Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Clínica del texto / José E. Milmaniene (2002)
Título : Clínica del texto : Kafka, Benjamín, Lévinas Tipo de documento: texto impreso Autores: José E. Milmaniene, Autor Editorial: Buenos Aires : Biblos Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 128 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7863-17-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BENJAMÍN, WALTER, 1892-1940
[Palabras claves]KAFKA, FRANZ, 1883-1924
[Palabras claves]LÉVINAS, EMMANUEL, 1906-1995
[Palabras claves]LITERATURA Y PSICOANÁLISISClínica del texto : Kafka, Benjamín, Lévinas [texto impreso] / José E. Milmaniene, Autor . - Buenos Aires : Biblos, 2002 . - 128 p.
ISBN : 978-950-7863-17-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]BENJAMÍN, WALTER, 1892-1940
[Palabras claves]KAFKA, FRANZ, 1883-1924
[Palabras claves]LÉVINAS, EMMANUEL, 1906-1995
[Palabras claves]LITERATURA Y PSICOANÁLISISReserva
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Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 38421 801.92 MILc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La educación como acontecimiento ético / Fernando Bárcena (2014)
Título : La educación como acontecimiento ético : Natalidad, narración y hospitalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Bárcena, Autor ; Joan-Carles Mèlich, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2014 Colección: Educación: otros lenguajes Número de páginas: 271 ISBN/ISSN/DL: 978-84-15-29568-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]ARENDT, HANNA, 1906-1975
[Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]LÉVINAS, EMMANUEL, 1906-1995
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]RICOEUR, PAUL, 1913-2005Resumen: A partir de la lectura de algunos filósofos contemporáneos (Hannah Arendt, Paul Ricoeur y Enmanuel Levinas), este ensayo trata de pensar el vínculo entre la experiencia de la educación y tres categorías principales: natalidad, narración y hospitalidad. Se trata de pensar la ética como la condición de posibilidad de todo vínculo educativo; la ética entendida no como algo que está en el fundamento (epistemológico y ontológico) de la educación, o al final de un recorrido educativo, sino al principio, en su comienzo. La ética, pues, es un acontecimiento:1a respuesta a la demanda del otro en una situación del todo inaudita e imprevisible. En este ensayo, Ja fórmula «la educación como acontecimiento ético» toma como tras- fondo, entonces, dicho en palabras de Hannah Arendt, la «horrible novedad» de los modernos totalitarismos (cuyas figuras emblemáticas son Auschwitz y Kolima), que pulverizaron nuestras categorías de juicio y reflexión moral, introduciendo el punto de vista ético como la única salida a la altura del sufrimiento singular del ser humano. Un sufrimiento que reclama, no piedad, sino una auténtica compasión, en el más hondo y radical sentido del término. Nota de contenido: Prólogo a esta edición. Quince años después
Introducción. Una pedagogía de la radical novedad
Capítulo 1
La condición humana en la época moderna
1. La cultura de la formación después del totalitarismo
2. Sobre la civilidad: el territorio de la memoria
3. El descubrimiento del otro: la alteridad
Capítulo 2
Hannah Arendt: educación y natalidad
1. Fenomenología de la acción
2. La educación como fabricación
3. La educación como acción imprevisible
4. La educación como relato de formación
5. El cuidado de la educación
Capítulo 3
Paul Ricoeur: educación y narración
1. Formarse en un mundo narrado
2. La imaginación narrativa
3. La identidad narrativa
Capítulo 4
Emmanuel Levinas: educación y hospitalidad
1. El destino de la educación
2. Una libertad sin rostro
3. La palabra del otro: la difícil heteronomía
4. La educación como hospitalidad
Capítulo 5
El aprendizaje extraviado: exposición, decepción y relación
1. La relación de aprendizaje: del tiempo y la tradición
2. Aprendizaje y acontecimiento
3. El aprendizaje como exposición: la experiencia vivida
4. El aprendizaje como decepción: la interpretación de los signos
5. El aprendizaje como relación: pedagogía de la caricia
Telón
Educar desde la compasión
Anexos
1. Poética de la espera (sobre Proust y Pizarnik),
Fernando Bárcena
2. Disonancias (sobre ética y literatura),
Joan-Carles Mèlich
Homenaje bibliográfico:
Lecturas íntimasLa educación como acontecimiento ético : Natalidad, narración y hospitalidad [texto impreso] / Fernando Bárcena, Autor ; Joan-Carles Mèlich, Autor . - 2a. ed . - Miño y Dávila, 2014 . - 271. - (Educación: otros lenguajes) .
ISBN : 978-84-15-29568-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]ARENDT, HANNA, 1906-1975
[Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]LÉVINAS, EMMANUEL, 1906-1995
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]RICOEUR, PAUL, 1913-2005Resumen: A partir de la lectura de algunos filósofos contemporáneos (Hannah Arendt, Paul Ricoeur y Enmanuel Levinas), este ensayo trata de pensar el vínculo entre la experiencia de la educación y tres categorías principales: natalidad, narración y hospitalidad. Se trata de pensar la ética como la condición de posibilidad de todo vínculo educativo; la ética entendida no como algo que está en el fundamento (epistemológico y ontológico) de la educación, o al final de un recorrido educativo, sino al principio, en su comienzo. La ética, pues, es un acontecimiento:1a respuesta a la demanda del otro en una situación del todo inaudita e imprevisible. En este ensayo, Ja fórmula «la educación como acontecimiento ético» toma como tras- fondo, entonces, dicho en palabras de Hannah Arendt, la «horrible novedad» de los modernos totalitarismos (cuyas figuras emblemáticas son Auschwitz y Kolima), que pulverizaron nuestras categorías de juicio y reflexión moral, introduciendo el punto de vista ético como la única salida a la altura del sufrimiento singular del ser humano. Un sufrimiento que reclama, no piedad, sino una auténtica compasión, en el más hondo y radical sentido del término. Nota de contenido: Prólogo a esta edición. Quince años después
Introducción. Una pedagogía de la radical novedad
Capítulo 1
La condición humana en la época moderna
1. La cultura de la formación después del totalitarismo
2. Sobre la civilidad: el territorio de la memoria
3. El descubrimiento del otro: la alteridad
Capítulo 2
Hannah Arendt: educación y natalidad
1. Fenomenología de la acción
2. La educación como fabricación
3. La educación como acción imprevisible
4. La educación como relato de formación
5. El cuidado de la educación
Capítulo 3
Paul Ricoeur: educación y narración
1. Formarse en un mundo narrado
2. La imaginación narrativa
3. La identidad narrativa
Capítulo 4
Emmanuel Levinas: educación y hospitalidad
1. El destino de la educación
2. Una libertad sin rostro
3. La palabra del otro: la difícil heteronomía
4. La educación como hospitalidad
Capítulo 5
El aprendizaje extraviado: exposición, decepción y relación
1. La relación de aprendizaje: del tiempo y la tradición
2. Aprendizaje y acontecimiento
3. El aprendizaje como exposición: la experiencia vivida
4. El aprendizaje como decepción: la interpretación de los signos
5. El aprendizaje como relación: pedagogía de la caricia
Telón
Educar desde la compasión
Anexos
1. Poética de la espera (sobre Proust y Pizarnik),
Fernando Bárcena
2. Disonancias (sobre ética y literatura),
Joan-Carles Mèlich
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Disponible La llamada exótica / Antonio Domínguez Rey (1997)
Título : La llamada exótica : El pensamiento de Emmanuel Lévinas. Eros, Gnosis, Poíesis Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Domínguez Rey, Autor Editorial: Madrid : Trotta Fecha de publicación: 1997 Colección: Estructuras y Procesos. Filosofía Número de páginas: 421 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8164-192-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA FRANCESA
[Palabras claves]LÉVINAS, EMMANUEL, 1906-1995Resumen: El autor indaga y descifra la obra de uno de los mayores pensadores de la filosofía contemporánea. El carácter fronterizo del pensamiento de Lévinas hace preciso un nuevo léxico filosófico; su hermetismo conceptual va acompañado de un hermetismo formal en el que el arte y el eros revelan otra cara de lo sensible, creando un a alteridad errante, un reverso del ser, una visión de la conciencia -«la llamada exótica»- desde donde se hace posible el conocimiento de la realidad. La llamada exótica : El pensamiento de Emmanuel Lévinas. Eros, Gnosis, Poíesis [texto impreso] / Antonio Domínguez Rey, Autor . - Trotta, 1997 . - 421 p. - (Estructuras y Procesos. Filosofía) .
ISBN : 978-84-8164-192-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA FRANCESA
[Palabras claves]LÉVINAS, EMMANUEL, 1906-1995Resumen: El autor indaga y descifra la obra de uno de los mayores pensadores de la filosofía contemporánea. El carácter fronterizo del pensamiento de Lévinas hace preciso un nuevo léxico filosófico; su hermetismo conceptual va acompañado de un hermetismo formal en el que el arte y el eros revelan otra cara de lo sensible, creando un a alteridad errante, un reverso del ser, una visión de la conciencia -«la llamada exótica»- desde donde se hace posible el conocimiento de la realidad. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 32366 194 LEV-DOM 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible33976 194 LEV-DOM c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible