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Literatura, evaluación y aprendizaje / Myriam Lopéz Madruga (2014)
Título : Literatura, evaluación y aprendizaje : La evaluación en las aulas de Literatura en tercer año de Ciclo Básico Tipo de documento: texto impreso Autores: Myriam Lopéz Madruga, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE) Fecha de publicación: 2014 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7113-6-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZALiteratura, evaluación y aprendizaje : La evaluación en las aulas de Literatura en tercer año de Ciclo Básico [texto impreso] / Myriam Lopéz Madruga, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE), 2014.
ISBN : 978-9974-7113-6-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZAReserva
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Disponible66731 371.26 LOPl c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Intereses del adolescente a través de las lecturas que realiza / Magda Louzan en Anales del Instituto de Profesores "Artigas", N° 2 (1957)
[artículo]
in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 2 (1957) . - pp.109-136
Título : Intereses del adolescente a través de las lecturas que realiza Tipo de documento: texto impreso Autores: Magda Louzan, Autor Fecha de publicación: 1957 Artículo en la página: pp.109-136 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA [artículo] Intereses del adolescente a través de las lecturas que realiza [texto impreso] / Magda Louzan, Autor . - 1957 . - pp.109-136.
Idioma : Español (spa)
in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 2 (1957) . - pp.109-136
Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2729 Anales del IPA, N°2 1 día Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR2730 Anales del IPA, N°2 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR2731 Anales del IPA, N°2 c. 3 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera R2732 Anales del IPA, N°2 c. 4 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR1240 Anales del IPA, N°2 c. 5 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR1239 Anales del IPA, N°2 c. 6 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Literature and language teaching : a guide for teachers and trainers / Gillian Lazar (2012)
Título : Literature and language teaching : a guide for teachers and trainers Tipo de documento: texto impreso Autores: Gillian Lazar, Autor Editorial: New York : Cambridge University Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 268 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-521-40651-2 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZAResumen: For teachers and trainers who want to incorporate literature into the language classroom. A resource for trainers working with groups of teachers. Explores different approaches to using literature with learners of all levels.; suggests criteria for selecting and evaluating materials for classroom use; identifies some of the distinctive features of novels, short stories, poems and plays so that these can be Read more... Nota de contenido: 1. Using literature in the language classroom: The issues -- 1.1. What is literature? -- 1.3. The reader and the text -- 1.2. What is distinctive about the language of literature? -- 1.4. Literary competence and the language classroom -- 1.5. Why use literature in the language classroom? -- 2. Approaches to using literature with the language learner -- 2.1. An overview -- 2.2. A language-based approach to using literature -- 2.3. Stylistics in the classroom -- 2.4. Literature as content: How far to go? -- 2.5. Literature for personal enrichment: Involving students -- 2.6. The role of metalanguage -- 3. Selecting and evaluating materials -- 3.1. Selecting texts -- 3.2. Evaluating learning materials which make use of literary texts -- 4. Reading literature cross-culturally -- 4.1. Being a student -- 4.2. A consideration of cultural aspects in texts -- 4.3. Strategies for overcoming cultural problems -- 5. Materials design and lesson planning: Novels and short stories -- 5.1. Writing your own story -- 5.2. Distinctive features of a short story -- 5.3. Anticipating student problems when using a short story -- 5.4. Planning a lesson for use with a short story -- 5.5. Further tasks and activities for use with a short story -- 5.6. Designing your own materials for use with a short story -- 5.7. Using novels in the language classroom -- 6. Materials design and lesson planning: Poetry -- 6.1. Putting a poem back together again -- 6.2. What is distinctive about poetry? -- 6.3. Why use poetry with the language learner? -- 6.4. Exploiting unusual language features -- 6.5. Helping students with figurative meanings -- 6.6. Using poetry with lower levels -- 6.7. Using poetry to develop oral skills -- 6.8. Using a poem with students at higher levels -- 6.9. Anticipating student problems -- 6.10. Further tasks and activities -- 7. Materials design and lesson planning: Plays -- 7.1. What is distinctive about plays? -- 7.2. The language of a play -- 7.3. The performance of a play -- 7.4. Why use plays in the language learning classroom? -- 7.5. Using play extracts to think about language in conversation -- 7.6. Using play extracts to improve students' oral skills -- 7.7. Using play extracts with lower levels -- 7.8. Anticipating student problems -- 7.9. Further activities for play extracts -- 7.10. Using a whole play with students -- 8. Reflecting on the literature lesson -- 8.1. Thinking about observation -- 8.2. General observation of the literature lesson -- 8.3. Micro-tasks for reflecting on specific areas of teaching -- 8.4. Observing a student -- 8.5. Other ways of monitoring your teaching -- 9. Literature and self-access -- 9.1. What is a literature self-access centre? -- 9.2. Why have a literature self-access centre? -- 9.3. A simulation: First meeting for planning and setting up a literature self-access centre -- 9.4. Second meeting for setting up a literature self-access -- 9.5. Setting up a literature self-access centre: A case study -- 9.6. Worksheets to guide students in their reading -- Appendix: Eveline by James Joyce Literature and language teaching : a guide for teachers and trainers [texto impreso] / Gillian Lazar, Autor . - New York : Cambridge University, 2012 . - 268 p.
ISBN : 978-0-521-40651-2
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZAResumen: For teachers and trainers who want to incorporate literature into the language classroom. A resource for trainers working with groups of teachers. Explores different approaches to using literature with learners of all levels.; suggests criteria for selecting and evaluating materials for classroom use; identifies some of the distinctive features of novels, short stories, poems and plays so that these can be Read more... Nota de contenido: 1. Using literature in the language classroom: The issues -- 1.1. What is literature? -- 1.3. The reader and the text -- 1.2. What is distinctive about the language of literature? -- 1.4. Literary competence and the language classroom -- 1.5. Why use literature in the language classroom? -- 2. Approaches to using literature with the language learner -- 2.1. An overview -- 2.2. A language-based approach to using literature -- 2.3. Stylistics in the classroom -- 2.4. Literature as content: How far to go? -- 2.5. Literature for personal enrichment: Involving students -- 2.6. The role of metalanguage -- 3. Selecting and evaluating materials -- 3.1. Selecting texts -- 3.2. Evaluating learning materials which make use of literary texts -- 4. Reading literature cross-culturally -- 4.1. Being a student -- 4.2. A consideration of cultural aspects in texts -- 4.3. Strategies for overcoming cultural problems -- 5. Materials design and lesson planning: Novels and short stories -- 5.1. Writing your own story -- 5.2. Distinctive features of a short story -- 5.3. Anticipating student problems when using a short story -- 5.4. Planning a lesson for use with a short story -- 5.5. Further tasks and activities for use with a short story -- 5.6. Designing your own materials for use with a short story -- 5.7. Using novels in the language classroom -- 6. Materials design and lesson planning: Poetry -- 6.1. Putting a poem back together again -- 6.2. What is distinctive about poetry? -- 6.3. Why use poetry with the language learner? -- 6.4. Exploiting unusual language features -- 6.5. Helping students with figurative meanings -- 6.6. Using poetry with lower levels -- 6.7. Using poetry to develop oral skills -- 6.8. Using a poem with students at higher levels -- 6.9. Anticipating student problems -- 6.10. Further tasks and activities -- 7. Materials design and lesson planning: Plays -- 7.1. What is distinctive about plays? -- 7.2. The language of a play -- 7.3. The performance of a play -- 7.4. Why use plays in the language learning classroom? -- 7.5. Using play extracts to think about language in conversation -- 7.6. Using play extracts to improve students' oral skills -- 7.7. Using play extracts with lower levels -- 7.8. Anticipating student problems -- 7.9. Further activities for play extracts -- 7.10. Using a whole play with students -- 8. Reflecting on the literature lesson -- 8.1. Thinking about observation -- 8.2. General observation of the literature lesson -- 8.3. Micro-tasks for reflecting on specific areas of teaching -- 8.4. Observing a student -- 8.5. Other ways of monitoring your teaching -- 9. Literature and self-access -- 9.1. What is a literature self-access centre? -- 9.2. Why have a literature self-access centre? -- 9.3. A simulation: First meeting for planning and setting up a literature self-access centre -- 9.4. Second meeting for setting up a literature self-access -- 9.5. Setting up a literature self-access centre: A case study -- 9.6. Worksheets to guide students in their reading -- Appendix: Eveline by James Joyce Reserva
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Disponible53205 421.1 LAZl c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible !!! LITTS. Literature, Ideology and education / Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) (Montevideo, Uruguay) (2009)
Título : !!! LITTS. Literature, Ideology and education : Essays by students of teachar education, for students of teacher education Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : Departamento de Lenguas Extranjeras Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 56 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-98-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIALNota de contenido: Literatura, ideología, educación / Cecilia MOLINARI DE RENNIE.
Told and not told : sex in never let me go / Estefanía GANDUGLIA.
Just school talk? : reproduction and alienation in uglies / María Noel BRANCA, Verónica RUTIGLIANO.
Hailsham : the hidden power of words in "never let me go" / Fabián BLUNDELL.
The controversial loss of the aura / Rocío COLINO, Noelia SANCHEZ.
Does education benefit us? : "ideology as an invisible prison" / Laura ALVARIZA, Fabbiana GOMEZ.
Utopian principles, dystopian institutions : the hidden curriculum in never let me go / Diego ALPUI FUENTES.
Alice as a metaphor for education and its torsions / Lorena SISTA HANNIBAL.
Who's master? : language, power and subjectivity in "Alice in Wonderland" / Beatriz MARTINEZ, Mariano MENDIZABAL.
Beauty and body as social constructions / Ileana ETCHEVERRY, Fernanda SANTOS, Lucía OHOLEGUY.
Closing remarks / Gabriel DIAZ MAGGIOLI.!!! LITTS. Literature, Ideology and education : Essays by students of teachar education, for students of teacher education [texto impreso] / Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo : Departamento de Lenguas Extranjeras, 2009 . - 56 p.
ISBN : 978-9974-644-98-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIALNota de contenido: Literatura, ideología, educación / Cecilia MOLINARI DE RENNIE.
Told and not told : sex in never let me go / Estefanía GANDUGLIA.
Just school talk? : reproduction and alienation in uglies / María Noel BRANCA, Verónica RUTIGLIANO.
Hailsham : the hidden power of words in "never let me go" / Fabián BLUNDELL.
The controversial loss of the aura / Rocío COLINO, Noelia SANCHEZ.
Does education benefit us? : "ideology as an invisible prison" / Laura ALVARIZA, Fabbiana GOMEZ.
Utopian principles, dystopian institutions : the hidden curriculum in never let me go / Diego ALPUI FUENTES.
Alice as a metaphor for education and its torsions / Lorena SISTA HANNIBAL.
Who's master? : language, power and subjectivity in "Alice in Wonderland" / Beatriz MARTINEZ, Mariano MENDIZABAL.
Beauty and body as social constructions / Ileana ETCHEVERRY, Fernanda SANTOS, Lucía OHOLEGUY.
Closing remarks / Gabriel DIAZ MAGGIOLI.Reserva
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Disponible52244 370.1 LIT c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible52246 370.1 LIT c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52247 370.1 LIT c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Los arrabales de la literatura / Gustavo Bombini (2004)
Título : Los arrabales de la literatura : La historia de la enseñanza literaria en la escuela secundaria argentina (1860-1960) Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Bombini (1961-), Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 415 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-946795--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZAResumen: PREMIO AL MEJOR LIBRO DE EDUCACIÓN EDICIÓN 2004, otorgado por la FUNDACIÓN EL LIBRO. "Los arrabales de la literatura" es el título de una conferencia que Eduardo Gómez de Baquero dictó en 1924 en el Ateneo de Madrid, y allí el conferenciante se refirió a uno de los problemas que, como veremos, recorre buena parte de los debates en relación con la enseñanza literaria: el de la lectura directa de los textos literarios. Dice Gómez de Baquero: "Todo esto es importantísimo, sería ignorancia y rudeza el desdeñarlo, pero es, al cabo, complemento de los textos, glosa, comentario, explicación (...) Mientras no se conocen los textos, por mucho que se hayan visitado esos arrabales de la Literatura, no se sabe Literatura; nos andamos por los márgenes del libro, por las glosas de los escoliastas". Los arrabales de la literatura : La historia de la enseñanza literaria en la escuela secundaria argentina (1860-1960) [texto impreso] / Gustavo Bombini (1961-), Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila, 2004 . - 415 p.
ISBN : 978-950-946795--8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZAResumen: PREMIO AL MEJOR LIBRO DE EDUCACIÓN EDICIÓN 2004, otorgado por la FUNDACIÓN EL LIBRO. "Los arrabales de la literatura" es el título de una conferencia que Eduardo Gómez de Baquero dictó en 1924 en el Ateneo de Madrid, y allí el conferenciante se refirió a uno de los problemas que, como veremos, recorre buena parte de los debates en relación con la enseñanza literaria: el de la lectura directa de los textos literarios. Dice Gómez de Baquero: "Todo esto es importantísimo, sería ignorancia y rudeza el desdeñarlo, pero es, al cabo, complemento de los textos, glosa, comentario, explicación (...) Mientras no se conocen los textos, por mucho que se hayan visitado esos arrabales de la Literatura, no se sabe Literatura; nos andamos por los márgenes del libro, por las glosas de los escoliastas". Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57232 372.4 BOMa 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Stella Emmi n° 10 - Octubre 1996 - ¿Textos? ¿Qué textos? (Número de Textos)
[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
Título : n° 10 - Octubre 1996 - ¿Textos? ¿Qué textos? Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 139 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
Carlos Lomas, Amparo Tusón
(Proto) Tipos: la estructura de la composición en los textos.
Jean-Michel Adam,Françoise Revaz
Las tipologías textuales y la enseñanza de la lengua.
Josep M. Castellà Lidon
Competencia retórica y eficacia discursiva.
Luis Alcalde Cuevas
Los textos narrativos y descriptivos en el aula.
Pedro Jimeno Capilla
Argumentar en la educación secundaria.
Montserrat Ferrer Ripollès,Rosa Escrivà Sendra,Gemma Lluch Crespo
Guía de Recursos
Documentos
Textos sobre textos: una reflexión sobre el comentario de textos.
M. Josep Cuenca Ordinyana[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
n° 10 - Octubre 1996 - ¿Textos? ¿Qué textos? [texto impreso] . - 1996 . - 139 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
Carlos Lomas, Amparo Tusón
(Proto) Tipos: la estructura de la composición en los textos.
Jean-Michel Adam,Françoise Revaz
Las tipologías textuales y la enseñanza de la lengua.
Josep M. Castellà Lidon
Competencia retórica y eficacia discursiva.
Luis Alcalde Cuevas
Los textos narrativos y descriptivos en el aula.
Pedro Jimeno Capilla
Argumentar en la educación secundaria.
Montserrat Ferrer Ripollès,Rosa Escrivà Sendra,Gemma Lluch Crespo
Guía de Recursos
Documentos
Textos sobre textos: una reflexión sobre el comentario de textos.
M. Josep Cuenca OrdinyanaReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0776 Textos n° 10 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 11 - Enero 1996 - La programación en el aula de lengua y literatura (Número de Textos)
[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
Título : n° 11 - Enero 1996 - La programación en el aula de lengua y literatura Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 139 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
La programación en el aula de lengua y literatura.
Carlos Lomas García,Inés Miret Bernal
Observaciones iniciales sobre la planificación del aprendizaje lingüístico.
Carmen Rodríguez Gonzalo
Las prácticas discursivas como eje para secuenciar las habilidades lingüísticas. Una propuesta para la ESO.
Felipe Zayas Hernando
De la secuenciación de los contenidos a la programación de aula. Un ejemplo para la ESO.
Luis González Nieto,Pilar Maestro Pablo,MIGUEL MARTINEZ RENOBALES,Irene Rubio Segovia,Socorro Ledesma Martín,Isaías Arroyo Díez
Evaluar en la clase de lengua: cómo el alumno gestiona su proceso de escritura.
Teresa Ribas i Seix
La programación en el aula de lengua y literatura. Guía de Recursos.
Carlos Lomas García,Inés Miret Bernal
Documentos
Géneros y progresión en expresión oral y escrita. Elementos de reflexión a partir de una experiencia realizada en la Suiza francófona.
Joaquim Dolz Mestre,Bernard Schneuwly[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
n° 11 - Enero 1996 - La programación en el aula de lengua y literatura [texto impreso] . - 1997 . - 139 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
La programación en el aula de lengua y literatura.
Carlos Lomas García,Inés Miret Bernal
Observaciones iniciales sobre la planificación del aprendizaje lingüístico.
Carmen Rodríguez Gonzalo
Las prácticas discursivas como eje para secuenciar las habilidades lingüísticas. Una propuesta para la ESO.
Felipe Zayas Hernando
De la secuenciación de los contenidos a la programación de aula. Un ejemplo para la ESO.
Luis González Nieto,Pilar Maestro Pablo,MIGUEL MARTINEZ RENOBALES,Irene Rubio Segovia,Socorro Ledesma Martín,Isaías Arroyo Díez
Evaluar en la clase de lengua: cómo el alumno gestiona su proceso de escritura.
Teresa Ribas i Seix
La programación en el aula de lengua y literatura. Guía de Recursos.
Carlos Lomas García,Inés Miret Bernal
Documentos
Géneros y progresión en expresión oral y escrita. Elementos de reflexión a partir de una experiencia realizada en la Suiza francófona.
Joaquim Dolz Mestre,Bernard SchneuwlyReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0777 Textos n° 11 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 12 - Abril 1997 - Variedades geográficas y norma (Número de Textos)
[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
Título : n° 12 - Abril 1997 - Variedades geográficas y norma Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 139 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Variedades geográficas y norma lingüística.
Uri Ruiz Bikandi,Amparo - Tusón Valls
El habla andaluza y la norma española en la enseñanza.
Manuel Vera Hidalgo
El español de México y la norma lingüística en educación.
M. Carmen Larios Lozano
El español de la Argentina o los argentinos y el español.
Leonor Acuña
El habla canaria y la norma castellana en la enseñanza.
Gonzalo Ortega Ojeda
El habla murciana y la norma castellana en la enseñanza.
José Perona,Carmen Nicolás Marín
La construcción de la norma: del lenguaje del aula a la modalidad lingüística extremeña.
Eloy Martos Nuñez[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
n° 12 - Abril 1997 - Variedades geográficas y norma [texto impreso] . - 1997 . - 139 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Variedades geográficas y norma lingüística.
Uri Ruiz Bikandi,Amparo - Tusón Valls
El habla andaluza y la norma española en la enseñanza.
Manuel Vera Hidalgo
El español de México y la norma lingüística en educación.
M. Carmen Larios Lozano
El español de la Argentina o los argentinos y el español.
Leonor Acuña
El habla canaria y la norma castellana en la enseñanza.
Gonzalo Ortega Ojeda
El habla murciana y la norma castellana en la enseñanza.
José Perona,Carmen Nicolás Marín
La construcción de la norma: del lenguaje del aula a la modalidad lingüística extremeña.
Eloy Martos NuñezReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0778 Textos n° 12 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 13 - Julio 1997 - El proyecto lingüístico de centro (Número de Textos)
[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
Título : n° 13 - Julio 1997 - El proyecto lingüístico de centro Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 139 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido: El proyecto lingüístico de centro.
Uri Ruiz Bikandi,Inés Miret Bernal
Decisiones necesarias para la elaboración del proyecto lingüístico de centro.
Uri Ruiz Bikandi
El proyecto lingüístico en centros gallegos. De la diglosia al bilingüismo.
Matilde Serna Masia,Celestino Pérez Recarey
Evolución del tratamiento de la lengua en Kurtzebarri Eskola.
Andorra: una escuela y cuatro lenguas.
Antònia Darnés Surroca,M. Eulàlia Geli Capdevila,Laura Martín Marimón,Roser Ruf Riba
La elaboración del proyecto lingüístico desde infantil a secundaria.
Montserrat Ferrer Ripollès[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
n° 13 - Julio 1997 - El proyecto lingüístico de centro [texto impreso] . - 1997 . - 139 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido: El proyecto lingüístico de centro.
Uri Ruiz Bikandi,Inés Miret Bernal
Decisiones necesarias para la elaboración del proyecto lingüístico de centro.
Uri Ruiz Bikandi
El proyecto lingüístico en centros gallegos. De la diglosia al bilingüismo.
Matilde Serna Masia,Celestino Pérez Recarey
Evolución del tratamiento de la lengua en Kurtzebarri Eskola.
Andorra: una escuela y cuatro lenguas.
Antònia Darnés Surroca,M. Eulàlia Geli Capdevila,Laura Martín Marimón,Roser Ruf Riba
La elaboración del proyecto lingüístico desde infantil a secundaria.
Montserrat Ferrer RipollèsReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0779 Textos n° 13 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR4417 Textos n° 13 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 14 - Octubre 1997 - Lengua y medios de comunicación (Número de Textos)
[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
Título : n° 14 - Octubre 1997 - Lengua y medios de comunicación Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 139 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
Medios de comunicación, discurso y persuasión.
Carlos Lomas García,Amparo - Tusón Valls
El discurso de la prensa.
Manuel Marín Jorge
Días de radio.
Jaime Gómez Vilasó
El discurso de la publicidad.
Miguel Ángel Arconada Melero
El discurso audiovisual.
Lengua y medios de comunicación. Guía de recursos.
Documentos
Acerca de la ortografía y su aprendizaje en el contexto escolar.
Maria Celia Matteoda Marzari,Alicia Vázquez de Aprá[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
n° 14 - Octubre 1997 - Lengua y medios de comunicación [texto impreso] . - 1997 . - 139 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
Medios de comunicación, discurso y persuasión.
Carlos Lomas García,Amparo - Tusón Valls
El discurso de la prensa.
Manuel Marín Jorge
Días de radio.
Jaime Gómez Vilasó
El discurso de la publicidad.
Miguel Ángel Arconada Melero
El discurso audiovisual.
Lengua y medios de comunicación. Guía de recursos.
Documentos
Acerca de la ortografía y su aprendizaje en el contexto escolar.
Maria Celia Matteoda Marzari,Alicia Vázquez de ApráReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0780 Textos n° 14 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 15 - Enero 1998 - Enseñar lengua y literatura en el bachillerato (Número de Textos)
[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
Título : n° 15 - Enero 1998 - Enseñar lengua y literatura en el bachillerato Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 139 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
Enseñar lengua y literatura en el bachillerato.
Carlos Lomas García,Amparo - Tusón Valls
La educación lingüística y literaria en el bachillerato: innovación y retos ante el cambio.
Adela Fernández Campos,Cristina López Villamor,Susana Martínez Ikaza,M. del Mar Pérez Gómez,Teresa Ruiz Pérez
A vueltas con el comentario de textos en el bachillerato.
Ramón Cao Martínez
La reflexión sobre la lengua en el bachillerato.
Enrique Del Teso Martín
La literatura en el bachillerato.
Ana Orozco Pardo
La programación didáctica en el bachillerato.
Amparo Martínez Besada
Documentos
La importancia del acto de leer.
[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
n° 15 - Enero 1998 - Enseñar lengua y literatura en el bachillerato [texto impreso] . - 1998 . - 139 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
Enseñar lengua y literatura en el bachillerato.
Carlos Lomas García,Amparo - Tusón Valls
La educación lingüística y literaria en el bachillerato: innovación y retos ante el cambio.
Adela Fernández Campos,Cristina López Villamor,Susana Martínez Ikaza,M. del Mar Pérez Gómez,Teresa Ruiz Pérez
A vueltas con el comentario de textos en el bachillerato.
Ramón Cao Martínez
La reflexión sobre la lengua en el bachillerato.
Enrique Del Teso Martín
La literatura en el bachillerato.
Ana Orozco Pardo
La programación didáctica en el bachillerato.
Amparo Martínez Besada
Documentos
La importancia del acto de leer.
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0781 Textos n° 15 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 16 - Abril 1998 - La tarea de evaluar (Número de Textos)
[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
Título : n° 16 - Abril 1998 - La tarea de evaluar Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 139 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
La tarea de evaluar.
Uri Ruiz Bikandi,Inés Miret Bernal
Mecanismos de regulación de las actividades textuales: estrategias de intervención en las secuencias didácticas.
Bernard Schneuwly,Daniel Blain
Regulación del proceso de redacción y del proceso de aprendizaje: función de las pautas como instrumentos de evaluación formativa.
Anna Camps i Mundó,Teresa Ribas i Seix
Evaluar en clase de lengua extranjera.
M. Isabel Serrano Sampedro
Guía bibliográfica: La tarea de evaluar.
Uri Ruiz Bikandi,Inés Miret Bernal
La evaluación de la lengua oral: una secuencia didáctica.
Anna Cros Alavedra,Montserrat Vilà Santasusana
Documentos
¿Por qué los textos son difíciles de comprender? Las inferencias son la respuesta.
Eduardo Vidal-Abarca Gámez,Gabriel Martínez Rico[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
n° 16 - Abril 1998 - La tarea de evaluar [texto impreso] . - 1998 . - 139 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
La tarea de evaluar.
Uri Ruiz Bikandi,Inés Miret Bernal
Mecanismos de regulación de las actividades textuales: estrategias de intervención en las secuencias didácticas.
Bernard Schneuwly,Daniel Blain
Regulación del proceso de redacción y del proceso de aprendizaje: función de las pautas como instrumentos de evaluación formativa.
Anna Camps i Mundó,Teresa Ribas i Seix
Evaluar en clase de lengua extranjera.
M. Isabel Serrano Sampedro
Guía bibliográfica: La tarea de evaluar.
Uri Ruiz Bikandi,Inés Miret Bernal
La evaluación de la lengua oral: una secuencia didáctica.
Anna Cros Alavedra,Montserrat Vilà Santasusana
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¿Por qué los textos son difíciles de comprender? Las inferencias son la respuesta.
Eduardo Vidal-Abarca Gámez,Gabriel Martínez RicoReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0782 Textos n° 16 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 17 - Septiembre 1998 - Lectura y escritura: primeros pasos (Número de Textos)
[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
Título : n° 17 - Septiembre 1998 - Lectura y escritura: primeros pasos Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 139 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
La distinción oral-escrito en los textos narrativos infantiles.
Emilia Ferreiro
La planificación oral del texto escrito: una propuesta para educación infantil
Paulina Ribera Aragüete,Isabel Ríos García
Enseñar a escribir en la edad de la escritura.
Anna Teberosky Coronado
El aprendizaje del lenguaje escrito a través de la interacción.
Myriam Nemirovsky Taber
Primeros pasos en la redacción de textos textos expositivos.
Liliana Tolchinsky Brenman
Documentos
Lengua oral: un ejemplo de argumentación científica en niños de cuatro años.
Battista Quinto Borghi[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
n° 17 - Septiembre 1998 - Lectura y escritura: primeros pasos [texto impreso] . - 1998 . - 139 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
La distinción oral-escrito en los textos narrativos infantiles.
Emilia Ferreiro
La planificación oral del texto escrito: una propuesta para educación infantil
Paulina Ribera Aragüete,Isabel Ríos García
Enseñar a escribir en la edad de la escritura.
Anna Teberosky Coronado
El aprendizaje del lenguaje escrito a través de la interacción.
Myriam Nemirovsky Taber
Primeros pasos en la redacción de textos textos expositivos.
Liliana Tolchinsky Brenman
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Lengua oral: un ejemplo de argumentación científica en niños de cuatro años.
Battista Quinto BorghiReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0783 Textos n° 17 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 18 - Octubre-Noviembre-Diciembre 1998 - La enseñanza de las lenguas del Estado (Número de Textos)
[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
Título : n° 18 - Octubre-Noviembre-Diciembre 1998 - La enseñanza de las lenguas del Estado Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 139 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Monografía La enseñanza de las lenguas del Estado
La lengua gallega en la enseñanza.
Agustín Fernández Paz
la lengua asturiana en la enseñanza.
Xosé Antón González Riaño
La lengua euskara en la enseñanza.
Julian Maia Larretxea
La lengua catalana en la enseñanza (Cataluña, Valencia y Baleares).
Lluís López del Castillo
Documentos
Educación y bilingüismo en el Estado español.
Ignasi Vila Mendiburu[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
n° 18 - Octubre-Noviembre-Diciembre 1998 - La enseñanza de las lenguas del Estado [texto impreso] . - 1998 . - 139 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Monografía La enseñanza de las lenguas del Estado
La lengua gallega en la enseñanza.
Agustín Fernández Paz
la lengua asturiana en la enseñanza.
Xosé Antón González Riaño
La lengua euskara en la enseñanza.
Julian Maia Larretxea
La lengua catalana en la enseñanza (Cataluña, Valencia y Baleares).
Lluís López del Castillo
Documentos
Educación y bilingüismo en el Estado español.
Ignasi Vila MendiburuReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0784 Textos n° 18 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 19 - Enero-Febrero-Marzo 1999 - Teatro y juego dramático (Número de Textos)
[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
Título : n° 19 - Enero-Febrero-Marzo 1999 - Teatro y juego dramático Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 139 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
Teatro y espectáculo. (Semiología del discurso dramático).
Jesús G. Maestro
Evolución del teatro en el ámbito escolar (Una visión desde Andalucía).
Francisco Javier Vázquez Mojarro,José Antonio Carballar Jurado
El juego dramático en la educación primaria.
Isabel Tejerina Lobo
Bases teóricas y pedagógicas para la práctica teatral en la enseñanza secundaria.
Eladio de Pablo López
El teatro grecolatino en el bachillerato.
José Luis Navarro González
Dinamización lingüística de textos teatrales (¿Qué hacer con los textos teatrales en clase de lengua y literatura?).
Tomás Motos Teruel
El taller de teatro.
Álvaro Rubio Fernández
Dramatización. El teatro en el aula
Optativas. Taller de Teatro
Didáctica de la Expresión Dramática (Una aproximación a la didáctica teatral en el aula)
Manuales sobre el guión cinematográfico
Teoría del juego dramático
El juego dramático en la escuela
Improvisación
Impro
Prácticas de dramatización
Expresión dramática infantil
Dramatización y teatro infantil
Creatividad teatral
Teatro y juego dramático (Guía de recursos).
José Antonio Carballar Jurado,Carlos Lomas García,Tomás Motos Teruel,Eladio de Pablo López,Álvaro Rubio Fernández,Uri Ruiz Bikandi,Isabel Tejerina Lobo,Francisco Javier Vázquez Mojarro
Documentos
La investigación sobre la escritura escolar.
J. Lino Barrio Valencia[número]
es un número de Textos / Carlos Lomas (1994-)
n° 19 - Enero-Febrero-Marzo 1999 - Teatro y juego dramático [texto impreso] . - 1999 . - 139 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Nota de contenido:
Teatro y espectáculo. (Semiología del discurso dramático).
Jesús G. Maestro
Evolución del teatro en el ámbito escolar (Una visión desde Andalucía).
Francisco Javier Vázquez Mojarro,José Antonio Carballar Jurado
El juego dramático en la educación primaria.
Isabel Tejerina Lobo
Bases teóricas y pedagógicas para la práctica teatral en la enseñanza secundaria.
Eladio de Pablo López
El teatro grecolatino en el bachillerato.
José Luis Navarro González
Dinamización lingüística de textos teatrales (¿Qué hacer con los textos teatrales en clase de lengua y literatura?).
Tomás Motos Teruel
El taller de teatro.
Álvaro Rubio Fernández
Dramatización. El teatro en el aula
Optativas. Taller de Teatro
Didáctica de la Expresión Dramática (Una aproximación a la didáctica teatral en el aula)
Manuales sobre el guión cinematográfico
Teoría del juego dramático
El juego dramático en la escuela
Improvisación
Impro
Prácticas de dramatización
Expresión dramática infantil
Dramatización y teatro infantil
Creatividad teatral
Teatro y juego dramático (Guía de recursos).
José Antonio Carballar Jurado,Carlos Lomas García,Tomás Motos Teruel,Eladio de Pablo López,Álvaro Rubio Fernández,Uri Ruiz Bikandi,Isabel Tejerina Lobo,Francisco Javier Vázquez Mojarro
Documentos
La investigación sobre la escritura escolar.
J. Lino Barrio ValenciaReserva
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Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0396 Textos n° 19 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible