[número] es un número de / Antoni Zabala Vidiella (1992-)Título : | N° 61 - Vol. 7, Mayo 1997 - Ciencias Sociales. Estudio de las sociales a partir de los conflictos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 82 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
| Nota de contenido: | Editorial
El sonrojo
Monográfico Tecnología: una cultura básica.
El conocimiento socialmente relevante: la enseñanza de las ciencias sociales entre problemas y disciplinas.
Grupo Cronos
El tratamiento de problemas de nuestro mundo en la enseñanza obligatoria.
F. Javier Merchán Iglesias,Francisco F. García Pérez
Los conflictos sociales en el proyecto Ínsula Barataria: por una didáctica de y desde el conflicto.
Juan Mainer Baqué
Una experiencia de programación en torno al estudio de problemas sociales.
José Manuel Ruiz Varona
Átlas geopolíticos para el estudio de nuestro mundo.
Pilar Cáncer Pomer
Algunos recursos informáticos para el estudio de problemas sociales.
Jesús Romero Morante
Tecnología: del nacimiento a la mayoría de edad.
Jordi Font Agustí
La vivienda de tus sueños.
Javier Baigorri López
Electricidad y energía.
Joan Carol Tarrús,Jaume Salvat Pont
Educación tecnológica: del entorno al aula.
Koldo Maíz Aguirre
El telégrafo: una propuesta de trabajo para la clase de tecnología en 4º de ESO.
Francisco Pinilla Varea
Bibliografía: educación tecnológica.
Eugenio Astigarraga Etxebarria
Centro Dinámica grupal.
La dinámica de grupos en el marco de la reforma educativa.
Albert Serrat Sallent
Un ejemplo de dinámica de grupos en educación primaria: la mejora de la auotestima.
Rosa López Rodríguez
Dinámica de grupos en secundaria: una estrategia para aplicar en el aula.
Salvador Vidal Raméntol
Algunas técnicas de dinámica de grupos para irse conociendo.
Esteve Pujol Pons
Intercambio
Goya: Una experiencia interdisciplinar en el área de educación física.
Milagros Sancho Ferrer,Rosa Abel González Fabre
Reflexión
Piaget, Vygotski y la ministra de educación.
Mariana Miras Mestres
Humor
La escuela según...
Propuesta didáctica
¡Qué bien sabe!, ¡qué rico está! (I)
Isabel Ruiz de Francisco,Emigdia Repetto Jiménez,Angeles Mestres Izquierdo,M. Carmen Mato Carrodeguas,Angela P. García Gil
El hatillo
La Trinchera. Libros. Convocatorias.
Pensamientos de educación Agrupamientos flexibles.
¿Agrupamientos flexibles?
AA.VV.
Perspectivas de análisis del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Reyes Carretero Torres,Pere Pujolàs Maset,Joan Serra Capallera
Algunos modelos organizativos, facilitadores del tratamiento de la diversidad, y alternativos a los agrupamientos flexibles.
Joan Agelet,Eulàlia Bassedas i Ballús,Magdalena Comadevall Reixach
Los talleres de aprendizaje: una propuesta favorecedora de atención a la diversidad.
Maite Fillat Traveset,M. Angels Silva Camps
La atención a los alumnos con necesidades educativas especiales en un instituto de educación secundaria: a la búsqueda de un modelo integrador.
Joan Viñas Oller,Albert Bayot Fuertes
Orientaciones y pautas para el agrupamiento de alumnos.
M. Angels Continente Gonzalo,Teresa Gol Perlasia,Rosa Guijarro Margalef,Carles Pinar Garcia |
[número] es un número de / Antoni Zabala Vidiella (1992-)N° 61 - Vol. 7, Mayo 1997 - Ciencias Sociales. Estudio de las sociales a partir de los conflictos [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico . - 1997 . - 82 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
| Nota de contenido: | Editorial
El sonrojo
Monográfico Tecnología: una cultura básica.
El conocimiento socialmente relevante: la enseñanza de las ciencias sociales entre problemas y disciplinas.
Grupo Cronos
El tratamiento de problemas de nuestro mundo en la enseñanza obligatoria.
F. Javier Merchán Iglesias,Francisco F. García Pérez
Los conflictos sociales en el proyecto Ínsula Barataria: por una didáctica de y desde el conflicto.
Juan Mainer Baqué
Una experiencia de programación en torno al estudio de problemas sociales.
José Manuel Ruiz Varona
Átlas geopolíticos para el estudio de nuestro mundo.
Pilar Cáncer Pomer
Algunos recursos informáticos para el estudio de problemas sociales.
Jesús Romero Morante
Tecnología: del nacimiento a la mayoría de edad.
Jordi Font Agustí
La vivienda de tus sueños.
Javier Baigorri López
Electricidad y energía.
Joan Carol Tarrús,Jaume Salvat Pont
Educación tecnológica: del entorno al aula.
Koldo Maíz Aguirre
El telégrafo: una propuesta de trabajo para la clase de tecnología en 4º de ESO.
Francisco Pinilla Varea
Bibliografía: educación tecnológica.
Eugenio Astigarraga Etxebarria
Centro Dinámica grupal.
La dinámica de grupos en el marco de la reforma educativa.
Albert Serrat Sallent
Un ejemplo de dinámica de grupos en educación primaria: la mejora de la auotestima.
Rosa López Rodríguez
Dinámica de grupos en secundaria: una estrategia para aplicar en el aula.
Salvador Vidal Raméntol
Algunas técnicas de dinámica de grupos para irse conociendo.
Esteve Pujol Pons
Intercambio
Goya: Una experiencia interdisciplinar en el área de educación física.
Milagros Sancho Ferrer,Rosa Abel González Fabre
Reflexión
Piaget, Vygotski y la ministra de educación.
Mariana Miras Mestres
Humor
La escuela según...
Propuesta didáctica
¡Qué bien sabe!, ¡qué rico está! (I)
Isabel Ruiz de Francisco,Emigdia Repetto Jiménez,Angeles Mestres Izquierdo,M. Carmen Mato Carrodeguas,Angela P. García Gil
El hatillo
La Trinchera. Libros. Convocatorias.
Pensamientos de educación Agrupamientos flexibles.
¿Agrupamientos flexibles?
AA.VV.
Perspectivas de análisis del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Reyes Carretero Torres,Pere Pujolàs Maset,Joan Serra Capallera
Algunos modelos organizativos, facilitadores del tratamiento de la diversidad, y alternativos a los agrupamientos flexibles.
Joan Agelet,Eulàlia Bassedas i Ballús,Magdalena Comadevall Reixach
Los talleres de aprendizaje: una propuesta favorecedora de atención a la diversidad.
Maite Fillat Traveset,M. Angels Silva Camps
La atención a los alumnos con necesidades educativas especiales en un instituto de educación secundaria: a la búsqueda de un modelo integrador.
Joan Viñas Oller,Albert Bayot Fuertes
Orientaciones y pautas para el agrupamiento de alumnos.
M. Angels Continente Gonzalo,Teresa Gol Perlasia,Rosa Guijarro Margalef,Carles Pinar Garcia |
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