Estudios sobre la educación del cuerpo / Raumar Rodríguez Giménez (2019)

Público ISBD Título : Estudios sobre la educación del cuerpo : perspectivas y problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: Raumar Rodríguez Giménez (1972-), Compilador Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2019 Colección: Biblioteca Plural Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-724-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CUERPO HUMANO [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]MENTE Y CUERPO [Palabras claves]PSICOLOGÍA Resumen: "Teniendo como eje central el tema de la educación del cuerpo, en los textos reunidos en este volumen se abordan diversos objetos: el lugar del cuerpo en la constitución de los derechos individuales y del derecho a la educación, la discusión epistemológica y política sobre las proposiciones de las neurociencias en contraste con el psicoanálisis lacaniano, la relectura del dualismo cartesiano a la luz de la teoría freudiana de las pulsiones y la teoría del significante, el cuerpo como producción y reproducción de una relación imaginaria, la idea de la experiencia del cuerpo y su distinción con la vivencia"... Nota de contenido: La centralidad del cuerpo en la integridad individual : los derechos y la educación / Luis Ernesto Behares.-- Del "aparato psíquico" al "cuerpo psíquico" / Ana María Fernández Caraballo.-- El trabajo de mantener unidos un cuerpo y un alma : una relectura de Descartes a partir de la pulsión freudiana / Raumar Rodríguez Giménez.-- El cuerpo : producción y reproducción de una relación imaginaria / Cecilia Seré Quintero.-- Cuerpo y organismo en la relación experiencia y vivencia : consideraciones para el análisis de la educación del cuerpo / Jorge Rettich.-- Prácticas corporales en educación corporal / Ricardo Luis Crisorio.-- Educación de los cuerpos, civilización y saberes : una arqueología de las prácticas corporales / Gonzalo Pérez Monkas.-- Expectativas e produção de corpos no esporte : eficiências, deficiências / Danielle Torri y Alexandre Fernandez Vaz.-- El juego : notas para una investigación sobre uso, apropiación y valor / Karen Kühlsen Beca.-- Notas para una actualización de la crítica al tiempo libre a partir de las nuevas formas de trabajo / Inés Scarlato García. Estudios sobre la educación del cuerpo : perspectivas y problemas [texto impreso] / Raumar Rodríguez Giménez (1972-), Compilador . - Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2019 . - 126 p. - (Biblioteca Plural) . ISBN : 978-9974-01-724-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CUERPO HUMANO [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]MENTE Y CUERPO [Palabras claves]PSICOLOGÍA Resumen: "Teniendo como eje central el tema de la educación del cuerpo, en los textos reunidos en este volumen se abordan diversos objetos: el lugar del cuerpo en la constitución de los derechos individuales y del derecho a la educación, la discusión epistemológica y política sobre las proposiciones de las neurociencias en contraste con el psicoanálisis lacaniano, la relectura del dualismo cartesiano a la luz de la teoría freudiana de las pulsiones y la teoría del significante, el cuerpo como producción y reproducción de una relación imaginaria, la idea de la experiencia del cuerpo y su distinción con la vivencia"... Nota de contenido: La centralidad del cuerpo en la integridad individual : los derechos y la educación / Luis Ernesto Behares.-- Del "aparato psíquico" al "cuerpo psíquico" / Ana María Fernández Caraballo.-- El trabajo de mantener unidos un cuerpo y un alma : una relectura de Descartes a partir de la pulsión freudiana / Raumar Rodríguez Giménez.-- El cuerpo : producción y reproducción de una relación imaginaria / Cecilia Seré Quintero.-- Cuerpo y organismo en la relación experiencia y vivencia : consideraciones para el análisis de la educación del cuerpo / Jorge Rettich.-- Prácticas corporales en educación corporal / Ricardo Luis Crisorio.-- Educación de los cuerpos, civilización y saberes : una arqueología de las prácticas corporales / Gonzalo Pérez Monkas.-- Expectativas e produção de corpos no esporte : eficiências, deficiências / Danielle Torri y Alexandre Fernandez Vaz.-- El juego : notas para una investigación sobre uso, apropiación y valor / Karen Kühlsen Beca.-- Notas para una actualización de la crítica al tiempo libre a partir de las nuevas formas de trabajo / Inés Scarlato García.

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La formación del símbolo en el niño / Jean Piaget (1961)

Público ISBD Título : La formación del símbolo en el niño : Imitación, juego y sueño. Imagen y representación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget (1896-1980), Autor Editorial: Madrid : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 1961 Colección: Biblioteca de Psicología y Psicoanálisis Número de páginas: 401 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-084-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]IMITACIÓN INFANTIL [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]SIMBOLISMO-PSICOLOGÍA Nota de contenido: 1. La génesis de la imitación: Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistemática; Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos; el sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación -- 2. El juego: El nacimiento del juego; La clasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje; La explicación del juego; El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente" -- 3. La representación congnoscitiva: El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales; De las categorías prácticas a las categorías representativas; Conclusiones: las etapas generales de la actividad representativa. La formación del símbolo en el niño : Imitación, juego y sueño. Imagen y representación [texto impreso] / Jean Piaget (1896-1980), Autor . - Fondo de Cultura Económica, 1961 . - 401 p. - (Biblioteca de Psicología y Psicoanálisis) . ISBN : 978-950-557-084-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]IMITACIÓN INFANTIL [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]SIMBOLISMO-PSICOLOGÍA Nota de contenido: 1. La génesis de la imitación: Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistemática; Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos; el sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación -- 2. El juego: El nacimiento del juego; La clasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje; La explicación del juego; El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente" -- 3. La representación congnoscitiva: El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales; De las categorías prácticas a las categorías representativas; Conclusiones: las etapas generales de la actividad representativa.

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Homo ludens / Johan Huizinga (2012)

Público ISBD Título : Homo ludens Tipo de documento: texto impreso Autores: Johan Huizinga (1872-1945), Autor Mención de edición: 3a. ed. Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 2012 Colección: Humanidades Número de páginas: 339 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-0853-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL [Palabras claves]CULTURA [Palabras claves]JUEGO Resumen: 'Homo ludens', del holandés Johan Huizinga, fue el primer libro que abordó el fenómeno lúdico en un marco científico-académico, más precisamente, desde un plano antropológico. En esta obra el autor recorre pueblos y civilizaciones antiguos para sostener el argumento principal de su teoría: la cultura surge en forma de juego, esto es, la cultura, al principio, se juega; lo cual no significa que el juego se cambie o se transmute en cultura, advierte el autor, sino que ésta, en sus fases primarias, se desarrolla "en las formas y con el ánimo de un juego". De partida, Huizinga aclara que se ocupa de las "formas superiores de juego", las sociales, y no las primarias (de niños o animales jóvenes), por contar ésas con una estructura definida y estar más desarrolladas y articuladas. Con el objeto de demostrar que el juego actuó de "levadura" para configurar las formas de la cultura arcaica, despliega un análisis que abarca diversas manifestaciones culturales que van desde la poesía hasta las reglas de la guerra, pasando por el derecho, la sabiduría, el arte y la danza. En todas, en su momento primario, destaca la 'competición lúdica', que es el paradigma sobre el cual se apoya el ensayo. Este impulso competitivo se evidencia en vastos órdenes del universo cultural, de las actividades más simples a las más complejas, siéndole intrínseco el ansia de destacar sobre el resto, sentimiento que se propaga al grupo. La cultura "no surge del juego, como un fruto vivo se desprende del seno materno, sino que se desarrolla 'en' el juego y 'como' juego", especifica Huizinga. Así, lo lúdico subyace en los fenómenos culturales, una posición de trasfondo que alcanza a medida que la cultura evoluciona y se hace más compleja, pero siempre se encuentra presente, como aspecto irrenunciable de la dimensión simbólica del ser humano. Nota de contenido: Índice de Contenidos Introducción a modo de prólogo 15 I. Esencia y significación del juego como fenómeno cultural 17 II. El concepto de juego y sus expresiones en el lenguaje 47 III. Juego y competición, función creadora de la cultura 67 IV. El juego y el derecho 99 V. El juego y la guerra 113 VI. El juego y el saber 131 VII. Juego y poesía 145 VIII. Papel de la figuración poética 163 IX. Formas lúdicas de la filosofía 175 X. Formas lúdicas del arte 187 XI. Las culturas y las épocas "sub especie ludi" 203 XII. El elemento lúdico en la cultura actual 225 Homo ludens [texto impreso] / Johan Huizinga (1872-1945), Autor  . -  3a. ed. . - Alianza, 2012 . - 339 p. - (Humanidades) . ISBN : 978-84-206-0853-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL [Palabras claves]CULTURA [Palabras claves]JUEGO Resumen: 'Homo ludens', del holandés Johan Huizinga, fue el primer libro que abordó el fenómeno lúdico en un marco científico-académico, más precisamente, desde un plano antropológico. En esta obra el autor recorre pueblos y civilizaciones antiguos para sostener el argumento principal de su teoría: la cultura surge en forma de juego, esto es, la cultura, al principio, se juega; lo cual no significa que el juego se cambie o se transmute en cultura, advierte el autor, sino que ésta, en sus fases primarias, se desarrolla "en las formas y con el ánimo de un juego". De partida, Huizinga aclara que se ocupa de las "formas superiores de juego", las sociales, y no las primarias (de niños o animales jóvenes), por contar ésas con una estructura definida y estar más desarrolladas y articuladas. Con el objeto de demostrar que el juego actuó de "levadura" para configurar las formas de la cultura arcaica, despliega un análisis que abarca diversas manifestaciones culturales que van desde la poesía hasta las reglas de la guerra, pasando por el derecho, la sabiduría, el arte y la danza. En todas, en su momento primario, destaca la 'competición lúdica', que es el paradigma sobre el cual se apoya el ensayo. Este impulso competitivo se evidencia en vastos órdenes del universo cultural, de las actividades más simples a las más complejas, siéndole intrínseco el ansia de destacar sobre el resto, sentimiento que se propaga al grupo. La cultura "no surge del juego, como un fruto vivo se desprende del seno materno, sino que se desarrolla 'en' el juego y 'como' juego", especifica Huizinga. Así, lo lúdico subyace en los fenómenos culturales, una posición de trasfondo que alcanza a medida que la cultura evoluciona y se hace más compleja, pero siempre se encuentra presente, como aspecto irrenunciable de la dimensión simbólica del ser humano. Nota de contenido: Índice de Contenidos Introducción a modo de prólogo 15 I. Esencia y significación del juego como fenómeno cultural 17 II. El concepto de juego y sus expresiones en el lenguaje 47 III. Juego y competición, función creadora de la cultura 67 IV. El juego y el derecho 99 V. El juego y la guerra 113 VI. El juego y el saber 131 VII. Juego y poesía 145 VIII. Papel de la figuración poética 163 IX. Formas lúdicas de la filosofía 175 X. Formas lúdicas del arte 187 XI. Las culturas y las épocas "sub especie ludi" 203 XII. El elemento lúdico en la cultura actual 225

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Homo ludens / Johan Huizinga (1943)

Público ISBD Título : Homo ludens : el juego y la cultura Tipo de documento: texto impreso Autores: Johan Huizinga (1872-1945), Autor ; Eugenio Imaz, Traductor Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 1943 Colección: Obras de Sociología. Manuales Introductórios num. 1 Número de páginas: 327 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL [Palabras claves]CULTURA [Palabras claves]JUEGO Resumen: 'Homo ludens', del holandés Johan Huizinga, fue el primer libro que abordó el fenómeno lúdico en un marco científico-académico, más precisamente, desde un plano antropológico. En esta obra el autor recorre pueblos y civilizaciones antiguos para sostener el argumento principal de su teoría: la cultura surge en forma de juego, esto es, la cultura, al principio, se juega; lo cual no significa que el juego se cambie o se transmute en cultura, advierte el autor, sino que ésta, en sus fases primarias, se desarrolla "en las formas y con el ánimo de un juego". De partida, Huizinga aclara que se ocupa de las "formas superiores de juego", las sociales, y no las primarias (de niños o animales jóvenes), por contar ésas con una estructura definida y estar más desarrolladas y articuladas. Con el objeto de demostrar que el juego actuó de "levadura" para configurar las formas de la cultura arcaica, despliega un análisis que abarca diversas manifestaciones culturales que van desde la poesía hasta las reglas de la guerra, pasando por el derecho, la sabiduría, el arte y la danza. En todas, en su momento primario, destaca la 'competición lúdica', que es el paradigma sobre el cual se apoya el ensayo. Este impulso competitivo se evidencia en vastos órdenes del universo cultural, de las actividades más simples a las más complejas, siéndole intrínseco el ansia de destacar sobre el resto, sentimiento que se propaga al grupo. La cultura "no surge del juego, como un fruto vivo se desprende del seno materno, sino que se desarrolla 'en' el juego y 'como' juego", especifica Huizinga. Así, lo lúdico subyace en los fenómenos culturales, una posición de trasfondo que alcanza a medida que la cultura evoluciona y se hace más compleja, pero siempre se encuentra presente, como aspecto irrenunciable de la dimensión simbólica del ser humano. Nota de contenido: Índice de Contenidos Introducción a modo de prólogo 15 I. Esencia y significación del juego como fenómeno cultural 17 II. El concepto de juego y sus expresiones en el lenguaje 47 III. Juego y competición, función creadora de la cultura 67 IV. El juego y el derecho 99 V. El juego y la guerra 113 VI. El juego y el saber 131 VII. Juego y poesía 145 VIII. Papel de la figuración poética 163 IX. Formas lúdicas de la filosofía 175 X. Formas lúdicas del arte 187 XI. Las culturas y las épocas "sub especie ludi" 203 XII. El elemento lúdico en la cultura actual 225 Homo ludens : el juego y la cultura [texto impreso] / Johan Huizinga (1872-1945), Autor ; Eugenio Imaz, Traductor . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1943 . - 327 p. - (Obras de Sociología. Manuales Introductórios; 1) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL [Palabras claves]CULTURA [Palabras claves]JUEGO Resumen: 'Homo ludens', del holandés Johan Huizinga, fue el primer libro que abordó el fenómeno lúdico en un marco científico-académico, más precisamente, desde un plano antropológico. En esta obra el autor recorre pueblos y civilizaciones antiguos para sostener el argumento principal de su teoría: la cultura surge en forma de juego, esto es, la cultura, al principio, se juega; lo cual no significa que el juego se cambie o se transmute en cultura, advierte el autor, sino que ésta, en sus fases primarias, se desarrolla "en las formas y con el ánimo de un juego". De partida, Huizinga aclara que se ocupa de las "formas superiores de juego", las sociales, y no las primarias (de niños o animales jóvenes), por contar ésas con una estructura definida y estar más desarrolladas y articuladas. Con el objeto de demostrar que el juego actuó de "levadura" para configurar las formas de la cultura arcaica, despliega un análisis que abarca diversas manifestaciones culturales que van desde la poesía hasta las reglas de la guerra, pasando por el derecho, la sabiduría, el arte y la danza. En todas, en su momento primario, destaca la 'competición lúdica', que es el paradigma sobre el cual se apoya el ensayo. Este impulso competitivo se evidencia en vastos órdenes del universo cultural, de las actividades más simples a las más complejas, siéndole intrínseco el ansia de destacar sobre el resto, sentimiento que se propaga al grupo. La cultura "no surge del juego, como un fruto vivo se desprende del seno materno, sino que se desarrolla 'en' el juego y 'como' juego", especifica Huizinga. Así, lo lúdico subyace en los fenómenos culturales, una posición de trasfondo que alcanza a medida que la cultura evoluciona y se hace más compleja, pero siempre se encuentra presente, como aspecto irrenunciable de la dimensión simbólica del ser humano. Nota de contenido: Índice de Contenidos Introducción a modo de prólogo 15 I. Esencia y significación del juego como fenómeno cultural 17 II. El concepto de juego y sus expresiones en el lenguaje 47 III. Juego y competición, función creadora de la cultura 67 IV. El juego y el derecho 99 V. El juego y la guerra 113 VI. El juego y el saber 131 VII. Juego y poesía 145 VIII. Papel de la figuración poética 163 IX. Formas lúdicas de la filosofía 175 X. Formas lúdicas del arte 187 XI. Las culturas y las épocas "sub especie ludi" 203 XII. El elemento lúdico en la cultura actual 225

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Del juego al arte infantil / Leticia Cossttini (1963)

Público ISBD Título : Del juego al arte infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Leticia Cossttini, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA) Fecha de publicación: 1963 Colección: La Escuela en el Tiempo. Cuadernos de la Primaria num. 9 Número de páginas: 51 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]JUEGO Nota de contenido: 1. El arte estaba en el vivir cotidiano (Páginas del Diario de clase).--2. Del juego al arte (Experiencia realizada en la Escuela Experimental " Dr. Gabriel Carrasco" de Rosaio , en los años 1936-1950).-- 3. De la gracia al trabajo gustoso Del juego al arte infantil [texto impreso] / Leticia Cossttini, Autor . - Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA), 1963 . - 51 p. - (La Escuela en el Tiempo. Cuadernos de la Primaria; 9) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]JUEGO Nota de contenido: 1. El arte estaba en el vivir cotidiano (Páginas del Diario de clase).--2. Del juego al arte (Experiencia realizada en la Escuela Experimental " Dr. Gabriel Carrasco" de Rosaio , en los años 1936-1950).-- 3. De la gracia al trabajo gustoso

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El juego como expresión de libertad / Gustav Bally (1964)

Público ISBD Título : El juego como expresión de libertad Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustav Bally (1945-), Autor Editorial: Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 1964 Número de páginas: 140 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]PSICOLOGÍA COMPARADA Resumen: Gustav Bally (1945), nos propone obtener una imagen del hombre mediante la comparación de la conducta animal con la del ser humano. Una comparación de esta índole requiere un denominador común a ambos modos de conducta y este denominador es el juego. El origen del juego se encuentra en la conducta instintiva pero se hace posible sólo cuando las coacciones instintivas se relajan. Este relajamiento se le garantiza al animal joven por el cuidado de la cría, y al hombre por la seguridad en el entorno familiar y por la seguridad social. Es esta la seguridad que proporciona el margen en el que tiene su sede la libertad. Ser libre significa hacerse libre. Si la libertad ha surgido de la lucha contra la presión de la coacción natural, resulta que no quede existir sin un determinado orden. Ya desde su origen la libertad se ve encerrada en el límite representado por orden, y solamente dentro de este límite puede existir. Esta oposición dialéctica entre libertad y orden señala la necesidad de una lucha que permita a la libertad únicamente hacerse, pero nunca ser. Pero la libertad en su cenit, es consciente de sus límites, conoce el espacio dentro del cual es posible. Mientras la libertad pregunta por aquello de lo que debe estar libre, el orden se basa en la pregunta del para qué de la libertad. A la libertad, por tanto le corresponde una cierta extensión que constituye su margen. Es el margen del juego de la libertad. La investigación comienza con la explicación de la conducta instintiva de los animales, o sea de la coacción natural que aún desconoce la libertad. En el cuidado de las crías, se reconocen los supuestos que hacen posible el juego. Pronto, se podrá comprobar cómo el juego es el movimiento de la libertad y descubriremos en qué consiste y las amenazas que le acechan. El juego como expresión de libertad [texto impreso] / Gustav Bally (1945-), Autor . - Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica, 1964 . - 140 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]PSICOLOGÍA COMPARADA Resumen: Gustav Bally (1945), nos propone obtener una imagen del hombre mediante la comparación de la conducta animal con la del ser humano. Una comparación de esta índole requiere un denominador común a ambos modos de conducta y este denominador es el juego. El origen del juego se encuentra en la conducta instintiva pero se hace posible sólo cuando las coacciones instintivas se relajan. Este relajamiento se le garantiza al animal joven por el cuidado de la cría, y al hombre por la seguridad en el entorno familiar y por la seguridad social. Es esta la seguridad que proporciona el margen en el que tiene su sede la libertad. Ser libre significa hacerse libre. Si la libertad ha surgido de la lucha contra la presión de la coacción natural, resulta que no quede existir sin un determinado orden. Ya desde su origen la libertad se ve encerrada en el límite representado por orden, y solamente dentro de este límite puede existir. Esta oposición dialéctica entre libertad y orden señala la necesidad de una lucha que permita a la libertad únicamente hacerse, pero nunca ser. Pero la libertad en su cenit, es consciente de sus límites, conoce el espacio dentro del cual es posible. Mientras la libertad pregunta por aquello de lo que debe estar libre, el orden se basa en la pregunta del para qué de la libertad. A la libertad, por tanto le corresponde una cierta extensión que constituye su margen. Es el margen del juego de la libertad. La investigación comienza con la explicación de la conducta instintiva de los animales, o sea de la coacción natural que aún desconoce la libertad. En el cuidado de las crías, se reconocen los supuestos que hacen posible el juego. Pronto, se podrá comprobar cómo el juego es el movimiento de la libertad y descubriremos en qué consiste y las amenazas que le acechan.

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Juego y educación: las ludotecas / Jean Vial (1988)

Público ISBD Título : Juego y educación: las ludotecas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Vial Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1988 Colección: Akal Universitaria. Educación num. 122 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 84-7600-319-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]LUDOTECAS [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS Resumen: Un planteamiento novedoso y útil sobre las relaciones entre el juego y la educación. Tras un análisis sobre la historia, las teorías y funciones del juego, el autor nos explica las diversas clases de juegos y sus aspectos educativos, así como las finalidades y tipologías del juguete y la función del juego en la escuela, dando un serie de ejemplos prácticos, necesarios para los docentes. Nota de contenido: EL JUEGO: ANTECEDENTES Y CARACTERES. Historia y geografía del juego -- Teoría y funciones del juego -- Efectos del juego -- Los juegos sin juguete -- EL JUGUETE. El juguete su historia y geografía -- Finalidades y tipología del juguete -- Fabricación y venta del juguete -- El educador ante el juguete -- Los juguetes por sí mismos: las ludotecas -- LA ESCUELA Y LOS JUEGOS. Las dificultades de una revolución -- Las promesas de una revolución -- Condiciones de una evolución Juego y educación: las ludotecas [texto impreso] / Jean Vial . - Akal, 1988 . - 143 p. - (Akal Universitaria. Educación; 122) . ISSN : 84-7600-319-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS [Palabras claves]LUDOTECAS [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS Resumen: Un planteamiento novedoso y útil sobre las relaciones entre el juego y la educación. Tras un análisis sobre la historia, las teorías y funciones del juego, el autor nos explica las diversas clases de juegos y sus aspectos educativos, así como las finalidades y tipologías del juguete y la función del juego en la escuela, dando un serie de ejemplos prácticos, necesarios para los docentes. Nota de contenido: EL JUEGO: ANTECEDENTES Y CARACTERES. Historia y geografía del juego -- Teoría y funciones del juego -- Efectos del juego -- Los juegos sin juguete -- EL JUGUETE. El juguete su historia y geografía -- Finalidades y tipología del juguete -- Fabricación y venta del juguete -- El educador ante el juguete -- Los juguetes por sí mismos: las ludotecas -- LA ESCUELA Y LOS JUEGOS. Las dificultades de una revolución -- Las promesas de una revolución -- Condiciones de una evolución

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31934	371.307 8 VIAj	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
31935	371.307 8 VIAj c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
31936	371.307 8 VIAj c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Juegos y alegrías coloniales en Chile / Eugenio Pereira Salas (1947)

Público ISBD Título : Juegos y alegrías coloniales en Chile Tipo de documento: texto impreso Autores: Eugenio Pereira Salas, Autor Editorial: Santiago de Chile : Zig Zag Fecha de publicación: 1947 Número de páginas: 344 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CHILE-HISTORIA-ÉPOCA COLONIAL, 1560-1810 [Palabras claves]CHILE-VIDA SOCIAL Y COSTUMBRES [Palabras claves]JUEGO Juegos y alegrías coloniales en Chile [texto impreso] / Eugenio Pereira Salas, Autor . - Santiago de Chile : Zig Zag, 1947 . - 344 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CHILE-HISTORIA-ÉPOCA COLONIAL, 1560-1810 [Palabras claves]CHILE-VIDA SOCIAL Y COSTUMBRES [Palabras claves]JUEGO

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n° 25 - 1982 (Número de Educación)

Público ISBD [número]  es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania) Título : n° 25 - 1982 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 140 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]PAÍSES EN DESARROLLO Nota de contenido: Ciencias de la educación, promoción cultural y desarrollo en el Tercer Mundo por Patrick V. Dias El atractivo de los nuevos «cultos» por Michael T. Siegert Formación y rol del profesor: su importancia para la organización de la educación pública en Africa por Heinz-Peter Gerhardt El juego — un fenómeno primario de la vida por Hermann Riihrs Educación de adultos: el aprendizaje entraña placer y trabajo por Erhard Meueler Pronósticos de la demanda y planificación educativa en los países en desarrollo por Hans-Joachim Bodenhófer Aprendizaje creativo por Joachim A. Knoll ¿Una ciencia para la praxis? por Andreas Flitner El aprendizaje participativo por Matthias Wesseler [número]  es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania) n° 25 - 1982 [texto impreso] . - 1982 . - 140 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]PAÍSES EN DESARROLLO Nota de contenido: Ciencias de la educación, promoción cultural y desarrollo en el Tercer Mundo por Patrick V. Dias El atractivo de los nuevos «cultos» por Michael T. Siegert Formación y rol del profesor: su importancia para la organización de la educación pública en Africa por Heinz-Peter Gerhardt El juego — un fenómeno primario de la vida por Hermann Riihrs Educación de adultos: el aprendizaje entraña placer y trabajo por Erhard Meueler Pronósticos de la demanda y planificación educativa en los países en desarrollo por Hans-Joachim Bodenhófer Aprendizaje creativo por Joachim A. Knoll ¿Una ciencia para la praxis? por Andreas Flitner El aprendizaje participativo por Matthias Wesseler

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R1968	EDU n° 25	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

N° 44 - Vol. 4, Noviembre 1995 - Juego tradicional y educación física / Participación en la comunidad educativa (Número de Aula de Innovación Educativa) / Antoni Zabala Vidiella

Público ISBD [número]  es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-) Título : N° 44 - Vol. 4, Noviembre 1995 - Juego tradicional y educación física / Participación en la comunidad educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 82 p Material de acompañamiento: Suplemento: "¿Qué vemos en el cielo?" Una introducción a la enseñanza de la astronomía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA [Palabras claves]JUEGO Nota de contenido: Editorial Las inquietudes de los jóvenes Monográfico El juego tradicional en el currículum de educación física Buscando el juego perdido El baúl del abuelo Ikaspilota: el juego de la pelota llega alas escuelas El baúl de los recuerdos Los juegos de calle Infernáculo Bibliografía: los juegos tradicionales Centro La participación educativa Participación de padres y alumnos, ¿imposición, moda o reto? La participación: una concepción de la educación como tarea común Intercambio Algunas cuestiones de conteo en un sistema de liga Creación de fichas favorecedoras del clima organizativo del aula de primaria Juan Cruz Barranco Elfau El papel de los cuentos como medio de aprendizaje de las ciencias en la educación infantil Punto de vista Detectar las necesidades de formación del profesorado [número]  es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-) N° 44 - Vol. 4, Noviembre 1995 - Juego tradicional y educación física / Participación en la comunidad educativa [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico . - 1995 . - 82 p + Suplemento: "¿Qué vemos en el cielo?" Una introducción a la enseñanza de la astronomía. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA [Palabras claves]JUEGO Nota de contenido: Editorial Las inquietudes de los jóvenes Monográfico El juego tradicional en el currículum de educación física Buscando el juego perdido El baúl del abuelo Ikaspilota: el juego de la pelota llega alas escuelas El baúl de los recuerdos Los juegos de calle Infernáculo Bibliografía: los juegos tradicionales Centro La participación educativa Participación de padres y alumnos, ¿imposición, moda o reto? La participación: una concepción de la educación como tarea común Intercambio Algunas cuestiones de conteo en un sistema de liga Creación de fichas favorecedoras del clima organizativo del aula de primaria Juan Cruz Barranco Elfau El papel de los cuentos como medio de aprendizaje de las ciencias en la educación infantil Punto de vista Detectar las necesidades de formación del profesorado

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R0914	AUL INN n° 44 1995	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

N° 52-53 - Vol. 5, Setiembre-Octubre 1996 - El juego como instrumento educativo / Los equipos docentes (Número de Aula de Innovación Educativa) / Antoni Zabala Vidiella

Público ISBD [número]  es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-) Título : N° 52-53 - Vol. 5, Setiembre-Octubre 1996 - El juego como instrumento educativo / Los equipos docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 82 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPO Nota de contenido: Editorial Retención y promoción Monográfico El juego como instrumento educativo El juego en el parvulario: instrumento para el desarrollo del aprendizaje. Antonieta Carbonell Roura,Anna Meseguer Sala,Toni López,Teresa Huguet Comelles,Elisenda Valero Baya Espacios de juego: la autonomía y la identidad en educación infantil. Rosario Ortega Ruiz,M. Teresa Lozano Alcobendas El juego en la educación primaria. Imma Marin Santiago ¿A qué jugamos? Los valores en el juego. Rosa M. Guitart Aced El juego y los deportes como instrumentos pedagógicos en la ESO. José L. Linaza Iglesias El espacio de juego: escenario de relaciones de poder. Amparo Tomé González,Rafael Antonio Ruiz Una constitución para nuestra clase. M.Luisa Domínguez de Reboiras Bibliografía: El juego como instrumento educativo. Imma Marin Santiago Centro Reflexiones en torno a la necesidad de equipos educativos en los IES. Vicent Tirado Bausá Los equipos docentes: una experiencia. Fco. José Fernández Álvarez 10 años de organización por bloques en el IFP Francesc Ferrer i Guàrdia. MARINA FELIU CALAFELL Intercambio Los equipos docentes Diseño de un programa de lectura y escritura compartida familia-escuela. M Isabel Adán León,Margarita Arenzana Pérez,Joaquín Franco Guerrero,M. Carmen Munilla El bodegón: una experiencia de educación en plástica en el primer ciclo de primaria. Amalia Ortega Rodas Una experiencia didáctica en torno a la antigüedad clásica y a la evaluación. Aurelio J. Fernández García,Gregorio J. Cabrera Déniz,Francisco J. Felipe Riguera,Rafaela Lorenzo Gómez,Josefa Martín Sosa,Virginia Martínez de León Educación secundaria y alumnos con necesidades educativas especiales. Lourdes Aparicio Agreda,Blanca Razkin,Cesar Gorraiz La intervención psicopedagógica en la ESO. Margarita Cadena Calderó,Dolors Corominas Causa,Assen Porras Masallé,Joaquim Domènech Bagué,M. Teresa Gómez Masdevall,Joan Carles Xart i Cortada Punto de vista Motivación y currículum de ciencias sociales. Ángel Liceras Ruiz El hatillo Vida de San Anselmo. Eadmero (siglo XI) [número]  es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-) N° 52-53 - Vol. 5, Setiembre-Octubre 1996 - El juego como instrumento educativo / Los equipos docentes [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico . - 1996 . - 82 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPO Nota de contenido: Editorial Retención y promoción Monográfico El juego como instrumento educativo El juego en el parvulario: instrumento para el desarrollo del aprendizaje. Antonieta Carbonell Roura,Anna Meseguer Sala,Toni López,Teresa Huguet Comelles,Elisenda Valero Baya Espacios de juego: la autonomía y la identidad en educación infantil. Rosario Ortega Ruiz,M. Teresa Lozano Alcobendas El juego en la educación primaria. Imma Marin Santiago ¿A qué jugamos? Los valores en el juego. Rosa M. Guitart Aced El juego y los deportes como instrumentos pedagógicos en la ESO. José L. Linaza Iglesias El espacio de juego: escenario de relaciones de poder. Amparo Tomé González,Rafael Antonio Ruiz Una constitución para nuestra clase. M.Luisa Domínguez de Reboiras Bibliografía: El juego como instrumento educativo. Imma Marin Santiago Centro Reflexiones en torno a la necesidad de equipos educativos en los IES. Vicent Tirado Bausá Los equipos docentes: una experiencia. Fco. José Fernández Álvarez 10 años de organización por bloques en el IFP Francesc Ferrer i Guàrdia. MARINA FELIU CALAFELL Intercambio Los equipos docentes Diseño de un programa de lectura y escritura compartida familia-escuela. M Isabel Adán León,Margarita Arenzana Pérez,Joaquín Franco Guerrero,M. Carmen Munilla El bodegón: una experiencia de educación en plástica en el primer ciclo de primaria. Amalia Ortega Rodas Una experiencia didáctica en torno a la antigüedad clásica y a la evaluación. Aurelio J. Fernández García,Gregorio J. Cabrera Déniz,Francisco J. Felipe Riguera,Rafaela Lorenzo Gómez,Josefa Martín Sosa,Virginia Martínez de León Educación secundaria y alumnos con necesidades educativas especiales. Lourdes Aparicio Agreda,Blanca Razkin,Cesar Gorraiz La intervención psicopedagógica en la ESO. Margarita Cadena Calderó,Dolors Corominas Causa,Assen Porras Masallé,Joaquim Domènech Bagué,M. Teresa Gómez Masdevall,Joan Carles Xart i Cortada Punto de vista Motivación y currículum de ciencias sociales. Ángel Liceras Ruiz El hatillo Vida de San Anselmo. Eadmero (siglo XI)

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R3457	AUL INN n°52-53 1996	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

N° 7 - Octubre, 1992 - Juego y curriculum escolar (Número de Aula de Innovación Educativa) / Antoni Zabala Vidiella

Público ISBD [número]  es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-) Título : N° 7 - Octubre, 1992 - Juego y curriculum escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 82 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DINÁMICA DE GRUPO [Palabras claves]JUEGO Nota de contenido: ¿Tanto tienes, tanto vales? El juego en la escuela El juego cooperativo en la educación Simulación en el aula Juegos para una educación no sexista Juegos para la educación consumerista Jugar, crecer y aprender en la etapa de la educación infantil Los juegos en la enseñanza de las matemáticas El juego en la educación física Dinámica del equipo de centro e innovación educativa Innovación y dinámica de grupos en la mastola san viator de Mondragón Una dinámica innovadora Sobre la percepcion de la ciudad Un modelo de agrupamiento flexible en el mismo nivel Pedagogía crítica El hatillo Carta al padre Aprendiendo a escribir La educación social. Un reto para la escuela Juegos de expresión oral y escrita La educación bilingüe Enseñanza de la comprensión lectora Los contenidos en la reforma. Enseñanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes Infancia y educación artística Reinventando la aritmética II Teoría del currículum y escolarización Música, pensamiento y educación Salidas escolares y trabajo de campo en la educación primaria [número]  es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-) N° 7 - Octubre, 1992 - Juego y curriculum escolar [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico . - 1992 . - 82 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DINÁMICA DE GRUPO [Palabras claves]JUEGO Nota de contenido: ¿Tanto tienes, tanto vales? El juego en la escuela El juego cooperativo en la educación Simulación en el aula Juegos para una educación no sexista Juegos para la educación consumerista Jugar, crecer y aprender en la etapa de la educación infantil Los juegos en la enseñanza de las matemáticas El juego en la educación física Dinámica del equipo de centro e innovación educativa Innovación y dinámica de grupos en la mastola san viator de Mondragón Una dinámica innovadora Sobre la percepcion de la ciudad Un modelo de agrupamiento flexible en el mismo nivel Pedagogía crítica El hatillo Carta al padre Aprendiendo a escribir La educación social. Un reto para la escuela Juegos de expresión oral y escrita La educación bilingüe Enseñanza de la comprensión lectora Los contenidos en la reforma. Enseñanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes Infancia y educación artística Reinventando la aritmética II Teoría del currículum y escolarización Música, pensamiento y educación Salidas escolares y trabajo de campo en la educación primaria

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R0888	AUL INN n° 7 1992	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

Pedagogía social / Alberto A. Alves (1949)

Público ISBD Título : Pedagogía social : (Estudio relativo al Uruguay) Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto A. Alves, Autor Editorial: Montevideo : Imprenta Nacional Fecha de publicación: 1949 Número de páginas: 382 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]PEDAGOGÍA Pedagogía social : (Estudio relativo al Uruguay) [texto impreso] / Alberto A. Alves, Autor . - Montevideo : Imprenta Nacional, 1949 . - 382 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]PEDAGOGÍA

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14163	370.115 ALVp	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación Rodolfo Usera

Poner en juego el saber. Psicología clínica: propiciando autorías de pensamiento / Alicia Fernández (2007)

Público ISBD Título : Poner en juego el saber. Psicología clínica: propiciando autorías de pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Fernández Editorial: Buenos Aires : Nueva Visión Fecha de publicación: 2007 Colección: Psicología Contemporánea Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-602-414-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: I. Aprender es casi tan lindo como jugar. II. Para aprender, poner en juego el saber. III. El saber en juego. IV. Más allá de los niños que atendemos. V. Autoría de pensamiento y autonomía. VI. Autoría de pensar. VII. Alegría de aprender: vivencia de satisfacción y autoría de pensamiento. VIII. El juego como promotor. IX. El cuerpo juega el saber del deseo. X. Familias: diferencias vs. exclusión. XI. Salir por la puerta de las decisiones. Poner en juego el saber. Psicología clínica: propiciando autorías de pensamiento [texto impreso] / Alicia Fernández . - Nueva Visión, 2007 . - 219 p. - (Psicología Contemporánea) . ISBN : 978-950-602-414-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: I. Aprender es casi tan lindo como jugar. II. Para aprender, poner en juego el saber. III. El saber en juego. IV. Más allá de los niños que atendemos. V. Autoría de pensamiento y autonomía. VI. Autoría de pensar. VII. Alegría de aprender: vivencia de satisfacción y autoría de pensamiento. VIII. El juego como promotor. IX. El cuerpo juega el saber del deseo. X. Familias: diferencias vs. exclusión. XI. Salir por la puerta de las decisiones.

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43269	155.4 FERp	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
43270	155.4 FERp c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio En préstamo hasta 11/09/2024

Realidad y juego / Donald W. Winnicott (1999)

Público ISBD Título : Realidad y juego Tipo de documento: texto impreso Autores: Donald W. Winnicott, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 1999 Colección: Psicoteca Mayor Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-056-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Nota de contenido: Objetos transicionales y fenómenos transicionales -- Sueños, fantasía y vida. Historia de un caso que describe una disociación primaria -- El juego: exposición teórica -- El juego: actividad creadora y búsqueda de la persona -- La creatividad y sus orígenes -- El uso de un objeto y la relación por medio de identificaciones -- La ubicación de la experiencia cultural -- El lugar en que vivimos -- Papel de espejo de la madre y la familia en el desarrollo del niño -- El interrelacionarse aparte del impulso instintivo y en términos de identificaciones cruzadas -- Conceptos contemporáneos sobre el desarrollo adolescente, y las inferencias que de ellos se desprenden en lo que respecta a la educación superior. Realidad y juego [texto impreso] / Donald W. Winnicott, Autor . - Gedisa, 1999 . - 199 p. - (Psicoteca Mayor) . ISBN : 978-84-7432-056-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Nota de contenido: Objetos transicionales y fenómenos transicionales -- Sueños, fantasía y vida. Historia de un caso que describe una disociación primaria -- El juego: exposición teórica -- El juego: actividad creadora y búsqueda de la persona -- La creatividad y sus orígenes -- El uso de un objeto y la relación por medio de identificaciones -- La ubicación de la experiencia cultural -- El lugar en que vivimos -- Papel de espejo de la madre y la familia en el desarrollo del niño -- El interrelacionarse aparte del impulso instintivo y en términos de identificaciones cruzadas -- Conceptos contemporáneos sobre el desarrollo adolescente, y las inferencias que de ellos se desprenden en lo que respecta a la educación superior.

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55506	155.4 WINr	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible