Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Materias
Refinar búsqueda
Replantear el cambio educativo / Andy Hargreaves (2003)
Título : Replantear el cambio educativo : un enfoque renovador Tipo de documento: texto impreso Autores: Andy Hargreaves (1951-), Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 328 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-827-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: “Reforma escolar, cambio educativo, reestructuración de las escuelas. . términos cuya reiterada aparición refleja una realidad incuestionable: el sistema educativo actual tiene problemas que es imprescindible y urgente remediar. Los artículos de este libro abordan las dificultades que enfrentan los docentes, las escuelas y el sistema escolar en general, y los intentos de introducir reformas sustanciales y duraderas. A partir de la convicción de que es posible aprender tanto de los fracasos como de los éxitos, los autores analizan estos problemas con la intención de encontrar nuevos caminos que permitan superar los obstáculos y alcanzar una educación más eficaz para los alumnos. Examinan en detalle la aplicación de estrategias como las redes de reforma escolar, la investigación cooperativa para la acción, el manejo del tiempo, la fijación de metas compartidas, la consideración de las perspectivas de los alumnos y nuevas formas de evaluación y rendición de cuentas. Como corolario y conclusión, la emoción y la esperanza. La enseñanza es una "vocación apasionada" y, como tal, la exhortación a una esperanza que es voluntad de no rendirse ante la adversidad y buscar el camino del cambio. Tal vez sea, además, la única alternativa posible en la difícil empresa de mejorar la educación”. Replantear el cambio educativo : un enfoque renovador [texto impreso] / Andy Hargreaves (1951-), Compilador . - Amorrortu, 2003 . - 328 p. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-827-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: “Reforma escolar, cambio educativo, reestructuración de las escuelas. . términos cuya reiterada aparición refleja una realidad incuestionable: el sistema educativo actual tiene problemas que es imprescindible y urgente remediar. Los artículos de este libro abordan las dificultades que enfrentan los docentes, las escuelas y el sistema escolar en general, y los intentos de introducir reformas sustanciales y duraderas. A partir de la convicción de que es posible aprender tanto de los fracasos como de los éxitos, los autores analizan estos problemas con la intención de encontrar nuevos caminos que permitan superar los obstáculos y alcanzar una educación más eficaz para los alumnos. Examinan en detalle la aplicación de estrategias como las redes de reforma escolar, la investigación cooperativa para la acción, el manejo del tiempo, la fijación de metas compartidas, la consideración de las perspectivas de los alumnos y nuevas formas de evaluación y rendición de cuentas. Como corolario y conclusión, la emoción y la esperanza. La enseñanza es una "vocación apasionada" y, como tal, la exhortación a una esperanza que es voluntad de no rendirse ante la adversidad y buscar el camino del cambio. Tal vez sea, además, la única alternativa posible en la difícil empresa de mejorar la educación”. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 35498 370.1 HARr 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Sobre el sentido de educar / Pablo Romero García (2021)
Título : Sobre el sentido de educar Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Romero García (1974), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Penguin Randon House Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-89540--9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: Cultura y educación: Cambio cultural. Educación y capital cultural.-- Formación docente: La escuela como espacio de resistencia. El papel político de la educación el los 90.-- ¿Reproducir o transformar?.-- Michel Foucault: las relaciones saber/poder.-- La institución escolar como espacio de disciplinamiento social.-- Giroux. la resistencia.-- la formación docente en debate: una mirada desde nuestra historia: Guía para el texto e interrogantes iniciales.-- Historia de un problema.-- Vaz Ferreira y Grompone, entre coincidencias y diferencias.-- Reflexiones finales.-- Desigualdad y exlusión.-- Educar en tiempos de pandemia: desigualdades y compensaciones.-- incluir a los excluídos: la dimensión ética de las políticas educativas.-- Nuevos tiempos, nuevas oportunidades: los desafíos educativos del nuevo gobierno.-- ¿Para educar en el ciclo básico?.-- "Educar, un asunto de todos" (o el síntoma del tapabocas). los gobiernos pasan, la cultura queda.-- El papel de la filosofía y las humanidades Sobre el sentido de educar [texto impreso] / Pablo Romero García (1974), Autor . - Montevideo (Bulevar Artigas 1388, 11300, Uruguay) : Penguin Randon House, 2021 . - 150 p.
ISBN : 978-9974-89540--9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: Cultura y educación: Cambio cultural. Educación y capital cultural.-- Formación docente: La escuela como espacio de resistencia. El papel político de la educación el los 90.-- ¿Reproducir o transformar?.-- Michel Foucault: las relaciones saber/poder.-- La institución escolar como espacio de disciplinamiento social.-- Giroux. la resistencia.-- la formación docente en debate: una mirada desde nuestra historia: Guía para el texto e interrogantes iniciales.-- Historia de un problema.-- Vaz Ferreira y Grompone, entre coincidencias y diferencias.-- Reflexiones finales.-- Desigualdad y exlusión.-- Educar en tiempos de pandemia: desigualdades y compensaciones.-- incluir a los excluídos: la dimensión ética de las políticas educativas.-- Nuevos tiempos, nuevas oportunidades: los desafíos educativos del nuevo gobierno.-- ¿Para educar en el ciclo básico?.-- "Educar, un asunto de todos" (o el síntoma del tapabocas). los gobiernos pasan, la cultura queda.-- El papel de la filosofía y las humanidades Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 70269 370.1 ROMs 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación del autor Teoría, crítica y educación / Michael Apple (1997)
Título : Teoría, crítica y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Apple, Autor ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Moacir Gadotti (1941), Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación Internacional Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946773--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PODER
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]TEORÍA CRÍTICAResumen: Este libro, que se ofrece por primera vez al lector de lengua española, constituye una selección hecha por el mismo Michael Apple. La lectura de estos textos muestra la evolución del pensamiento de quien es, sin lugar a dudas, el teórico neo-marxista de corte gramsciano más importante de la educación norteamericana. Nota de contenido:
El curriculum y el proceso de trabajo: la lógica del control técnico -- Educación, cultura y poder de clase -- Por qué la derecha está ganando -- Una visión relacional de la educación -- Lo que olvidan los modernistas -- Encarnando la complejidad del poderTeoría, crítica y educación [texto impreso] / Michael Apple, Autor ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Moacir Gadotti (1941), Prefacio, etc . - Miño y Dávila, 1997 . - 203 p. - (Educación Internacional) .
ISBN : 978-950-946773--6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PODER
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]TEORÍA CRÍTICAResumen: Este libro, que se ofrece por primera vez al lector de lengua española, constituye una selección hecha por el mismo Michael Apple. La lectura de estos textos muestra la evolución del pensamiento de quien es, sin lugar a dudas, el teórico neo-marxista de corte gramsciano más importante de la educación norteamericana. Nota de contenido:
El curriculum y el proceso de trabajo: la lógica del control técnico -- Educación, cultura y poder de clase -- Por qué la derecha está ganando -- Una visión relacional de la educación -- Lo que olvidan los modernistas -- Encarnando la complejidad del poderReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34359 370.19 APPt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31607 370.19 APPt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31606 370.19 APPt c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Teoría y práctica de la educación / Joseph D. Novak (1997)
Título : Teoría y práctica de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Joseph D. Novak, Autor ; Cristina del Barrio, Traductor ; Celina González, Traductor ; José Otero, Corrector Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 1997 Colección: Alianza Universidad num. 330 Número de páginas: 275 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-2330-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJENota de contenido: La teoría y sus implicaciones escolares: Panorama general -- La base filosófica de la educación -- El papel fundamental de la teoría del aprendizaje en una teoría de la educación -- Problemas psicológicos esenciales para una teoría de la educación -- El diseño del curriculum y de la instrucción -- La planificación de la instrucción -- El futuro de la educación -- Validación empírica: La evaluación de un programa de investigación educativa -- Teoría y práctica de la educación [texto impreso] / Joseph D. Novak, Autor ; Cristina del Barrio, Traductor ; Celina González, Traductor ; José Otero, Corrector . - Alianza, 1997 . - 275 p. - (Alianza Universidad; 330) .
ISBN : 978-84-206-2330-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJENota de contenido: La teoría y sus implicaciones escolares: Panorama general -- La base filosófica de la educación -- El papel fundamental de la teoría del aprendizaje en una teoría de la educación -- Problemas psicológicos esenciales para una teoría de la educación -- El diseño del curriculum y de la instrucción -- La planificación de la instrucción -- El futuro de la educación -- Validación empírica: La evaluación de un programa de investigación educativa -- Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 7974 370.1 NOVt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible23146 370.1 NOVt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible23143 370.1 NOVt c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Teoría y resistencia en educación / Henry A. Giroux (1995)
Título : Teoría y resistencia en educación : Una pedagogía para la oposición Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry A. Giroux (1943-), Autor ; Paulo Freire (1921-1997), Prefacio, etc Mención de edición: 2a. ed Editorial: México D. F. [México] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1995 Colección: Educación Número de páginas: 329 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-792-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICAResumen: El pensamiento de Henry Giroux no permite permanecer indiferentes a quienes lo abordan. Su visión y defensa de los que se ha llamado pedagogía radical son, en sí mismas, inherentemente radicales. Nada en Giroux lo acerca a una comprensión sectaria del mundo, así como tampoco hay lugar en su pensamiento para que "broten" falsas dicotomías. Giroux sabe muy bien que estar en el mundo y con el mundo significa exactamente experimentar continuamente la dialéctica entre subjetividad y objetividad. También sabe que una de las cosas más difíciles es vivir en el mundo sin caer en a tentación de sobrestimar la subjetividad en detrimento de la objetividad o sobrestimar a esta última en detrimento de su primera. Su pasión, y la mía propia, no es ni el idealismo subjetivo ni el objetivismo mecanicista sino le inmersión crítica en la historia. Ésa es la razón de ser de la pedagogía crítica que él propone. Henry Giroux trata aquí este problema crucial en una forma amplia y profunda, con un estilo sencillo pero nunca simplista. Teoría y resistencia en educación es un libro de gran importancia y debería ser leído por todo aquel interesado en la educación, en la teoría social y en la práctica crítica. Paulo Freire Nota de contenido: 1. Teoría critica y práctica educativas ; 2. La escuela y la política del currículum oculto ; 3. Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de escolarización ; 4. Ideología, cultura y escolarización ; 5. Teoría critica y racionalidad en la educación ; 6. Alfabetización, ideología y políticas de escolarización Teoría y resistencia en educación : Una pedagogía para la oposición [texto impreso] / Henry A. Giroux (1943-), Autor ; Paulo Freire (1921-1997), Prefacio, etc . - 2a. ed . - Siglo Veintiuno, 1995 . - 329 p. - (Educación) .
ISBN : 978-968-231-792-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICAResumen: El pensamiento de Henry Giroux no permite permanecer indiferentes a quienes lo abordan. Su visión y defensa de los que se ha llamado pedagogía radical son, en sí mismas, inherentemente radicales. Nada en Giroux lo acerca a una comprensión sectaria del mundo, así como tampoco hay lugar en su pensamiento para que "broten" falsas dicotomías. Giroux sabe muy bien que estar en el mundo y con el mundo significa exactamente experimentar continuamente la dialéctica entre subjetividad y objetividad. También sabe que una de las cosas más difíciles es vivir en el mundo sin caer en a tentación de sobrestimar la subjetividad en detrimento de la objetividad o sobrestimar a esta última en detrimento de su primera. Su pasión, y la mía propia, no es ni el idealismo subjetivo ni el objetivismo mecanicista sino le inmersión crítica en la historia. Ésa es la razón de ser de la pedagogía crítica que él propone. Henry Giroux trata aquí este problema crucial en una forma amplia y profunda, con un estilo sencillo pero nunca simplista. Teoría y resistencia en educación es un libro de gran importancia y debería ser leído por todo aquel interesado en la educación, en la teoría social y en la práctica crítica. Paulo Freire Nota de contenido: 1. Teoría critica y práctica educativas ; 2. La escuela y la política del currículum oculto ; 3. Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de escolarización ; 4. Ideología, cultura y escolarización ; 5. Teoría critica y racionalidad en la educación ; 6. Alfabetización, ideología y políticas de escolarización Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31524 370.1 GIRt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31525 370.1 GIRt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Teorías y métodos en la ciencia de la educación / Jürgen Henningsen (1984)
Título : Teorías y métodos en la ciencia de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jürgen Henningsen, Autor Editorial: Barcelona : Herder Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 145 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-254-1349-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Positivismo.-- Hermenéutica.-- Métodos empíricos.-- Teoría crítica.-- Estructuralismo.-- Teoría del juego Teorías y métodos en la ciencia de la educación [texto impreso] / Jürgen Henningsen, Autor . - Barcelona : Herder, 1984 . - 145 p.
ISBN : 978-84-254-1349-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Positivismo.-- Hermenéutica.-- Métodos empíricos.-- Teoría crítica.-- Estructuralismo.-- Teoría del juego Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56035 370.1 HENt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible56036 370.1 HENt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible56037 370.1 HENt c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Textos y Guías de Análisis para pensar la Educación desde la Filosofía / Mabel Fabiani (2009)
Título : Textos y Guías de Análisis para pensar la Educación desde la Filosofía Tipo de documento: documento multimedia Autores: Mabel Fabiani, Autor ; Nancy Gini, Autor ; Isabel González, Autor ; Luis Maceda, Autor ; Danae Sarthou, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE). Departamento de Filosofía Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 2 vols Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Textos y Guías de Análisis para pensar la Educación desde la Filosofía [documento multimedia] / Mabel Fabiani, Autor ; Nancy Gini, Autor ; Isabel González, Autor ; Luis Maceda, Autor ; Danae Sarthou, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE). Departamento de Filosofía, 2009 . - 2 vols.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen CD00001 CD 24 CD ROM 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
Disponible Tres filosofías de la Educación en la historia / William Frankena (1965)
Título : Tres filosofías de la Educación en la historia : Aristóteles - Kant - Dewey Tipo de documento: texto impreso Autores: William Frankena, Autor ; Antonio Garza y Garza, Autor Editorial: México D. F. [México] : Unión Tipográfica Hispano Americana Fecha de publicación: 1965 Número de páginas: 369 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARISTOTELES, 384 a.C.-322 a.C.
[Palabras claves]DEWEY, JOHN, 1859-1952
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]KANT, IMMANUEL, 1724-1804Tres filosofías de la Educación en la historia : Aristóteles - Kant - Dewey [texto impreso] / William Frankena, Autor ; Antonio Garza y Garza, Autor . - México D. F. (México) : Unión Tipográfica Hispano Americana, 1965 . - 369 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARISTOTELES, 384 a.C.-322 a.C.
[Palabras claves]DEWEY, JOHN, 1859-1952
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]KANT, IMMANUEL, 1724-1804Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 54330 370.1 FRAt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible54386 370.1 FRAt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Una teoría de la educación / Wilfred Carr (2002)
Título : Una teoría de la educación : hacia una investigación educativa crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilfred Carr, Autor ; Pablo Manzano, Traductor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2002 Colección: Pedagogía. Educación Crítica Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-407-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: En este libro el autor nos ofrece una solida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica, afrontando un conjunto de cuestiones filosóficas importantes como lo son: en que consiste la teoría de la educación?, quienes la elaboran?, etc. Nota de contenido: La teoría de la práctica educativa / por S. Kemmis 17 -- ¿Cómo se hace un filósofo de la educación? 39 -- Teorizar sobre la educación 49 -- La distancia entre la teoría y la práctica 51 -- Teorías de la teoría y de la práctica 63 -- La adopción de una filosofía de la educación 77 -- ¿En qué consiste una práctica educativa 86 -- Hacia una teoría crítica de la educación 103 -- ¿Puede ser científica la investigación educativa? 105 -- Filosofía, valores y ciencia de la educación 117 -- ¿Qué ha pasado con la investigación - acción? 133 -- La idea de una ciencia de la educación 142 -- Ante el reto postmodernista 156 Una teoría de la educación : hacia una investigación educativa crítica [texto impreso] / Wilfred Carr, Autor ; Pablo Manzano, Traductor . - 3a. ed . - Morata, 2002 . - 173 p. - (Pedagogía. Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-407-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: En este libro el autor nos ofrece una solida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica, afrontando un conjunto de cuestiones filosóficas importantes como lo son: en que consiste la teoría de la educación?, quienes la elaboran?, etc. Nota de contenido: La teoría de la práctica educativa / por S. Kemmis 17 -- ¿Cómo se hace un filósofo de la educación? 39 -- Teorizar sobre la educación 49 -- La distancia entre la teoría y la práctica 51 -- Teorías de la teoría y de la práctica 63 -- La adopción de una filosofía de la educación 77 -- ¿En qué consiste una práctica educativa 86 -- Hacia una teoría crítica de la educación 103 -- ¿Puede ser científica la investigación educativa? 105 -- Filosofía, valores y ciencia de la educación 117 -- ¿Qué ha pasado con la investigación - acción? 133 -- La idea de una ciencia de la educación 142 -- Ante el reto postmodernista 156 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47355 370.78 CARt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47356 370.78 CARt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47357 370.78 CARt c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43249 370.78 CARt c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42782 370.78 CARt c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible vol. 5, n° 19-20 - Julio - Diciembre 1960 (Número de La Educación)
[número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
Título : vol. 5, n° 19-20 - Julio - Diciembre 1960 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1960 Número de páginas: 90 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La Filosofía de la Educación en América [número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
vol. 5, n° 19-20 - Julio - Diciembre 1960 [texto impreso] . - 1960 . - 90 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La Filosofía de la Educación en América Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2008 EDUCA n° 19-20 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Curso Superior Pedagogía, Módulo II. Tópicos da filosofia da educação. Aulas 04, 05, 09, 10, 14 e 15. Metodologia de pesquisa. Aulas 04, 05, 09 e 10 / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil)
Título de serie: Curso Superior Pedagogía, Módulo II Título : Tópicos da filosofia da educação. Aulas 04, 05, 09, 10, 14 e 15. Metodologia de pesquisa. Aulas 04, 05, 09 e 10 Tipo de documento: documento multimedia Autores: IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor Editorial: Videolar Dimensiones: DVD. Video Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-METODOS DE INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNCurso Superior Pedagogía, Módulo II. Tópicos da filosofia da educação. Aulas 04, 05, 09, 10, 14 e 15. Metodologia de pesquisa. Aulas 04, 05, 09 e 10 [documento multimedia] / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor . - Brasil : Videolar, [s.d.] . - ; DVD. Video.
Idioma : Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-METODOS DE INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen DVD00390 DVD 113 DVD 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
Disponible Historia de la educación, v. 1. Edades antigua y media / María Angeles Galino Carrillo (1960)
Título de serie: Historia de la educación, v. 1 Título : Edades antigua y media Tipo de documento: texto impreso Autores: María Angeles Galino Carrillo (1915-2014), Autor Editorial: Madrid : Gredos Fecha de publicación: 1960 Colección: Biblioteca Hispánica de Filosofía Número de páginas: 595 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La educación en el Antiguo Oriente: Factores de la educación en la China clásica .El Japón, un pueblo tributario de culturas extranjeras. La educación en las tradiciones hindúes. Costumbres pedagógicas de la nobleza persa. Escuela y educación en los Imperios del Nilo .-- La educación en el mundo clásico: Homero, educador de Grecia. La promoción de los efebos en la comunidad espartana. La educación en el seno de la democracia ateniense. Las creaciones pedagógicas de los sofistas. Sócrates o la enseñanza de la virtud. La educación en las utopías platónicas. La "Paideia" arcaizante de Jenofonte. Los temas de la educación en la obra de Aristóteles. Época helenística. Plutarco. Las fuerzas educadoras de la Antigua Roma. La "humanitas" romana. Organización escolar en Roma. Escuelas de primeras letras y de gramática. Organización escolar en Roma. Escuelas de retórica. Quintiliano y su código de la educación humanística. -- La educación en el mundo judeo-cristiano. La educación teocrática del pueblo hebreo. La educación en la época post-exílica. El magisterio de Jesús. Los círculos docentes en las primeras comunidades cristianas. La escuela catequética de Alejandría. Los temas de la educación en los textos agustinianos. San Jerónimo y la educación femenina.-- La educación medieval: El monje, educador de Europa. La educación monástica de los siglos VIII al X . La educación entre los pueblos musulmanes. Trayectoria didáctica de las artes liberales. Elaboración definitiva del triunium y el quadiruium. La técnica de la enseñanza medieval. Nacimiento de las universidades. Los temas pedagógicos tratados por los escolásticos Historia de la educación, v. 1. Edades antigua y media [texto impreso] / María Angeles Galino Carrillo (1915-2014), Autor . - Gredos, 1960 . - 595 p. - (Biblioteca Hispánica de Filosofía) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La educación en el Antiguo Oriente: Factores de la educación en la China clásica .El Japón, un pueblo tributario de culturas extranjeras. La educación en las tradiciones hindúes. Costumbres pedagógicas de la nobleza persa. Escuela y educación en los Imperios del Nilo .-- La educación en el mundo clásico: Homero, educador de Grecia. La promoción de los efebos en la comunidad espartana. La educación en el seno de la democracia ateniense. Las creaciones pedagógicas de los sofistas. Sócrates o la enseñanza de la virtud. La educación en las utopías platónicas. La "Paideia" arcaizante de Jenofonte. Los temas de la educación en la obra de Aristóteles. Época helenística. Plutarco. Las fuerzas educadoras de la Antigua Roma. La "humanitas" romana. Organización escolar en Roma. Escuelas de primeras letras y de gramática. Organización escolar en Roma. Escuelas de retórica. Quintiliano y su código de la educación humanística. -- La educación en el mundo judeo-cristiano. La educación teocrática del pueblo hebreo. La educación en la época post-exílica. El magisterio de Jesús. Los círculos docentes en las primeras comunidades cristianas. La escuela catequética de Alejandría. Los temas de la educación en los textos agustinianos. San Jerónimo y la educación femenina.-- La educación medieval: El monje, educador de Europa. La educación monástica de los siglos VIII al X . La educación entre los pueblos musulmanes. Trayectoria didáctica de las artes liberales. Elaboración definitiva del triunium y el quadiruium. La técnica de la enseñanza medieval. Nacimiento de las universidades. Los temas pedagógicos tratados por los escolásticos Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 2294 370.9 GALh v. 1 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible Idealidades de la enseñanza, v. 1. Idealidades de la enseñanza / Dardo Regules (1989)
Título de serie: Idealidades de la enseñanza, v. 1 Título : Idealidades de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Dardo Regules (1887-1961), Autor Editorial: Cámara de Representantes de la República Oriental del Uruguay Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 304 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY
[Palabras claves]URUGUAYIdealidades de la enseñanza, v. 1. Idealidades de la enseñanza [texto impreso] / Dardo Regules (1887-1961), Autor . - Uruguay : Cámara de Representantes de la República Oriental del Uruguay, 1989 . - 304 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY
[Palabras claves]URUGUAYReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 51950 370.12 REGi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible65503 370.12 REGi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Volver a pensar la educación, v. 1. Política, educación y sociedad (1995)
Título de serie: Volver a pensar la educación, v. 1 Título : Política, educación y sociedad : Congreso Internacional de Didáctica Tipo de documento: texto impreso Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1995 Colección: Pedagogía Número de páginas: 406 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-403-6 Clasificación: [Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TRABAJOResumen: El eslogan «Volver a pensar la educación» quiere ser la expresión de una necesidad imperiosa para todas aquellas personas relacionadas de distinta forma con las ideas y prácticas educativas que se sienten inseguras desde un punto de vista intelectual, ético y práctico en un mundo cambiante. Personas que no pueden disponer de referentes claros acerca de las formas de desarrollo científico y cultural de los pueblos, de modelos sociales con los que sentirse comprometidas y al servicio de los cuales poner un proyecto educativo coherente. La perplejidad y la incertidumbre son el resultado de apreciar un mundo que muestra cada vez con más crudeza ciertos rasgos de irracionalidad, de desigualdad entre grupos e individuos, así como una injusta distribución de todos los bienes, incluida la educación. Muy diversas circunstancias hacen imprescindible hoy una reflexión sobre la realidad educativa y los fundamentos que le proporcionan sus justificaciones racionales y éticas. ¿En qué consiste lo que puede ser conocimiento relevante en la sociedad actual? ¿Cuáles son los valores que se deben difundir? ¿Qué competencias conviene estimular en ciudadanas y ciudadanos para que puedan participar en un mundo que, cada vez más, tiende a ocultarles los mecanismos que explican su funcionamiento, restándoles posibilidades de consciencia y de participación comprometida y creadora? ¿Qué modelo de institución puede facilitar mejor un renovado proyecto educativo? ¿Qué prácticas son coherentes con esas pretensiones? Estas son algunas de las preguntas que no tienen hoy fácil réspuesta ya las que intentan responder estos dos volúmenes. Pocas veces en una misma obra se han unido tantas voces ofreciendo materiales inéditos y puntos de vista renovados. Volver a pensar la educación, v. 1. Política, educación y sociedad : Congreso Internacional de Didáctica [texto impreso] . - Morata, 1995 . - 406 p. - (Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7112-403-6
Clasificación: [Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TRABAJOResumen: El eslogan «Volver a pensar la educación» quiere ser la expresión de una necesidad imperiosa para todas aquellas personas relacionadas de distinta forma con las ideas y prácticas educativas que se sienten inseguras desde un punto de vista intelectual, ético y práctico en un mundo cambiante. Personas que no pueden disponer de referentes claros acerca de las formas de desarrollo científico y cultural de los pueblos, de modelos sociales con los que sentirse comprometidas y al servicio de los cuales poner un proyecto educativo coherente. La perplejidad y la incertidumbre son el resultado de apreciar un mundo que muestra cada vez con más crudeza ciertos rasgos de irracionalidad, de desigualdad entre grupos e individuos, así como una injusta distribución de todos los bienes, incluida la educación. Muy diversas circunstancias hacen imprescindible hoy una reflexión sobre la realidad educativa y los fundamentos que le proporcionan sus justificaciones racionales y éticas. ¿En qué consiste lo que puede ser conocimiento relevante en la sociedad actual? ¿Cuáles son los valores que se deben difundir? ¿Qué competencias conviene estimular en ciudadanas y ciudadanos para que puedan participar en un mundo que, cada vez más, tiende a ocultarles los mecanismos que explican su funcionamiento, restándoles posibilidades de consciencia y de participación comprometida y creadora? ¿Qué modelo de institución puede facilitar mejor un renovado proyecto educativo? ¿Qué prácticas son coherentes con esas pretensiones? Estas son algunas de las preguntas que no tienen hoy fácil réspuesta ya las que intentan responder estos dos volúmenes. Pocas veces en una misma obra se han unido tantas voces ofreciendo materiales inéditos y puntos de vista renovados. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31142 370.19 VOL v. 1 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31140 370.19 VOL v. 1 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42635 370.19 VOL v. 1 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Volver a pensar la educación, v. 2. Prácticas y discursos educativos (1995)
Título de serie: Volver a pensar la educación, v. 2 Título : Prácticas y discursos educativos : Congreso Internacional de Didáctica Tipo de documento: texto impreso Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1995 Colección: Pedagogía Número de páginas: 407 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-404-3 Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: El eslogan «Volver a pensar la educación» quiere ser la expresión de una necesidad imperiosa para todas aquellas personas relacionadas de distinta forma con las ideas y prácticas educativas que se sienten inseguras desde un punto de vista intelectual, ético y práctico en un mundo cambiante. Personas que no pueden disponer de referentes claros acerca de las formas de desarrollo científico y cultural de los pueblos, de modelos sociales con los que sentirse comprometidas y al servicio de los cuales poner un proyecto educativo coherente. La perplejidad y la incertidumbre son el resultado de apreciar un mundo que muestra cada vez con más crudeza ciertos rasgos de irracionalidad, de desigualdad entre grupos e individuos, así como una injusta distribución de todos los bienes, incluida la educación. Muy diversas circunstancias hacen imprescindible hoy una reflexión sobre la realidad educativa y los fundamentos que le proporcionan sus justificaciones racionales y éticas. ¿En qué consiste lo que puede ser conocimiento relevante en la sociedad actual? ¿Cuáles son los valores que se deben difundir? ¿Qué competencias conviene estimular en ciudadanas y ciudadanos para que puedan participar en un mundo que, cada vez más, tiende a ocultarles los mecanismos que explican su funcionamiento, restándoles posibilidades de consciencia y de participación comprometida y creadora? ¿Qué modelo de institución puede facilitar mejor un renovado proyecto educativo? ¿Qué prácticas son coherentes con esas pretensiones? Estas son algunas de las preguntas que no tienen hoy fácil réspuesta ya las que intentan responder estos dos volúmenes. Pocas veces en una misma obra se han unido tantas voces ofreciendo materiales inéditos y puntos de vista renovados. Volver a pensar la educación, v. 2. Prácticas y discursos educativos : Congreso Internacional de Didáctica [texto impreso] . - Morata, 1995 . - 407 p. - (Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7112-404-3
Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: El eslogan «Volver a pensar la educación» quiere ser la expresión de una necesidad imperiosa para todas aquellas personas relacionadas de distinta forma con las ideas y prácticas educativas que se sienten inseguras desde un punto de vista intelectual, ético y práctico en un mundo cambiante. Personas que no pueden disponer de referentes claros acerca de las formas de desarrollo científico y cultural de los pueblos, de modelos sociales con los que sentirse comprometidas y al servicio de los cuales poner un proyecto educativo coherente. La perplejidad y la incertidumbre son el resultado de apreciar un mundo que muestra cada vez con más crudeza ciertos rasgos de irracionalidad, de desigualdad entre grupos e individuos, así como una injusta distribución de todos los bienes, incluida la educación. Muy diversas circunstancias hacen imprescindible hoy una reflexión sobre la realidad educativa y los fundamentos que le proporcionan sus justificaciones racionales y éticas. ¿En qué consiste lo que puede ser conocimiento relevante en la sociedad actual? ¿Cuáles son los valores que se deben difundir? ¿Qué competencias conviene estimular en ciudadanas y ciudadanos para que puedan participar en un mundo que, cada vez más, tiende a ocultarles los mecanismos que explican su funcionamiento, restándoles posibilidades de consciencia y de participación comprometida y creadora? ¿Qué modelo de institución puede facilitar mejor un renovado proyecto educativo? ¿Qué prácticas son coherentes con esas pretensiones? Estas son algunas de las preguntas que no tienen hoy fácil réspuesta ya las que intentan responder estos dos volúmenes. Pocas veces en una misma obra se han unido tantas voces ofreciendo materiales inéditos y puntos de vista renovados. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31143 370.19 VOL v. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31141 370.19 VOL v. 2 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42636 370.19 VOL v. 2 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible