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/ Liliana Bronzina (2009)
Título : | Aportes para la enseñanza de la matemática | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Liliana Bronzina, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Mónica Agrasar, Autor | Editorial: | Santiago de Chile [Chile] : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO) | Fecha de publicación: | 2009 | Colección: | Aportes Para la Enseñanza | Número de páginas: | 129 p | ISBN/ISSN/DL: | 9789863220049 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
| Resumen: | ¿Cómo resuelven nuestros estudiantes las actividades matemáticas? ¿Qué procedimientos utilizan para resolver los problemas? ¿Qué factores pueden incidir en la dificultad o facilidad con que resuelven las tareas matemáticas?
Estas son algunas preguntas a las que responde un grupo de especialistas en evaluación y en didáctica de la matemática convocado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) en Aportes para la enseñanza de la Matemática.
Basado en los resultados que arrojó el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), realizado en dieciséis países y un estado mexicano, este libro analiza y sintetiza los logros y las dificultades de los niños de Latinoamérica y el Caribe en relación con esta asignatura.
| Nota de contenido: | Antecedentes: El LLECE y el SERCE. Las pruebas SERCE de matemática. Marco conceptual de la prueba de matemática. Qué evaluó el SERCE en el área matemática.-- Resultados de las pruebas de matemática. Resultados generales por puntuaciones medias. Resultados generales por dominios de contenido y procesos cognitivos. Resultados de la región en matemática para tercer grado básico. Resultados por país en matemática para tercer grado básico. Resultados de la región en matemática para sexto grado básico. Resultados por país en matemática para sexto grado básico.-- Recomendaciones para la mejora de la práctica pedagógica. Evaluación y perspectiva de enseñanza. La matemática necesaria para el ciudadano y las habilidades para la vida. Cultura matemática, aprendizaje a largo plazo. Selección de problemas y construcción de significados
Trabajo en clase y tipo de práctica matemática. Estudiar matemática en clase y fuera de ella.-- La evaluación para la toma de decisiones y la investigación.-- Niveles de desempeño y ejemplos de preguntas por nivel. Análisis de las producciones de los estudiantes de tercer y sexto grado. Alternativas de intervención docente.-- Para seguir trabajando con el proyecto en las escuelas. | En línea: | http://www.ineed.edu.uy/sites/default/files/llece_2009_serce_aportes%20para%20la [...] |
Aportes para la enseñanza de la matemática [texto impreso] / Liliana Bronzina, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Mónica Agrasar, Autor . - Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO), 2009 . - 129 p. - ( Aportes Para la Enseñanza) . ISSN : 9789863220049 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
| Resumen: | ¿Cómo resuelven nuestros estudiantes las actividades matemáticas? ¿Qué procedimientos utilizan para resolver los problemas? ¿Qué factores pueden incidir en la dificultad o facilidad con que resuelven las tareas matemáticas?
Estas son algunas preguntas a las que responde un grupo de especialistas en evaluación y en didáctica de la matemática convocado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) en Aportes para la enseñanza de la Matemática.
Basado en los resultados que arrojó el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), realizado en dieciséis países y un estado mexicano, este libro analiza y sintetiza los logros y las dificultades de los niños de Latinoamérica y el Caribe en relación con esta asignatura.
| Nota de contenido: | Antecedentes: El LLECE y el SERCE. Las pruebas SERCE de matemática. Marco conceptual de la prueba de matemática. Qué evaluó el SERCE en el área matemática.-- Resultados de las pruebas de matemática. Resultados generales por puntuaciones medias. Resultados generales por dominios de contenido y procesos cognitivos. Resultados de la región en matemática para tercer grado básico. Resultados por país en matemática para tercer grado básico. Resultados de la región en matemática para sexto grado básico. Resultados por país en matemática para sexto grado básico.-- Recomendaciones para la mejora de la práctica pedagógica. Evaluación y perspectiva de enseñanza. La matemática necesaria para el ciudadano y las habilidades para la vida. Cultura matemática, aprendizaje a largo plazo. Selección de problemas y construcción de significados
Trabajo en clase y tipo de práctica matemática. Estudiar matemática en clase y fuera de ella.-- La evaluación para la toma de decisiones y la investigación.-- Niveles de desempeño y ejemplos de preguntas por nivel. Análisis de las producciones de los estudiantes de tercer y sexto grado. Alternativas de intervención docente.-- Para seguir trabajando con el proyecto en las escuelas. | En línea: | http://www.ineed.edu.uy/sites/default/files/llece_2009_serce_aportes%20para%20la [...] |
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43993 | 510.7 BROa | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Gustavo Iaies (1995)
Título : | Didácticas especiales : Estado del debate | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gustavo Iaies, Compilador ; Mónica Carozzi de Rojo, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Analía Segal, Autor ; Hilda Weissman, Autor | Mención de edición: | 4a. ed | Editorial: | Buenos Aires : Aique | Fecha de publicación: | 1995 | Colección: | Didáctica | Número de páginas: | 157 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7011-31-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MATEMÁTICA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Resumen: | Libro busca lector docente ávido de encontrar nuevos rumbos para una escuela en permanente proceso de cambio. Ponderando el lugar que las disciplinas especiales ocupan en nuestro ámbito educativo, cinco prestigiosos profesionales, Mónica Rojo (lengua) Graciela Chemelo ( Matemática) , Analía Segal y Gustavo Laies Ciencias Sociales e Hida han combinado un trabajo de reflexión teórica con espacios donde plasmaron sus ideas en la práctica. El resultado es este volumen en el que se actualizan los debates fundamentales y se proponen nuevas estrategias basadas en las más recientes teorías psicológicas y pedagógicas. | Nota de contenido: | El espacio de la didáctica. La escuela y las Ciencias del Lenguaje: una historia de desencuentros. Qué lengua enseñamos, qué enseñamos además de lengua. La gramática tradicional. La corriente estructuralista. Libros escolares, ¿sí o no? La literatura infantil y el concepto de lectura. Las teorías del lenguaje desarrolladas en los últimos tiempos. La pragmática del lenguaje. La teoría de la enunciación.
La matemática y su didáctica. Naturaleza del conocimiento matemático. Matemática tradicional y matemática moderna. Rumbos actuales.
Las Ciencias Sociales y el campo de la didáctica. Algunas consideraciones. Una propuesta didáctica.
La enseñanza de las Ciencias Naturales. Un área de conocimiento en pleno debate. |
Didácticas especiales : Estado del debate [texto impreso] / Gustavo Iaies, Compilador ; Mónica Carozzi de Rojo, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Analía Segal, Autor ; Hilda Weissman, Autor . - 4a. ed . - Aique, 1995 . - 157 p. - ( Didáctica) . ISBN : 978-950-7011-31-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MATEMÁTICA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Resumen: | Libro busca lector docente ávido de encontrar nuevos rumbos para una escuela en permanente proceso de cambio. Ponderando el lugar que las disciplinas especiales ocupan en nuestro ámbito educativo, cinco prestigiosos profesionales, Mónica Rojo (lengua) Graciela Chemelo ( Matemática) , Analía Segal y Gustavo Laies Ciencias Sociales e Hida han combinado un trabajo de reflexión teórica con espacios donde plasmaron sus ideas en la práctica. El resultado es este volumen en el que se actualizan los debates fundamentales y se proponen nuevas estrategias basadas en las más recientes teorías psicológicas y pedagógicas. | Nota de contenido: | El espacio de la didáctica. La escuela y las Ciencias del Lenguaje: una historia de desencuentros. Qué lengua enseñamos, qué enseñamos además de lengua. La gramática tradicional. La corriente estructuralista. Libros escolares, ¿sí o no? La literatura infantil y el concepto de lectura. Las teorías del lenguaje desarrolladas en los últimos tiempos. La pragmática del lenguaje. La teoría de la enunciación.
La matemática y su didáctica. Naturaleza del conocimiento matemático. Matemática tradicional y matemática moderna. Rumbos actuales.
Las Ciencias Sociales y el campo de la didáctica. Algunas consideraciones. Una propuesta didáctica.
La enseñanza de las Ciencias Naturales. Un área de conocimiento en pleno debate. |
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