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Escuelas que enseñan a pensar / Paula Pogré (2004)

Público ISBD Título : Escuelas que enseñan a pensar : Enseñanza para la comprensión [EpC]: un marco teórico para la acció Tipo de documento: texto impreso Autores: Paula Pogré, Autor ; Graciela Lombardi, Autor Editorial: Buenos Aires : Papers Fecha de publicación: 2004 Colección: Educación num. 8 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-205-703-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Este libro nos acerca los primeros elementos del enfoque de enseñanza para la comprensión, útil para todo maestro que se sienta responsable de enseñar a pensar a sus alumnos. Una línea de trabajo apoyada en serias investigaciones -que llevan más de treinta años- y en experiencias de nuestro contexto y de América Latina, que dan prueba de su eficacia para enfrentar las deudas del pasado y los desafíos del futuro. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN Inés Aguerrondo CAPÍTULO I. EL PODER DE REVOLUCIÓN DE LA ESCUELA PARA LA COMPRENSIÓN ¿POR QUÉ NECESITAMOS UNA ESCUELA PARA LA COMPRENSIÓN? LA ESCUELA ACTUAL: UNA EMPRESA EXITOSA DE LA MODERNIDAD DOS FORMAS DE ENTENDER CÓMO SE APRENDE MUCHOS INTENTOS, POCOS CAMBIOS ALGUNOS CAMBIOS NECESARIOS PARA LOGRAR UNA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN (EPC) APRENDER Y ENSEÑAR: ¿QUÉ Y CÓMO? LA REVOLUCIÓN COGNITIVA LA ESCUELA PARA LA COMPRENSIÓN, BASE DE UN NUEVO CONTRATO EDUCATIVO CAPÍTULO II: LA COMPRENSIÓN COMO DESEMPEÑO QUÉ ES LA COMPRENSIÓN Y POR QUÉ IMPORTA ANTE TODO, LA COMPRENSIÓN MÁS EJEMPLOS, NUEVOS DESAFÍOS LA ENSEÑANZA, UNA ACTIVIDAD INTENCIONAL ¿CUÁL ES EL PROBLEMA CON LOS PROBLEMAS? EL VALOR DE LAS PREGUNTAS COLOR ESPERANZA CAPÍTULO III: CÓMO ENSEÑAR PARA QUE LOS CHICOS COMPRENDAN LOS ELEMENTOS CENTRALES DEL MARCO DE ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN LOS HILOS CONDUCTORES LOS TÓPICOS GENERATIVOS LAS METAS DE COMPRENSIÓN LOS DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CONTINUA LAS DIMENSIONES DE LA COMPRENSIÓN CAPÍTULO IV: QUÉ PROFESORES Y MAESTROS PARA UNA ESCUELA PARA LA COMPRENSIÓN ALGUNAS TENDENCIAS Y LOS PROBLEMAS DE LA FORMACIÓN DOCENTE APORTES DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN A LA FORMACIÓN DOCENTE INSTITUCIONES DE FORMACIÓN DOCENTE QUE HABILITEN EL DESARROLLO DE DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN FORMACIÓN DOCENTE INICIAL Y CONTINUA EN EL MARCO DE LA EPC Escuelas que enseñan a pensar : Enseñanza para la comprensión [EpC]: un marco teórico para la acció [texto impreso] / Paula Pogré, Autor ; Graciela Lombardi, Autor . - Papers, 2004 . - 128 p. - (Educación; 8) . ISBN : 978-987-205-703-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Este libro nos acerca los primeros elementos del enfoque de enseñanza para la comprensión, útil para todo maestro que se sienta responsable de enseñar a pensar a sus alumnos. Una línea de trabajo apoyada en serias investigaciones -que llevan más de treinta años- y en experiencias de nuestro contexto y de América Latina, que dan prueba de su eficacia para enfrentar las deudas del pasado y los desafíos del futuro. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN Inés Aguerrondo CAPÍTULO I. EL PODER DE REVOLUCIÓN DE LA ESCUELA PARA LA COMPRENSIÓN ¿POR QUÉ NECESITAMOS UNA ESCUELA PARA LA COMPRENSIÓN? LA ESCUELA ACTUAL: UNA EMPRESA EXITOSA DE LA MODERNIDAD DOS FORMAS DE ENTENDER CÓMO SE APRENDE MUCHOS INTENTOS, POCOS CAMBIOS ALGUNOS CAMBIOS NECESARIOS PARA LOGRAR UNA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN (EPC) APRENDER Y ENSEÑAR: ¿QUÉ Y CÓMO? LA REVOLUCIÓN COGNITIVA LA ESCUELA PARA LA COMPRENSIÓN, BASE DE UN NUEVO CONTRATO EDUCATIVO CAPÍTULO II: LA COMPRENSIÓN COMO DESEMPEÑO QUÉ ES LA COMPRENSIÓN Y POR QUÉ IMPORTA ANTE TODO, LA COMPRENSIÓN MÁS EJEMPLOS, NUEVOS DESAFÍOS LA ENSEÑANZA, UNA ACTIVIDAD INTENCIONAL ¿CUÁL ES EL PROBLEMA CON LOS PROBLEMAS? EL VALOR DE LAS PREGUNTAS COLOR ESPERANZA CAPÍTULO III: CÓMO ENSEÑAR PARA QUE LOS CHICOS COMPRENDAN LOS ELEMENTOS CENTRALES DEL MARCO DE ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN LOS HILOS CONDUCTORES LOS TÓPICOS GENERATIVOS LAS METAS DE COMPRENSIÓN LOS DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CONTINUA LAS DIMENSIONES DE LA COMPRENSIÓN CAPÍTULO IV: QUÉ PROFESORES Y MAESTROS PARA UNA ESCUELA PARA LA COMPRENSIÓN ALGUNAS TENDENCIAS Y LOS PROBLEMAS DE LA FORMACIÓN DOCENTE APORTES DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN A LA FORMACIÓN DOCENTE INSTITUCIONES DE FORMACIÓN DOCENTE QUE HABILITEN EL DESARROLLO DE DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN FORMACIÓN DOCENTE INICIAL Y CONTINUA EN EL MARCO DE LA EPC

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Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
49719	370.1 POGe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible