Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Materias
Refinar búsqueda
Teoría, crítica y práctica de la educación matemática / Núria Planas (2012)
Título : Teoría, crítica y práctica de la educación matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Planas, Compilador ; Lorenzo Blanco, Autor ; Ángel Gutierrez Rodríguez, Autor ; Celia Hoyles, Autor ; Götz Krummheuer, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Joao Pedro da Ponte, Autor ; Despina Potari, Autor ; Mamokgethi Setati, Autor ; Paola Valero, Autor ; Lieven Verschaffel, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2012 Colección: Crítica y Fundamentos num. 41 Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998044-8-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Pocas veces ocurre que un volumen escrito en lengua castellana compile tantos autores de prestigio que acostumbran a divulgar su saber en lengua inglesa y mediante un registro técnico. Así, este libro ofrece una mirada amplia a algunos de los avances más relevantes en el ámbito internacional de la investigación en educación matemática y lo hace presentando distintos contenidos teóricos y prácticos de un modo divulgativo y para un público con interés en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aporta resultados sólidos sobre elementos de influencia en el rendimiento de los estudiantes y en la práctica del profesorado. Nota de contenido: I. Aprendizaje de las matemáticas
Los problemas aritméticos verbales y la modelizción matemática
Lieven Verschaffel
Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento
Ángel Gutiérrez Rodríguez
El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva
Götz Krummheuer
II. Enseñanza de las matemáticas
Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas
Joao Pedro da Ponte
Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros
Salvador Llinares Ciscar
Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas
Despina Potari
III. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas
Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática
Celia Hoyles
Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües
Mamokgethi Setati
Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
Lorenzo Jesús Blanco Nieto
La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática
Paola ValeroTeoría, crítica y práctica de la educación matemática [texto impreso] / Núria Planas, Compilador ; Lorenzo Blanco, Autor ; Ángel Gutierrez Rodríguez, Autor ; Celia Hoyles, Autor ; Götz Krummheuer, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Joao Pedro da Ponte, Autor ; Despina Potari, Autor ; Mamokgethi Setati, Autor ; Paola Valero, Autor ; Lieven Verschaffel, Autor . - Graó, 2012 . - 203 p. - (Crítica y Fundamentos; 41) .
ISBN : 978-84-998044-8-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Pocas veces ocurre que un volumen escrito en lengua castellana compile tantos autores de prestigio que acostumbran a divulgar su saber en lengua inglesa y mediante un registro técnico. Así, este libro ofrece una mirada amplia a algunos de los avances más relevantes en el ámbito internacional de la investigación en educación matemática y lo hace presentando distintos contenidos teóricos y prácticos de un modo divulgativo y para un público con interés en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aporta resultados sólidos sobre elementos de influencia en el rendimiento de los estudiantes y en la práctica del profesorado. Nota de contenido: I. Aprendizaje de las matemáticas
Los problemas aritméticos verbales y la modelizción matemática
Lieven Verschaffel
Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento
Ángel Gutiérrez Rodríguez
El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva
Götz Krummheuer
II. Enseñanza de las matemáticas
Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas
Joao Pedro da Ponte
Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros
Salvador Llinares Ciscar
Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas
Despina Potari
III. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas
Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática
Celia Hoyles
Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües
Mamokgethi Setati
Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
Lorenzo Jesús Blanco Nieto
La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática
Paola ValeroReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 60364 510.7 PLAt 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra La transposición didáctica / Yves Chevallard (2005)
Título : La transposición didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Yves Chevallard, Autor ; Mario Carretero, Director de publicación Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2005 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 196 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-80-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas específicas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos. Partiendo de algunos problemas de la enseñanza de las matemáticas, Yves Chevallard realiza finalmente una contribución a los problemas de la docencia de las distintas materias escolares, recuperando la importancia de los contenidos disciplinares para la educación. Suele entrelazar, con coraje intelectual y agudeza iconoclasta, aportes teóricos significativos de nuestra época, logrando una obra que sin duda es un punto básico de referencia en la didáctica de fin de siglo.Nota de contenido: ¿Qué es la transposición didáctica? ; ¿Existe la transposición didáctica? o la vigilancia epistemológica ; ¿Es buena o mala la transposición didáctica? ; Objetos de sabes y otros objetos ; Saberes escolarizables y preparación didáctica ; El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico ; El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis ; El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad La transposición didáctica [texto impreso] / Yves Chevallard, Autor ; Mario Carretero, Director de publicación . - Aique, 2005 . - 196 p. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISBN : 978-950-7013-80-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas específicas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos. Partiendo de algunos problemas de la enseñanza de las matemáticas, Yves Chevallard realiza finalmente una contribución a los problemas de la docencia de las distintas materias escolares, recuperando la importancia de los contenidos disciplinares para la educación. Suele entrelazar, con coraje intelectual y agudeza iconoclasta, aportes teóricos significativos de nuestra época, logrando una obra que sin duda es un punto básico de referencia en la didáctica de fin de siglo.Nota de contenido: ¿Qué es la transposición didáctica? ; ¿Existe la transposición didáctica? o la vigilancia epistemológica ; ¿Es buena o mala la transposición didáctica? ; Objetos de sabes y otros objetos ; Saberes escolarizables y preparación didáctica ; El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico ; El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis ; El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43006 370.15 CHEt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Una didáctica para el Nivel Inicial / María Esther Rey (2003)
Título : Una didáctica para el Nivel Inicial : El despertar del pensamiento matemático Tipo de documento: texto impreso Autores: María Esther Rey, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-296-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: ¿El cálculo aritmético es un mecanismo para repetir o un instrumento para construir? ¿Para qué y cómo saber de antemano cuántas cifras tendrá un producto? ¿Qué razón explica el complejo procedimiento para anticipar si un número es múltiplo de 3?
El porqué instalado en el cálculo; tal es el objetivo que se propone y nos propone el autor.
Con una sólida fundamentación pedagógica y matemática, sobre la base de la teoría de los campos conceptuales de Gérard Vergnaud, se analizan en el libro las estructuras aditivas y multiplicativas para, finalmente, proponer diversos recursos que transforman el aprendizaje de las operaciones aritméticas en algo cargado de sentido y de significado para el niño.
Nota de contenido: Bases para una didáctica del nivel inicial.- Los caminos que conducen al número y a sus operaciones básicas.- Modelos didácticos de aprendizaje personalizados con integración de contenidos. Una didáctica para el Nivel Inicial : El despertar del pensamiento matemático [texto impreso] / María Esther Rey, Autor . - Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata, 2003 . - 128 p.
ISBN : 978-950-550-296-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: ¿El cálculo aritmético es un mecanismo para repetir o un instrumento para construir? ¿Para qué y cómo saber de antemano cuántas cifras tendrá un producto? ¿Qué razón explica el complejo procedimiento para anticipar si un número es múltiplo de 3?
El porqué instalado en el cálculo; tal es el objetivo que se propone y nos propone el autor.
Con una sólida fundamentación pedagógica y matemática, sobre la base de la teoría de los campos conceptuales de Gérard Vergnaud, se analizan en el libro las estructuras aditivas y multiplicativas para, finalmente, proponer diversos recursos que transforman el aprendizaje de las operaciones aritméticas en algo cargado de sentido y de significado para el niño.
Nota de contenido: Bases para una didáctica del nivel inicial.- Los caminos que conducen al número y a sus operaciones básicas.- Modelos didácticos de aprendizaje personalizados con integración de contenidos. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57149 510.7 REYd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Una historia de las matemáticas para jóvenes / Ricardo Moreno Castillo (2009)
Título : Una historia de las matemáticas para jóvenes : desde la Antigüedad hasta el Renacimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Moreno Castillo, Autor ; José Manuel Vegas Montaner, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Nivola Fecha de publicación: 2009 Colección: Violeta num. 9 Número de páginas: 218 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-924933-6-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA MATEMÁTICAUna historia de las matemáticas para jóvenes : desde la Antigüedad hasta el Renacimiento [texto impreso] / Ricardo Moreno Castillo, Autor ; José Manuel Vegas Montaner, Autor . - 2a. ed . - Nivola, 2009 . - 218 p. - (Violeta; 9) .
ISBN : 978-84-924933-6-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA MATEMÁTICAReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42956 510.7 VIO v. 9 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible UNO / Joaquín Giménez Rodríguez (1994-)
[publicación periódica] Ver los números disponibles
Título : UNO : Revista de Didáctica de las Matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Giménez Rodríguez, Director de publicación Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1994- ISBN/ISSN/DL: 2014-4784 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [publicación periódica] Ver los números disponibles UNO : Revista de Didáctica de las Matemáticas [texto impreso] / Joaquín Giménez Rodríguez, Director de publicación . - Barcelona : Graó, 1994-.
ISSN : 2014-4784
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Uno + uno son diez / José María Letona (2010)
Título : Uno + uno son diez Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Letona, Autor Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2010 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-788-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: Hacer pensar, razonar y concluir constituye el objetivo de este libro en cada una de sus líneas. Pensado para cualquier lector, tanto si tiene interés en las matemáticas como si no, si es un niño o una persona mayor. Permite entretenerse y aprender, al mismo tiempo que se resuelven enigmas. Pero hay para todos los gustos, y hasta para todos los niveles, desde la formación en la Educación Primaria hasta el Bachillerato. De vez en cuando el autor introduce comentarios que pueden apoyar al profesor en la aplicación de los trabajos. Desde hace tiempo los medios educativos habían demandado conocer alguna de las prácticas que, por su especial interés formativo, se trabajan en la Escuela de Pensamiento, de la que el autor es director. Se incluyen algunas de ellas, con la intención de que sirvan de base para su aplicación en el aula. Desde el mismo título (Uno + uno son diez), todos son sorpresas que, en un principio, dejan algo perplejo al lector, pero que como la del título, se resuelven razonando. La estructura del libro se apoya en capítulos que distinguen conceptos o niveles de dificultad diferentes, con unas páginas explicativas de ideas didácticas y de la pedagogía que gobierna el libro. Después de un batiburrillo de “problemas”, el autor nos conduce a los números. Conocerlos y saber manejarlos es la base de la Matemática. La lógica, los acertijos y las paradojas son también parte importante de la obra, que, como en todo, busca forzar al lector hacia el razonamiento plausible. Existe un capítulo especial para los que esperan y saben más: problemas de mayor dificultad que, como el resto, encuentran al final sus soluciones razonadas. Uno + uno son diez [texto impreso] / José María Letona, Autor . - La Muralla, 2010 . - 157 p. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-788-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: Hacer pensar, razonar y concluir constituye el objetivo de este libro en cada una de sus líneas. Pensado para cualquier lector, tanto si tiene interés en las matemáticas como si no, si es un niño o una persona mayor. Permite entretenerse y aprender, al mismo tiempo que se resuelven enigmas. Pero hay para todos los gustos, y hasta para todos los niveles, desde la formación en la Educación Primaria hasta el Bachillerato. De vez en cuando el autor introduce comentarios que pueden apoyar al profesor en la aplicación de los trabajos. Desde hace tiempo los medios educativos habían demandado conocer alguna de las prácticas que, por su especial interés formativo, se trabajan en la Escuela de Pensamiento, de la que el autor es director. Se incluyen algunas de ellas, con la intención de que sirvan de base para su aplicación en el aula. Desde el mismo título (Uno + uno son diez), todos son sorpresas que, en un principio, dejan algo perplejo al lector, pero que como la del título, se resuelven razonando. La estructura del libro se apoya en capítulos que distinguen conceptos o niveles de dificultad diferentes, con unas páginas explicativas de ideas didácticas y de la pedagogía que gobierna el libro. Después de un batiburrillo de “problemas”, el autor nos conduce a los números. Conocerlos y saber manejarlos es la base de la Matemática. La lógica, los acertijos y las paradojas son también parte importante de la obra, que, como en todo, busca forzar al lector hacia el razonamiento plausible. Existe un capítulo especial para los que esperan y saben más: problemas de mayor dificultad que, como el resto, encuentran al final sus soluciones razonadas. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56506 510.7 LETe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Viajando por rincones matemáticos : Itinerario 2. El enigma de Einstein. Las tres hijas de Juan Tipo de documento: texto impreso Autores: Isi Haim (1928-), Autor Editorial: Montevideo : Universidad ORT Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8130-1-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÁLGEBRA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]GEOMETRÍA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA MATEMÁTICANota de contenido: Notas didácticas.-- Algunas notas históricas.-- Más sobre "Géométrie mon amour".-- Aplicación del cálculo Finito al cálculo de sumatorias.--Algunos aportes personales sobre propiedades simples pero no triviales.-- Un breve esparcimiento para el lector.-- Subiendo un escalón en la temática propuesta En línea: https://dokumen.tips/documents/itinerario-2.html Viajando por rincones matemáticos : Itinerario 2. El enigma de Einstein. Las tres hijas de Juan [texto impreso] / Isi Haim (1928-), Autor . - Montevideo : Universidad ORT, 2008 . - 165 p.
ISBN : 978-9974-8130-1-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ÁLGEBRA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]GEOMETRÍA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA MATEMÁTICANota de contenido: Notas didácticas.-- Algunas notas históricas.-- Más sobre "Géométrie mon amour".-- Aplicación del cálculo Finito al cálculo de sumatorias.--Algunos aportes personales sobre propiedades simples pero no triviales.-- Un breve esparcimiento para el lector.-- Subiendo un escalón en la temática propuesta En línea: https://dokumen.tips/documents/itinerario-2.html Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 46869 510 HAIv 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación del autor En la vida diez, en la escuela cero / Terezinha Carraher (2011)
Título : En la vida diez, en la escuela cero Tipo de documento: texto impreso Autores: Terezinha Carraher, Autor ; David Carraher, Autor ; Analúcia Schliemann, Autor Editorial: México : Paidós Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-761-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: Hay un contraste entre las matemáticas de la calle y las de la escuela. Muchachos que resuelven con soltura problemas de aritmética comprando y vendiendo en los mercados no aprobarían los cursos del colegio. Los autores de este libro debaten la cuestión analizando las diferencias entre matemáticas escritas y orales, escolarización formal y experiencia práctica, contextos culturales y aprendizaje de las matemáticas, exigencias pedagógicas, métodos, modelos y relaciones con la psicología y la inteligencia infantil. En la vida diez, en la escuela cero [texto impreso] / Terezinha Carraher, Autor ; David Carraher, Autor ; Analúcia Schliemann, Autor . - México : Paidós, 2011 . - 191 p.
ISBN : 978-968-231-761-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: Hay un contraste entre las matemáticas de la calle y las de la escuela. Muchachos que resuelven con soltura problemas de aritmética comprando y vendiendo en los mercados no aprobarían los cursos del colegio. Los autores de este libro debaten la cuestión analizando las diferencias entre matemáticas escritas y orales, escolarización formal y experiencia práctica, contextos culturales y aprendizaje de las matemáticas, exigencias pedagógicas, métodos, modelos y relaciones con la psicología y la inteligencia infantil. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56494 510.7 CARe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible56495 510.7 CARe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Vol. 7, n° 3 - noviembre 2004 (Número de RELIME)
[número]
es un número de RELIME
Título : Vol. 7, n° 3 - noviembre 2004 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 266 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: Acerca del análisis de funciones a través de sus gráficas: concepciones alternativas de estudiantes de bachillerato.-- Validación y producción de conocimientos sobre las interpretaciones numéricas.-- Lenguaje, fracciones y reparto. [número]
es un número de RELIME
Vol. 7, n° 3 - noviembre 2004 [texto impreso] . - 2004 . - 266 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: Acerca del análisis de funciones a través de sus gráficas: concepciones alternativas de estudiantes de bachillerato.-- Validación y producción de conocimientos sobre las interpretaciones numéricas.-- Lenguaje, fracciones y reparto. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1405 REL n° 3 2004 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR1406 REL n° 3 2004 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Vol. 8, n° 1 - Marzo 2005 (Número de RELIME)
[número]
es un número de RELIME
Título : Vol. 8, n° 1 - Marzo 2005 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 103 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Nota de contenido: ¿Cuántos puntos hay?. Concepciones de los estudiantes en tareas de construcción / Claudia Acuña.-- La noción de predicción: Análisis y propuesta didáctica para la educación universitaria.-- Creencias matemáticas y la relación entre actores del contexto .-- Árboles de transiciones en cálculo de probabilidades [número]
es un número de RELIME
Vol. 8, n° 1 - Marzo 2005 [texto impreso] . - 2005 . - 103 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Nota de contenido: ¿Cuántos puntos hay?. Concepciones de los estudiantes en tareas de construcción / Claudia Acuña.-- La noción de predicción: Análisis y propuesta didáctica para la educación universitaria.-- Creencias matemáticas y la relación entre actores del contexto .-- Árboles de transiciones en cálculo de probabilidades Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1403 REL n° 1 2005 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR1404 REL n° 1 2005 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Vol. 8, n° 2 - Julio 2005 (Número de RELIME)
[número]
es un número de RELIME
Título : Vol. 8, n° 2 - Julio 2005 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 239 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Nota de contenido: A propósito de los conocimientos que no se enseñan exlícitamente, empero necesarios para tener éxito en las matemáticas escolares.-- Educación de adultos: ¿saberes matemáticos previos a saberes previos a los matemáticos?.-- Profundizando en los entendimientos estudiantiles de variación .-- ¿Cómo piensan los alumnos entre 16 y 20 años el infinito?.-- Los procesos de convención matemática como generadores de conocimiento.-- Interacciones en un escenario en línea. El papel de la socioepistemología en la resignificación del concepto de derivada [número]
es un número de RELIME
Vol. 8, n° 2 - Julio 2005 [texto impreso] . - 2005 . - 239 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Nota de contenido: A propósito de los conocimientos que no se enseñan exlícitamente, empero necesarios para tener éxito en las matemáticas escolares.-- Educación de adultos: ¿saberes matemáticos previos a saberes previos a los matemáticos?.-- Profundizando en los entendimientos estudiantiles de variación .-- ¿Cómo piensan los alumnos entre 16 y 20 años el infinito?.-- Los procesos de convención matemática como generadores de conocimiento.-- Interacciones en un escenario en línea. El papel de la socioepistemología en la resignificación del concepto de derivada Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1401 REL n° 2 2005 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR1402 REL n° 2 2005 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Actualización matemática, v. 1. Didáctica de la matemática en los primeros niveles / Jean -Jacques Parot (1974)
Título de serie: Actualización matemática, v. 1 Título : Didáctica de la matemática en los primeros niveles Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean -Jacques Parot, Autor Editorial: Barcelona [España] : Teide Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 235 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-307-2601-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICAActualización matemática, v. 1. Didáctica de la matemática en los primeros niveles [texto impreso] / Jean -Jacques Parot, Autor . - Barcelona (España) : Teide, 1974 . - 235 p : il.
ISBN : 978-84-307-2601-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICAReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 70698 511 PARa v. 1 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Jorge H. Cánepa De Boni Compendio de problemas. Documento, 1. Matemática 1er. año / Ariel Fripp (1996)
Título de serie: Compendio de problemas. Documento, 1 Título : Matemática 1er. año Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariel Fripp, Autor Editorial: Programa Modernización de la Educación Secundaria y Formación Docente (MESyFOD). ANEP/BID Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 31 p Il.: il Nota general: Trabajo que intenta reunir aquellas situaciones problemáticas que fueron discutidas por los docentes durante 1996, en Talleres coordinados por el Insp. Ricardo Vilaró y el Prof. Daniel Buquet Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOSNota de contenido: Problemas de Estrategia.-- Problemas de Conteo y Operatoria en Naturales.-- Problemas de Divisibilidad.-- Problemas de Algebrización.-- Problemas de Geometría.-- Problemas de Fracciones-Decimales-Probabilidad-Porcentajes Compendio de problemas. Documento, 1. Matemática 1er. año [texto impreso] / Ariel Fripp, Autor . - Uruguay : Programa Modernización de la Educación Secundaria y Formación Docente (MESyFOD). ANEP/BID, 1996 . - 31 p : il.
Trabajo que intenta reunir aquellas situaciones problemáticas que fueron discutidas por los docentes durante 1996, en Talleres coordinados por el Insp. Ricardo Vilaró y el Prof. Daniel Buquet
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOSNota de contenido: Problemas de Estrategia.-- Problemas de Conteo y Operatoria en Naturales.-- Problemas de Divisibilidad.-- Problemas de Algebrización.-- Problemas de Geometría.-- Problemas de Fracciones-Decimales-Probabilidad-Porcentajes Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 46907 510.7 FRIm 1º 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Estrechando lazos entre investigación y formación en matemática educativa, v. 4. Estrechando lazos entre investigación y formación en matemática educativa / Gabriela Buendía (2017)
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66517 510.7 EXP v. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación del autor Estrechando lazos entre investigación y formación en matemática educativa, v. 5. Estrechando lazos entre investigación y formación en matemática educativa / Gabriela Buendía (2018)
Título de serie: Estrechando lazos entre investigación y formación en matemática educativa, v. 5 Título : Estrechando lazos entre investigación y formación en matemática educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Buendía, Compilador ; Verónica Molfino, Compilador ; Cristina Ochoviet, Compilador Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE). Departamento de Matemática Fecha de publicación: 2018 Colección: Experiencias conjuntas de docentes y futuros docentes num. v. 5 Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85778--0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZANota de contenido: Diseños de enseñanza.--La historia de la matemática en el aula .-- Las viñetas conceptuales en el aula de matemática: un recurso potente para enseñar y para aprender .-- Los materiales manipulativos como apoyo para la enseñanza del álgebra: dos propuestas para la clase y una reflexión sobre su estudio en la formación docente.-- Análisis del discurso matemático escolar.-- Micro diseños de investigación.-- ¿x = x? Cuando la realidad supera la lógica En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/376/Buendia%2cG.Estrech [...] Estrechando lazos entre investigación y formación en matemática educativa, v. 5. Estrechando lazos entre investigación y formación en matemática educativa [texto impreso] / Gabriela Buendía, Compilador ; Verónica Molfino, Compilador ; Cristina Ochoviet, Compilador . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE). Departamento de Matemática, 2018 . - 135 p. - (Experiencias conjuntas de docentes y futuros docentes; v. 5) .
ISBN : 978-9974-85778--0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZANota de contenido: Diseños de enseñanza.--La historia de la matemática en el aula .-- Las viñetas conceptuales en el aula de matemática: un recurso potente para enseñar y para aprender .-- Los materiales manipulativos como apoyo para la enseñanza del álgebra: dos propuestas para la clase y una reflexión sobre su estudio en la formación docente.-- Análisis del discurso matemático escolar.-- Micro diseños de investigación.-- ¿x = x? Cuando la realidad supera la lógica En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/376/Buendia%2cG.Estrech [...] Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 17508 510.7 EXP v. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible