estudiar la incidencia de las historias de las instituciones en la conformación de la llamada "cultura escolar". La estrategia metodológica usada fue un estudio cualitativo de casos, a tres escuelas de tiempo completo seleccionadas de acuerdo a determinados criterios. Es un estudio preliminar. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1Y4I5wch7DXelDmmbDQBUeb4pdvqs_AJ6 La conformación de la cultura escolar: incidencia de las historias institucionales [texto impreso] / MarÃa Teresita Francia, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, mar.2013 . - 66 p : anexos.
Incluye en anexos: entrevistas
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CULTURA ESCOLAR ETICA Resumen: El trabajo plantea estudiar la incidencia de las historias de las instituciones en la conformación de la llamada "cultura escolar". La estrategia metodológica usada fue un estudio cualitativo de casos, a tres escuelas de tiempo completo seleccionadas de acuerdo a determinados criterios. Es un estudio preliminar. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1Y4I5wch7DXelDmmbDQBUeb4pdvqs_AJ6 Reserva
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Disponible9153 INF 13 Libro Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Documento en Buen Estado
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TÃtulo : El conocimiento didáctico: dos miradas : Informe final Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Quijano, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: feb.2013 Número de páginas: 84 p Nota general: Resumen realizado por la autora Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA EDUCACION INVESTIGACION DIDACTICA PRACTICAS DE ENSEÑANZA Resumen: Esta investigación realiza dos miradas en relación al conocimiento acerca de la enseñanza: que contenido se dio al desarrollo del cruso "Seminario de investigación en el campo de la didáctica" en la formación inicial de maestros en el IINN, de Montevideo, entre los años 2008 y 2010 y qué temas abordan las narrativas escritas por Maestros de Educación Primaria, publicadas entre los años 2006 y 2011 por la revista "Quehacer Educativo" de la Federación Uruguaya de Magisterio. Se encontraron 160 textos, cuatro son narrativas de prácticas de aula. Los temas recurrentes son: la intervención docente, la relación teorÃa-práctica y la reflexión sobre las prácticas de enseñanza y sus procesos de cambio. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1GBxNIjW4uk9xIOQwXfaeQ7_SPdWe3dNJ El conocimiento didáctico: dos miradas : Informe final [texto impreso] / Norma Quijano, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, feb.2013 . - 84 p.
Resumen realizado por la autora
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA EDUCACION INVESTIGACION DIDACTICA PRACTICAS DE ENSEÑANZA Resumen: Esta investigación realiza dos miradas en relación al conocimiento acerca de la enseñanza: que contenido se dio al desarrollo del cruso "Seminario de investigación en el campo de la didáctica" en la formación inicial de maestros en el IINN, de Montevideo, entre los años 2008 y 2010 y qué temas abordan las narrativas escritas por Maestros de Educación Primaria, publicadas entre los años 2006 y 2011 por la revista "Quehacer Educativo" de la Federación Uruguaya de Magisterio. Se encontraron 160 textos, cuatro son narrativas de prácticas de aula. Los temas recurrentes son: la intervención docente, la relación teorÃa-práctica y la reflexión sobre las prácticas de enseñanza y sus procesos de cambio. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1GBxNIjW4uk9xIOQwXfaeQ7_SPdWe3dNJ Reserva
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Disponible9927 INF 11 Anexos Libro Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Documento en Buen Estado
Disponible9919 INF 11 ej. 2 Libro Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Documento en Buen Estado
DisponibleEl cumplimiento del mandato fundacional en contextos de vulnerabilidad social / Bentancor, Gabriela (jun.2010)
TÃtulo : El cumplimiento del mandato fundacional en contextos de vulnerabilidad social Tipo de documento: texto impreso Autores: Bentancor, Gabriela, Autor ; Verónica Cambón, Autor ; MartÃn Rebour, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: jun.2010 Número de páginas: 120 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESCUELA CONTEXTO SOCIO-CULTURAL FRACASO Resumen: Es un diseño metodológico de carácter cualitativo a través del cual se apunta a la comprensión del mandato de la escuela hoy a través de los discursos docentes y prácticas institucionales en escuelas caracterizadas como de contexto sociocultural crÃtico. Se visualiza la problemática escolar, expresada en la deserción, el ausentismo, la repetición y la promoción extraordinaria, asà como el incremento progresivo de niños en situación de vulnerabilidad social. El cumplimiento del mandato fundacional en contextos de vulnerabilidad social [texto impreso] / Bentancor, Gabriela, Autor ; Verónica Cambón, Autor ; MartÃn Rebour, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, jun.2010 . - 120 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESCUELA CONTEXTO SOCIO-CULTURAL FRACASO Resumen: Es un diseño metodológico de carácter cualitativo a través del cual se apunta a la comprensión del mandato de la escuela hoy a través de los discursos docentes y prácticas institucionales en escuelas caracterizadas como de contexto sociocultural crÃtico. Se visualiza la problemática escolar, expresada en la deserción, el ausentismo, la repetición y la promoción extraordinaria, asà como el incremento progresivo de niños en situación de vulnerabilidad social. Reserva
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DisponibleUn estudio de las creencias de los estudiantes de profesorado sobre la matemática y sus orÃgenes / Mario Dalcin (s.f.)
TÃtulo : Un estudio de las creencias de los estudiantes de profesorado sobre la matemática y sus orÃgenes : Qué puede aportar la historia de la matemática en la formación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Dalcin, Autor ; Cristina Ochoviet, Autor ; Mónica Olave, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: s.f. Número de páginas: 75 p Nota general: Resumen realizado por los autores Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACION DOCENTE PROFESORADO MATEMATICA HISTORIA DE LA MATEMATICA Resumen: En este trabajo reportamos una investigación que abordó por un lado, el estudio de las creencias de los estudiantes sobre la matemática, y por otro, el análisis de sus reacciones frente a situaciones de enseñanza que utilizaron a la historia de la matemática como recurso didáctico. Nuestra meta es ir generando elementos que contribuyan a la comprensión de los procesos de cambio de las creencias de los futuros profesores de matemática en nuestro sistema de formación de profesores. Las secuencias de enseñanza que diseñamos no intentan, como se verá más adelante, reproducir el proceso histórico de construcción de los conocimientos en forma acrÃtica sino de incorporar elementos de la historia que aporten a la comprensión de las ideas matemáticas y contribuyan a una visión de la matemática como construcción social. Un estudio de las creencias de los estudiantes de profesorado sobre la matemática y sus orÃgenes : Qué puede aportar la historia de la matemática en la formación inicial [texto impreso] / Mario Dalcin, Autor ; Cristina Ochoviet, Autor ; Mónica Olave, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, s.f. . - 75 p.
Resumen realizado por los autores
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACION DOCENTE PROFESORADO MATEMATICA HISTORIA DE LA MATEMATICA Resumen: En este trabajo reportamos una investigación que abordó por un lado, el estudio de las creencias de los estudiantes sobre la matemática, y por otro, el análisis de sus reacciones frente a situaciones de enseñanza que utilizaron a la historia de la matemática como recurso didáctico. Nuestra meta es ir generando elementos que contribuyan a la comprensión de los procesos de cambio de las creencias de los futuros profesores de matemática en nuestro sistema de formación de profesores. Las secuencias de enseñanza que diseñamos no intentan, como se verá más adelante, reproducir el proceso histórico de construcción de los conocimientos en forma acrÃtica sino de incorporar elementos de la historia que aporten a la comprensión de las ideas matemáticas y contribuyan a una visión de la matemática como construcción social. Reserva
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Disponible9912 INF 9 ej.2 Libro Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Documento en Buen Estado
DisponibleLa evaluación del aprendizaje. Formación docente: conocimiento e ideologÃa / Mariana Sarni (s.f.)
TÃtulo : La evaluación del aprendizaje. Formación docente: conocimiento e ideologÃa Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana Sarni, Autor ; Luisa RodrÃguez, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: s.f. Número de páginas: 90 p Nota general: Resumen extraído de los autores Idioma : Español (spa) Palabras clave: POLITICA EDUCACION EVALUACION APRENDIZAJE Resumen: ¿Es posible poner en jaque a la evaluación en su versión de instrumento neutro y herramienta fundamental de trabajo del docente?¿Es posible encontrar buenas prácticas de evaluación (ya no instrumentos) que den un giro epistémico a la forma de conocer, asumiendo su lugar estratégico?. El informe que se presenta bucea en las buenas prácticas de evaluación, a fin de conocerlas, explicitar de ellas lo implÃcito, y dar cuenta de aquellas caracterÃsticas que las distinguen como tales. El informe aporta la resistencia polÃtica de los que creen que aún práctica es posible, y devela las caracterÃsticas ideológicas del sujeto que las detenta, en sus dimensiones polÃticas, sociales, metodológicas en las que ellas acontecen. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1di6EvlDcrr-M-rfL72CWCRf9WHrERp-V La evaluación del aprendizaje. Formación docente: conocimiento e ideologÃa [texto impreso] / Mariana Sarni, Autor ; Luisa RodrÃguez, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, s.f. . - 90 p.
Resumen extraído de los autores
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: POLITICA EDUCACION EVALUACION APRENDIZAJE Resumen: ¿Es posible poner en jaque a la evaluación en su versión de instrumento neutro y herramienta fundamental de trabajo del docente?¿Es posible encontrar buenas prácticas de evaluación (ya no instrumentos) que den un giro epistémico a la forma de conocer, asumiendo su lugar estratégico?. El informe que se presenta bucea en las buenas prácticas de evaluación, a fin de conocerlas, explicitar de ellas lo implÃcito, y dar cuenta de aquellas caracterÃsticas que las distinguen como tales. El informe aporta la resistencia polÃtica de los que creen que aún práctica es posible, y devela las caracterÃsticas ideológicas del sujeto que las detenta, en sus dimensiones polÃticas, sociales, metodológicas en las que ellas acontecen. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1di6EvlDcrr-M-rfL72CWCRf9WHrERp-V Reserva
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Disponible9922 INF 8 ej.2 Libro Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Documento en Buen Estado
DisponibleLa formación docente en los Institutos Normales de Montevideo e Instituto de Profesores Artigas: perspectiva de los estudiantes / Laura Abero (mar.2013)
TÃtulo : La formación docente en los Institutos Normales de Montevideo e Instituto de Profesores Artigas: perspectiva de los estudiantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Abero, Autor ; Lilián Berardi, Autor ; Selva GarcÃa Montejo, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: mar.2013 Número de páginas: 178 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION TERCIARIA FORMACION DOCENTE ESTUDIANTES Resumen: El problema de investigación que se planteó "Percepción de los alumnos de tercer año - Plan 2008 - de los Institutos Normales e IPA acerca de la formación de grado que les brindan los centros para su trabajo docente". El desarrollo de esta investigación posibilita comprender situaciones vinculantes con la formación de estudiantes, futuros docentes, a través de las percepciones que los mimos han desarrollado a lo largo de sus trayectorias en los Institutos de Formación La formación docente en los Institutos Normales de Montevideo e Instituto de Profesores Artigas: perspectiva de los estudiantes [texto impreso] / Laura Abero, Autor ; Lilián Berardi, Autor ; Selva GarcÃa Montejo, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, mar.2013 . - 178 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION TERCIARIA FORMACION DOCENTE ESTUDIANTES Resumen: El problema de investigación que se planteó "Percepción de los alumnos de tercer año - Plan 2008 - de los Institutos Normales e IPA acerca de la formación de grado que les brindan los centros para su trabajo docente". El desarrollo de esta investigación posibilita comprender situaciones vinculantes con la formación de estudiantes, futuros docentes, a través de las percepciones que los mimos han desarrollado a lo largo de sus trayectorias en los Institutos de Formación Reserva
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Disponible9220 INF 16 Livre Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Disponible Formación permanente y profesionalidad docente: entre espacios educativos, nuevas temporalidades / Mabela Ruiz Barbot (mar.2013)
TÃtulo : Formación permanente y profesionalidad docente: entre espacios educativos, nuevas temporalidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabela Ruiz Barbot, Autor ; Graciela Plachot, Autor ; Jorge Barcelo, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: mar.2013 Número de páginas: 262 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: PROFESIONALIZACION DOCENTE COMUNIDAD EDUCATIVA Resumen: El equipo sistematizó la información cuanti-cualitativa contenida en formularios de evaluación de los cursos aplicados durante los años 2005-2006 y 2007 construyendo una base de datos, un modelo de análisis estadÃstico básico y otro análisis cualitativo de la información. Se estudió: el abordaje temático desde diversas disciplinas y visiones, la selección y/o el encuentro con los sujetos formadores como herramienta para el ejercicio de sus prácticas docentes, el encuentro entre pares compartiendo experiencias, la problematización de un espacio colectivo interniveles, interinstitucionales e interdepartamentales, el diálogo de prácticas, el enrequecimiento afectivo-conceptual, la profesionalidad y el invertirse como supeto activo de aprendizajes. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1ew4riAcui1HG0DrjD0w5dX3qxFtLrcCa Formación permanente y profesionalidad docente: entre espacios educativos, nuevas temporalidades [texto impreso] / Mabela Ruiz Barbot, Autor ; Graciela Plachot, Autor ; Jorge Barcelo, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, mar.2013 . - 262 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PROFESIONALIZACION DOCENTE COMUNIDAD EDUCATIVA Resumen: El equipo sistematizó la información cuanti-cualitativa contenida en formularios de evaluación de los cursos aplicados durante los años 2005-2006 y 2007 construyendo una base de datos, un modelo de análisis estadÃstico básico y otro análisis cualitativo de la información. Se estudió: el abordaje temático desde diversas disciplinas y visiones, la selección y/o el encuentro con los sujetos formadores como herramienta para el ejercicio de sus prácticas docentes, el encuentro entre pares compartiendo experiencias, la problematización de un espacio colectivo interniveles, interinstitucionales e interdepartamentales, el diálogo de prácticas, el enrequecimiento afectivo-conceptual, la profesionalidad y el invertirse como supeto activo de aprendizajes. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1ew4riAcui1HG0DrjD0w5dX3qxFtLrcCa Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9149 INF 3 Livre Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Documento en Buen Estado
Disponible9924 INF3 ej.2 Libro Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Documento en Buen Estado
DisponibleFormatos escolares: sujetos, tiempos y espacios en la educación primaria / Pablo Martinis (mar.2013)
TÃtulo : Formatos escolares: sujetos, tiempos y espacios en la educación primaria : Informe final Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Martinis, Autor ; Felipe Stevenazzi, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: mar.2013 Número de páginas: 150 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA ENSEÑANZA PRIMARIA EDUCACION ESCUELAS Resumen: El proyecto se proponÃa indagar en las formas en que se han constituÃdo los formatos escolares en Uruguay, prestando particular atención los modos de constitución de los sujetos y de organización de tiempos y espacios, particularmente en relación a situaciones de pobreza. Se realizó un trabajo de campo en dos escuelas públicas ubicadas en la zona metropolitana de Montevideo. Una de ellas es una escuela que integra el Programa Maestros Comunitarios y la otra es una Escuela Rural. En lÃnea: https://drive.google.com/file/d/1AbQKFbv-sS_M37SE7YXLo5W5Cl-Z7o-b/view?usp=shari [...] Formatos escolares: sujetos, tiempos y espacios en la educación primaria : Informe final [texto impreso] / Pablo Martinis, Autor ; Felipe Stevenazzi, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, mar.2013 . - 150 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA ENSEÑANZA PRIMARIA EDUCACION ESCUELAS Resumen: El proyecto se proponÃa indagar en las formas en que se han constituÃdo los formatos escolares en Uruguay, prestando particular atención los modos de constitución de los sujetos y de organización de tiempos y espacios, particularmente en relación a situaciones de pobreza. Se realizó un trabajo de campo en dos escuelas públicas ubicadas en la zona metropolitana de Montevideo. Una de ellas es una escuela que integra el Programa Maestros Comunitarios y la otra es una Escuela Rural. En lÃnea: https://drive.google.com/file/d/1AbQKFbv-sS_M37SE7YXLo5W5Cl-Z7o-b/view?usp=shari [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9139 INF 10 Libro Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Documento en Buen Estado
Disponible9920 INF 10 ej. 2 Libro Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Documento en Buen Estado
DisponibleLos discursos docentes sobre las prácticas de formación y sus impactos en los estudiantes. Una aproximación a sus relaciones en los Institutos Normales de Montevideo / Guillermo Pérez Gomar (mar.2013)
TÃtulo : Los discursos docentes sobre las prácticas de formación y sus impactos en los estudiantes. Una aproximación a sus relaciones en los Institutos Normales de Montevideo : Informe final de investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Pérez Gomar, Autor ; Mariángeles Caneiro, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: mar.2013 Número de páginas: 109 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION DISCURSOS PRACTICA DOCENTE Resumen: El estudio que sigue explora los discursos de profesores/as y estudiantes de magisterio respecto del lugar de la práctica docente en el marco curricular del Plan 2008. Dado el que tradicionalmente ha ocupado y ocupa la práctica docente en la formación magisterial y dada la actual revisión del plan de estudios, resulta pertinente revisar la ubicación de este componente en el entramado general de la formación pretendida desde lo institucional y desarrollada por sus protagonistas. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a practicantes de tercer y cuarto año de 2012. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1gNp8AxYPd6HJeciYyOSil0HKZbt36WDC Los discursos docentes sobre las prácticas de formación y sus impactos en los estudiantes. Una aproximación a sus relaciones en los Institutos Normales de Montevideo : Informe final de investigación [texto impreso] / Guillermo Pérez Gomar, Autor ; Mariángeles Caneiro, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, mar.2013 . - 109 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION DISCURSOS PRACTICA DOCENTE Resumen: El estudio que sigue explora los discursos de profesores/as y estudiantes de magisterio respecto del lugar de la práctica docente en el marco curricular del Plan 2008. Dado el que tradicionalmente ha ocupado y ocupa la práctica docente en la formación magisterial y dada la actual revisión del plan de estudios, resulta pertinente revisar la ubicación de este componente en el entramado general de la formación pretendida desde lo institucional y desarrollada por sus protagonistas. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a practicantes de tercer y cuarto año de 2012. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1gNp8AxYPd6HJeciYyOSil0HKZbt36WDC Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9142 INF 7 Libro Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Documento en Buen Estado
Disponible9925 INF 7 ej.2 Libro Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Documento en Buen Estado
DisponibleLos modos de gestión: su incidencia en el clima escolar / MarÃa Teresita Francia (ab.2010)
TÃtulo : Los modos de gestión: su incidencia en el clima escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Teresita Francia, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: ab.2010 Número de páginas: 189 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: GESTION ESCUELAS CLIMA ESCOLAR CONTEXTO SOCIOCULTURAL MICROPOLITICA Resumen: Este trabajo tuvo como propósito indagar la incidencia de los diversos modos de gestión que se llevan a cabo en las escuelas sobre los diversos climas escolares que se producen. Contribuye a la construcción de una perspectiva crÃtica de la gestión de las instituciones educativas, en el entendido que está se encuentra en pleno proceso de construcción teórica Los modos de gestión: su incidencia en el clima escolar [texto impreso] / MarÃa Teresita Francia, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, ab.2010 . - 189 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: GESTION ESCUELAS CLIMA ESCOLAR CONTEXTO SOCIOCULTURAL MICROPOLITICA Resumen: Este trabajo tuvo como propósito indagar la incidencia de los diversos modos de gestión que se llevan a cabo en las escuelas sobre los diversos climas escolares que se producen. Contribuye a la construcción de una perspectiva crÃtica de la gestión de las instituciones educativas, en el entendido que está se encuentra en pleno proceso de construcción teórica Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 007507 INF 2 Libros Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Disponible La nueva institucionalización del trabajo docente en el Uruguay actual / Lilián Berardi (jun.2010)
TÃtulo : La nueva institucionalización del trabajo docente en el Uruguay actual Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilián Berardi, Autor ; Selva GarcÃa Montejo, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: jun.2010 Número de páginas: 109 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL MAESTROS COMUNITARIOS ESCUELAS INSTITUCION PROFESIONALIZACION Resumen: Con este trabajo se pretende acerar a todos los docentes del paÃs, información relevante respecto al sentir y pensar de los maestros que trabajan en escuelas de contexto sociocultural crÃtico La nueva institucionalización del trabajo docente en el Uruguay actual [texto impreso] / Lilián Berardi, Autor ; Selva GarcÃa Montejo, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, jun.2010 . - 109 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL MAESTROS COMUNITARIOS ESCUELAS INSTITUCION PROFESIONALIZACION Resumen: Con este trabajo se pretende acerar a todos los docentes del paÃs, información relevante respecto al sentir y pensar de los maestros que trabajan en escuelas de contexto sociocultural crÃtico Reserva
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DisponibleTensiones en la enseñanza de la filosofÃÂa: perspectivas para pensar prácticas y discursos / Berttolini, Marisa (2010)
TÃtulo : Tensiones en la enseñanza de la filosofÃÂa: perspectivas para pensar prácticas y discursos Tipo de documento: texto impreso Autores: Berttolini, Marisa, Autor ; Langon, Mauricio, Autor ; Isabel González, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 137 p Nota general: El ejemplar 6 contiene un CD Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA FILOSOFIA URUGUAY ENSEÑANZA MEDIA CRITICA DE LOS SABERES Resumen: A partir de los primeros años de la década de los 90 comienza, con cambios programáticos debatidos con participación de los docentes de todo el paÃs, un proceso de cambio paradigmático. Se trata de una nueva concepción de la enseñanza de la filosofÃa, de su inserción en el currÃculo y de la articulación entre los saberes positivos y el saber filosófico. El trabajo posee dos dimensiones imbricadas, no separables: la investigación y la intervención. Tensiones en la enseñanza de la filosofÃÂa: perspectivas para pensar prácticas y discursos [texto impreso] / Berttolini, Marisa, Autor ; Langon, Mauricio, Autor ; Isabel González, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, 2010 . - 137 p.
El ejemplar 6 contiene un CD
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA FILOSOFIA URUGUAY ENSEÑANZA MEDIA CRITICA DE LOS SABERES Resumen: A partir de los primeros años de la década de los 90 comienza, con cambios programáticos debatidos con participación de los docentes de todo el paÃs, un proceso de cambio paradigmático. Se trata de una nueva concepción de la enseñanza de la filosofÃa, de su inserción en el currÃculo y de la articulación entre los saberes positivos y el saber filosófico. El trabajo posee dos dimensiones imbricadas, no separables: la investigación y la intervención. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7509 INF 5 Libros Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Disponible 007510 INF 6 Libros Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Disponible Una mirada a las prácticas de los formadores de la especialidad matemática: el profesor, el conocimiento y la enseñanza / Mario Dalcin (2010)
TÃtulo : Una mirada a las prácticas de los formadores de la especialidad matemática: el profesor, el conocimiento y la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Dalcin, Autor ; Ochoviet, Cristina, Autor ; Mónica Olave, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 215 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA ENSEÑANZA SECUNDARIA FORMACION DE DOCENTES Resumen: Uno de lo grandes desafÃos está en conocer como formar profesores de matemática que puedan desarrollar prácticas de aula acordes a las recomendaciones emergentes para la enseñanza de la matemática. Este trabajo aborda el análisis de las prácticas de los docentes formadores en la especialidad matemática en los institutos de formación docente con el fin de contribuir a una mejor formación de los profesores de matemática. Una mirada a las prácticas de los formadores de la especialidad matemática: el profesor, el conocimiento y la enseñanza [texto impreso] / Mario Dalcin, Autor ; Ochoviet, Cristina, Autor ; Mónica Olave, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, 2010 . - 215 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA ENSEÑANZA SECUNDARIA FORMACION DE DOCENTES Resumen: Uno de lo grandes desafÃos está en conocer como formar profesores de matemática que puedan desarrollar prácticas de aula acordes a las recomendaciones emergentes para la enseñanza de la matemática. Este trabajo aborda el análisis de las prácticas de los docentes formadores en la especialidad matemática en los institutos de formación docente con el fin de contribuir a una mejor formación de los profesores de matemática. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7511 372.7 DAL mir INF 4 Libros Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Disponible Violencia interpersonal en liceos de ciclo básico de Montevideo: prevalencia de la agresión entre pares y depresión en estudiantes y exploración de actitudes y emociones de los docentes / Cajigas, Nelda (2010)
TÃtulo : Violencia interpersonal en liceos de ciclo básico de Montevideo: prevalencia de la agresión entre pares y depresión en estudiantes y exploración de actitudes y emociones de los docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Cajigas, Nelda ; Kahan, Evelina ; Luzardo, Mario Editorial: IPES Fecha de publicación: 2010 Nota general: Contiene CD con fotos Idioma : (Es) Palabras clave: INVESTIGACION IPES VIOLENCIA ESCOLAR LICEOS ESTUDIANTES DOCENTES AGRESION ESTRES DEPRESION Violencia interpersonal en liceos de ciclo básico de Montevideo: prevalencia de la agresión entre pares y depresión en estudiantes y exploración de actitudes y emociones de los docentes [texto impreso] / Cajigas, Nelda ; Kahan, Evelina ; Luzardo, Mario . - [S.l.] : IPES, 2010.
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Idioma : (Es)
Palabras clave: INVESTIGACION IPES VIOLENCIA ESCOLAR LICEOS ESTUDIANTES DOCENTES AGRESION ESTRES DEPRESION Reserva
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