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Actualidad de Nietzsche / Andrea Díaz Genis (2010)

Público ISBD Título : Actualidad de Nietzsche : a propósito de los fragmentos póstumos Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Díaz Genis (1968-), Compilador ; Robert Calabria, Compilador Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2010 Colección: Biblioteca Plural Número de páginas: 176 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]FILOSOFÍA ALEMANA [Palabras claves]NIETZSCHE, FRIEDRICH WILHELM, 1844-1900 Actualidad de Nietzsche : a propósito de los fragmentos póstumos [texto impreso] / Andrea Díaz Genis (1968-), Compilador ; Robert Calabria, Compilador . - Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2010 . - 176 p. - (Biblioteca Plural) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]FILOSOFÍA ALEMANA [Palabras claves]NIETZSCHE, FRIEDRICH WILHELM, 1844-1900

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54538	193 NIE-DIA	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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La construcción de la identidad en América Latina: una aproximación hermenéutica / Andrea Díaz Genis (2004)

Público ISBD Título : La construcción de la identidad en América Latina: una aproximación hermenéutica Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Díaz Genis (1968-) Editorial: Montevideo : Nordan-Comunidad Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 150 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-421-26-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CULTURA-AMERICA LATINA [Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA [Palabras claves]IDENTIDAD CULTURAL Nota de contenido: EL PROBLEMA DE LA IDENTIDAD -- La identidad narrativa -- ¨ Quiénes somos los latinoamericanos ? -- El problema de la identidad y su nexo con el reconocimiento -- La otredad en América Latina -- LA TEMPESTUOSA CONSTRUCCION DE AMERICA LATINA -- América Latina como símbolo -- La tempestad como símbolo latinoamericano -- "La Inteligencia Latinoamericana" y Calibán La construcción de la identidad en América Latina: una aproximación hermenéutica [texto impreso] / Andrea Díaz Genis (1968-) . - Montevideo : Nordan-Comunidad, 2004 . - 150 p. ISBN : 978-9974-421-26-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CULTURA-AMERICA LATINA [Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA [Palabras claves]IDENTIDAD CULTURAL Nota de contenido: EL PROBLEMA DE LA IDENTIDAD -- La identidad narrativa -- ¨ Quiénes somos los latinoamericanos ? -- El problema de la identidad y su nexo con el reconocimiento -- La otredad en América Latina -- LA TEMPESTUOSA CONSTRUCCION DE AMERICA LATINA -- América Latina como símbolo -- La tempestad como símbolo latinoamericano -- "La Inteligencia Latinoamericana" y Calibán

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37580	199.895 DIAc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Educación y modernidad, hoy / Adriana Marrero (2007)

Público ISBD Título : Educación y modernidad, hoy Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Marrero (1958-), Editor científico ; Michael Apple, Autor ; José Beltrán Llavador, Autor ; Bernard Charlot, Autor ; María Victoria Costa, Autor ; Andrea Díaz Genis (1968-), Autor ; Mariano Fernández Enguita, Autor ; Jordi Planas, Autor ; Luis Rigal, Autor ; Paul Willis, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Banda Oriental Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 331 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-10-475-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Nota de contenido: Aproximaciones teóricas. Las funciones educativas en cuestión: cultura, ciudadanía y producción en la transmodernidad. Nuevos actores sociales, nuevas realidades, tendencias recientes. Educación y modernidad, hoy [texto impreso] / Adriana Marrero (1958-), Editor científico ; Michael Apple, Autor ; José Beltrán Llavador, Autor ; Bernard Charlot, Autor ; María Victoria Costa, Autor ; Andrea Díaz Genis (1968-), Autor ; Mariano Fernández Enguita, Autor ; Jordi Planas, Autor ; Luis Rigal, Autor ; Paul Willis, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Banda Oriental, 2007 . - 331 p. ISBN : 978-9974-10-475-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Nota de contenido: Aproximaciones teóricas. Las funciones educativas en cuestión: cultura, ciudadanía y producción en la transmodernidad. Nuevos actores sociales, nuevas realidades, tendencias recientes.

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La formación humana desde una perspectiva filosófica / Andrea Díaz Genis (2016)

Público ISBD Título : La formación humana desde una perspectiva filosófica : Inquietud, cuidado de sí y de los otros, autoconocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Díaz Genis (1968-), Autor ; Carlos A. Cullen, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires : Biblos Fecha de publicación: 2016 Colección: Filosofía Número de páginas: 187 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-691-452-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]FILOSOFÍA MODERNA [Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA Resumen: La filosofía nació como proyecto educativo de la humanidad, en busca de generar el máximo desarrollo del potencial humano. Esto implica educar para la escuela, pero también para la vida. Enseñar a pensar y a valorar, promover que las personas puedan elaborar juicios sobre sí mismas y los acontecimientos y, más aún, como decía Cicerón, que lleguen a ser médicas de sí mismas. Entonces, esta actividad no sólo es educativa, sino que lo es en la medida en que es terapéutica. ¿Qué es lo que debe ser formado? El ser humano en sus más altas posibilidades. En este libro, grandes exponentes la filosofía se presentan con un proyecto educativo-terapéutico de la humanidad: Sócrates, Epicteto, Séneca, Epicuro, Marco Aurelio, Montaigne, Kant, Nietzsche, Foucault, entre otros. Esta comunidad de terapeutas concibió que lo que debía ser aprendido tenía que ver con aprender a vivir mejor y lo hicieron de distinta manera. Pero el hecho es que la filosofía para ellos era una forma de vida. Todos ellos comprenden al filósofo como médico del alma o del cuerpo. ¿En qué sentido podemos recuperar hoy en día el carácter educativo y terapéutico de la filosofía? La filosofía de la educación no puede ser solamente historia de las ideas de la educación; podemos entender la filosofía como un proyecto de formación y transformación de lo humano a partir de los conceptos de cuidado de sí y de los otros, inquietud de sí, autoconocimiento; como una forma de ser y estar en el mundo, como una manera o arte de existencia. Así lo propone Andrea Díaz Genis en este libro. Casa del libro Nota de contenido: Introducción. La formación humana y la influencia socrática. La formación humana en la modernidad y el cuidado de sí. La filosofía de la educación repensada La formación humana desde una perspectiva filosófica : Inquietud, cuidado de sí y de los otros, autoconocimiento [texto impreso] / Andrea Díaz Genis (1968-), Autor ; Carlos A. Cullen, Prefacio, etc . - Biblos, 2016 . - 187 p.. - (Filosofía) . ISBN : 978-987-691-452-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]FILOSOFÍA MODERNA [Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA Resumen: La filosofía nació como proyecto educativo de la humanidad, en busca de generar el máximo desarrollo del potencial humano. Esto implica educar para la escuela, pero también para la vida. Enseñar a pensar y a valorar, promover que las personas puedan elaborar juicios sobre sí mismas y los acontecimientos y, más aún, como decía Cicerón, que lleguen a ser médicas de sí mismas. Entonces, esta actividad no sólo es educativa, sino que lo es en la medida en que es terapéutica. ¿Qué es lo que debe ser formado? El ser humano en sus más altas posibilidades. En este libro, grandes exponentes la filosofía se presentan con un proyecto educativo-terapéutico de la humanidad: Sócrates, Epicteto, Séneca, Epicuro, Marco Aurelio, Montaigne, Kant, Nietzsche, Foucault, entre otros. Esta comunidad de terapeutas concibió que lo que debía ser aprendido tenía que ver con aprender a vivir mejor y lo hicieron de distinta manera. Pero el hecho es que la filosofía para ellos era una forma de vida. Todos ellos comprenden al filósofo como médico del alma o del cuerpo. ¿En qué sentido podemos recuperar hoy en día el carácter educativo y terapéutico de la filosofía? La filosofía de la educación no puede ser solamente historia de las ideas de la educación; podemos entender la filosofía como un proyecto de formación y transformación de lo humano a partir de los conceptos de cuidado de sí y de los otros, inquietud de sí, autoconocimiento; como una forma de ser y estar en el mundo, como una manera o arte de existencia. Así lo propone Andrea Díaz Genis en este libro. Casa del libro Nota de contenido: Introducción. La formación humana y la influencia socrática. La formación humana en la modernidad y el cuidado de sí. La filosofía de la educación repensada

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60101	190 DIAf	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación del autor
62335	190 DIAf c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación Laura Médica

Hacia una filosofía y una educación decoloniales / Andrea Díaz Genis (2022) 

Público ISBD Título : Hacia una filosofía y una educación decoloniales : diálogo de saberes Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Díaz Genis (1968-), Compilador ; Gabriela Ferreira Olaso, Autor ; Mónica Fernández Braga, Autor ; Mauricio Langón, Autor ; Romina Hortegano, Autor ; Ramiro Chimuris, Autor ; Iván Maia de Mello, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ediciones Universitarias, (UCUR) Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-913-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DECOLONIALISMO [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]FILOSOFIA LATINOAMERICANA [Palabras claves]NEOCOLONIALISMO Resumen: Ser decolonial no implica rechazar lo europeo u occidental por ser europeo u occidental e identificarse, sin más, con lo nuestro americano, sino,más bien, estar abierto al diálogo entre los saberes y las culturas que nos constituyen y a las otras culturas que nos llegan a partir de otras migraciones. Si bien la decolonialidad cuestiona las posturas eurocéntricas impuestas por la modernidad, es una actitud que tiene que ver con la apertura a las diferencias fuera y dentro de nosotros mismos que permiten que aflore y fluya lo diferente. De este modo, entendemos que la colonialidad tiene que ver con múltiples aspectos que la convierten en un fenómeno global, tales como la raza y su incidencia en la división del trabajo a escala planetaria, el capitalismo y el patriarcado. Nota de contenido: Repensando la identidad en América Latina y su nexo con el reconocimiento, Andrea Díaz Genis -- El papel de la educación -- La figura del ladino como el asesino del otro -- Michel de Montaigne y el encuentro que no sucedió: un análisis de los efectos de la colonialidad en la formación, Gabriela Ferreira Olaso -- La laicidad como oportunidad para la interculturalidad, Andrea Díaz Genis y Gabriela Ferreira -- La interculturalidad más allá del orden -- A modo de conclusión: nuevas aperturas -- Problemáticas de filosofía y educación en nuestra América: notas sobre metodologías pedagógicas decoloniales, Mónica Fernández Braga -- Resumen introductorio general -- Construcción de la ciudadanía con perspectiva en derechos humanos: un aporte sudamericano desde la metodología geocultural de Rodolfo Kusch -- Epistemologías del sur y fascismo cultural -- La obra silenciada de un gran filósofo: un pensar propio de América del Sur --¿Antropología filosófica americana para una ecología educativa?-- Los vínculos dialógicos en las obras de Boaventura de Sousa Santos y Rodolfo Kusch -- Sujeto pedagógico, poder y derecho a la educación desde una perspectiva decolonial -- El sujeto como proyecto en movimiento subjetual: la perspectiva de Rubén Dri -- El sujeto pedagógico, las alternativas educativas y el derecho a la educación -- Sujeto pedagógico y praxis educativa: la analéctica de Enrique Dussel 88 A modo de recapitulación de la segunda parte: sujeto pedagógico y praxis educativa -- Para ir más allá de la colonialidad: otras metodologías pedagógicas insurgentes -- Colonialidad/descolonialidad: la gnosis fronteriza como epistemología insurgente -- Comunidades dialógicas y ecología cultural: el diálogo de saberes -- Hacia una educación filosófica en diálogos entre culturas, Mauricio Langon – Introducción -- Una perspectiva antropológica para la educación -- Constelación conceptual -- Una escena de encuentro entre culturas -- Para educaciones liberadoras en la perspectiva del diálogo entre culturas -- Algunas consideraciones en torno a la educación decolonial, Romina Hortegano -- La decolonialidad como alternativa epistemológica desde el sur -- Educación y género en perspectiva decolonial -- Neocolonialismo jurídico en la educación del siglo XXI, Ramiro Chimuris -- Pensarnos -- Neocolonialismo jurídico: formas y métodos -- (Re)existir entre la educación sitiada y el educador neocolonizado -- Algunas claves para subvertir el desorden colonial y neocolonial. En línea: https://udelar.edu.uy/eduper/wp-content/uploads/sites/29/2022/08/filodecolonial. [...] Hacia una filosofía y una educación decoloniales : diálogo de saberes [texto impreso] / Andrea Díaz Genis (1968-), Compilador ; Gabriela Ferreira Olaso, Autor ; Mónica Fernández Braga, Autor ; Mauricio Langón, Autor ; Romina Hortegano, Autor ; Ramiro Chimuris, Autor ; Iván Maia de Mello, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Ediciones Universitarias, (UCUR), 2022 . - 183 p. ISBN : 978-9974-01-913-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DECOLONIALISMO [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]FILOSOFIA LATINOAMERICANA [Palabras claves]NEOCOLONIALISMO Resumen: Ser decolonial no implica rechazar lo europeo u occidental por ser europeo u occidental e identificarse, sin más, con lo nuestro americano, sino,más bien, estar abierto al diálogo entre los saberes y las culturas que nos constituyen y a las otras culturas que nos llegan a partir de otras migraciones. Si bien la decolonialidad cuestiona las posturas eurocéntricas impuestas por la modernidad, es una actitud que tiene que ver con la apertura a las diferencias fuera y dentro de nosotros mismos que permiten que aflore y fluya lo diferente. De este modo, entendemos que la colonialidad tiene que ver con múltiples aspectos que la convierten en un fenómeno global, tales como la raza y su incidencia en la división del trabajo a escala planetaria, el capitalismo y el patriarcado. Nota de contenido: Repensando la identidad en América Latina y su nexo con el reconocimiento, Andrea Díaz Genis -- El papel de la educación -- La figura del ladino como el asesino del otro -- Michel de Montaigne y el encuentro que no sucedió: un análisis de los efectos de la colonialidad en la formación, Gabriela Ferreira Olaso -- La laicidad como oportunidad para la interculturalidad, Andrea Díaz Genis y Gabriela Ferreira -- La interculturalidad más allá del orden -- A modo de conclusión: nuevas aperturas -- Problemáticas de filosofía y educación en nuestra América: notas sobre metodologías pedagógicas decoloniales, Mónica Fernández Braga -- Resumen introductorio general -- Construcción de la ciudadanía con perspectiva en derechos humanos: un aporte sudamericano desde la metodología geocultural de Rodolfo Kusch -- Epistemologías del sur y fascismo cultural -- La obra silenciada de un gran filósofo: un pensar propio de América del Sur --¿Antropología filosófica americana para una ecología educativa?-- Los vínculos dialógicos en las obras de Boaventura de Sousa Santos y Rodolfo Kusch -- Sujeto pedagógico, poder y derecho a la educación desde una perspectiva decolonial -- El sujeto como proyecto en movimiento subjetual: la perspectiva de Rubén Dri -- El sujeto pedagógico, las alternativas educativas y el derecho a la educación -- Sujeto pedagógico y praxis educativa: la analéctica de Enrique Dussel 88 A modo de recapitulación de la segunda parte: sujeto pedagógico y praxis educativa -- Para ir más allá de la colonialidad: otras metodologías pedagógicas insurgentes -- Colonialidad/descolonialidad: la gnosis fronteriza como epistemología insurgente -- Comunidades dialógicas y ecología cultural: el diálogo de saberes -- Hacia una educación filosófica en diálogos entre culturas, Mauricio Langon – Introducción -- Una perspectiva antropológica para la educación -- Constelación conceptual -- Una escena de encuentro entre culturas -- Para educaciones liberadoras en la perspectiva del diálogo entre culturas -- Algunas consideraciones en torno a la educación decolonial, Romina Hortegano -- La decolonialidad como alternativa epistemológica desde el sur -- Educación y género en perspectiva decolonial -- Neocolonialismo jurídico en la educación del siglo XXI, Ramiro Chimuris -- Pensarnos -- Neocolonialismo jurídico: formas y métodos -- (Re)existir entre la educación sitiada y el educador neocolonizado -- Algunas claves para subvertir el desorden colonial y neocolonial. En línea: https://udelar.edu.uy/eduper/wp-content/uploads/sites/29/2022/08/filodecolonial. [...]

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47711	370.1 DIAh	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación de la autora

Vigencia del pensamiento hegeliano / Andrea Díaz Genis (2010)

Público ISBD Título : Vigencia del pensamiento hegeliano Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Díaz Genis (1968-), Compilador ; Robert Calabria, Compilador Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 176 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-0-0664-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]FENOMENOLOGÍA [Palabras claves]FILOSOFÍA ALEMANA [Palabras claves]HEGEL, GEORG WILHELM FRIEDRICH,1770-1831 Vigencia del pensamiento hegeliano [texto impreso] / Andrea Díaz Genis (1968-), Compilador ; Robert Calabria, Compilador . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2010 . - 176 p. ISSN : 978-9974-0-0664-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]FENOMENOLOGÍA [Palabras claves]FILOSOFÍA ALEMANA [Palabras claves]HEGEL, GEORG WILHELM FRIEDRICH,1770-1831

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50877	193 HEG-DIA	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible