Educación no formal / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) (2006)

Público ISBD Título : Educación no formal : fundamentos para una política educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) , Autor Editorial: UNESCO. UNEVOC Fecha de publicación: 2006 Otro editor: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Número de páginas: 183 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: En marzo de 2005 comienza a conformarse dentro de la Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura el Area de Educación No Formal, siendo el 27 de julio de ese año el lanzamiento oficial de "la Educación No Formal: política educativa del MEC". Este libro evalúa el desarrollo alcanzado por el CECAP y analiza la pertinencia de su funcionamiento en el marco de las políticas educativas impulsados por el nuevo Gobierno a través del MEC. Educación no formal : fundamentos para una política educativa [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) , Autor . - [S.l.] : UNESCO. UNEVOC : Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2006 . - 183 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: En marzo de 2005 comienza a conformarse dentro de la Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura el Area de Educación No Formal, siendo el 27 de julio de ese año el lanzamiento oficial de "la Educación No Formal: política educativa del MEC". Este libro evalúa el desarrollo alcanzado por el CECAP y analiza la pertinencia de su funcionamiento en el marco de las políticas educativas impulsados por el nuevo Gobierno a través del MEC.

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Intervenciones comunitarias en la educación formal / Mauricio Fuentes Simonini 

Público ISBD Título : Intervenciones comunitarias en la educación formal : Apuntes de una aproximación a los actores y sus representaciones en contextos de vulnerabilidad social Tipo de documento: texto impreso Autores: Mauricio Fuentes Simonini, Autor ; Leticia Gómez Guerrero, Autor ; Cecilia Pereda Bartesaghi, Autor ; Natalia Porcelli Llano, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) Otro editor: Montevideo [Uruguay] : Observatorio del Sur (Obsur) Número de páginas: 167 p. Il.: gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-991-593-320-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Este libro presenta una investigación que analiza las representaciones que tienen los diferentes actores sociales respecto de las intervenciones comunitarias que se realizan en instituciones públicas de educación formal en contextos de vulnerabilidad social. El trabajo busca dar cuenta de cuáles son los actores de la comunidad que realizan intervenciones en las instituciones educativas, a qué dimensión de la institución dirigen sus acciones y cuál es la complejidad de las relaciones actor-institución. En línea: https://redi.anii.org.uy/jspui/bitstream/20.500.12381/260/1/Intervenciones%20com [...] Intervenciones comunitarias en la educación formal : Apuntes de una aproximación a los actores y sus representaciones en contextos de vulnerabilidad social [texto impreso] / Mauricio Fuentes Simonini, Autor ; Leticia Gómez Guerrero, Autor ; Cecilia Pereda Bartesaghi, Autor ; Natalia Porcelli Llano, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) : Montevideo (Uruguay) : Observatorio del Sur (Obsur), [s.d.] . - 167 p. : gráficas. ISBN : 978-991-593-320-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Este libro presenta una investigación que analiza las representaciones que tienen los diferentes actores sociales respecto de las intervenciones comunitarias que se realizan en instituciones públicas de educación formal en contextos de vulnerabilidad social. El trabajo busca dar cuenta de cuáles son los actores de la comunidad que realizan intervenciones en las instituciones educativas, a qué dimensión de la institución dirigen sus acciones y cuál es la complejidad de las relaciones actor-institución. En línea: https://redi.anii.org.uy/jspui/bitstream/20.500.12381/260/1/Intervenciones%20com [...]

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n° 2 Seminario - 1992 - Seminario-Taller. Análisis de la Experiencia Educativa del Centro de Capacitación y Producción (CE.CA.P.) (Número de [Revista de la Dirección de Educación]) / Carlos Romero

Público ISBD [número]  es un número de [Revista de la Dirección de Educación] / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) Título : n° 2 Seminario - 1992 - Seminario-Taller. Análisis de la Experiencia Educativa del Centro de Capacitación y Producción (CE.CA.P.) Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Romero, Editor científico Congreso: Congreso: Educación y Mundo de Trabajo. Seminario-Taller. Análisis de la Experiencia Educativa del Centro de Capacitación y Producción (CE.CA.P.) MEC / OEA (23-26 de Marzo de 1992; Montevideo, Uruguay), Autor Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 234 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [número]  es un número de [Revista de la Dirección de Educación] / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) n° 2 Seminario - 1992 - Seminario-Taller. Análisis de la Experiencia Educativa del Centro de Capacitación y Producción (CE.CA.P.) [texto impreso] / Carlos Romero, Editor científico / Congreso: Educación y Mundo de Trabajo. Seminario-Taller. Análisis de la Experiencia Educativa del Centro de Capacitación y Producción (CE.CA.P.) MEC / OEA (23-26 de Marzo de 1992; Montevideo, Uruguay), Autor . - 1992 . - 234 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY

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R5168	REV DIR EDU n°2 Seminario	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

La política curricular y el diseño por competencias / Guillermo Pérez Gomar en Temas, v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014)

Público ISBD [artículo]  in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 129-141 Título : La política curricular y el diseño por competencias : significados, oportunidades y riesgos Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Pérez Gomar, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: pp. 129-141 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: En el marco de las actuales políticas curriculares en educación que impulsan el diseño por competencias, este artículo retoma algunas de sus razones y significados para plantear ocho reflexiones acerca de su alcance y cuestionar sobre posibles consecuencias no buscadas, sobre las que habrá que discutir si realmente se quiere profundizar este camino. [artículo] La política curricular y el diseño por competencias : significados, oportunidades y riesgos [texto impreso] / Guillermo Pérez Gomar, Autor . - 2014 . - pp. 129-141. Idioma : Español (spa) in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 129-141 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: En el marco de las actuales políticas curriculares en educación que impulsan el diseño por competencias, este artículo retoma algunas de sus razones y significados para plantear ocho reflexiones acerca de su alcance y cuestionar sobre posibles consecuencias no buscadas, sobre las que habrá que discutir si realmente se quiere profundizar este camino.

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R3623	TEM n° 5/6 2014 c. 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R3622	TEM n°5/6 2014	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

v. 23, n° 2 - 1998 (Número de Educação)

Público ISBD [número]  es un número de Educação / Valeska Fortes de Oliveira (1982-) Título : v. 23, n° 2 - 1998 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 132 p Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]INDIOS DE BRASIL [Palabras claves]PEDAGOGÍA [número]  es un número de Educação / Valeska Fortes de Oliveira (1982-) v. 23, n° 2 - 1998 [texto impreso] . - 1998 . - 132 p. Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]INDIOS DE BRASIL [Palabras claves]PEDAGOGÍA

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R1144	EDUC n° 2 1998	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

Aportes para la Elaboración de Propuestas de Políticas Educativas, v. 2. Educación media básica en Uruguay / Marcelo Ubal Camacho (2009) 

Público ISBD Título de serie: Aportes para la Elaboración de Propuestas de Políticas Educativas, v. 2 Título : Educación media básica en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo Ubal Camacho, Compilador Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC). Dirección de Educación Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-361-44-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Los aportes que se realizan en la presente publicación son fruto del Ciclo de Actividades sobre Educación Media Básica que se desarrolló en Uruguay de diciembre de 2008 a mayo de 2009, en el marco de un proyecto que buscó contribuir a la formación y consolidación de equipos técnicos que aporten a los procesos de elaboración y generación de conocimiento sobre políticas de Educación Media Básica (EMB en adelante) que se vienen desarrollando en nuestro país. El Ciclo, organizado por un equipo integrado por un representante de cada desconcentrado y el consultor referente, contó con tres actividades las cuales detallamos a continuación: 1er. Seminario Taller sobre EMB: “Estado del arte, objetivos y fines de la Educación Media Básica”, 2do. Seminario Taller sobre EMB: “Formación docente, docencia y Educación Media Básica”, Encuentro sobre EMB: “Claves, perspectivas y desafíos de la EMB” El Ciclo de Actividades al igual que esta publicación, pretenden aportar a un escenario nacional dinámico, el cual es testigos de un conjunto de propuestas significativas llevadas adelante por la ANEP (Consejos de Educación Secundaria y Consejo de Educación Técnico Profesional) de las cuales se subrayan: Aulas Comunitarias, Formación Profesional Básica Plan 2007, Programa de Impulso y Universalización del Ciclo Básico, incorporación de nuevos reformulaciones a las propuestas de Ciclo Básico, Ciclo Básico Tecnológico y Agrario con régimen de alternancia, modalidad de Ciclo Básico Rural, entre otras. En línea: http://www.oei.es/pdf2/aportes_educacion_media_uruguay.pdf Aportes para la Elaboración de Propuestas de Políticas Educativas, v. 2. Educación media básica en Uruguay [texto impreso] / Marcelo Ubal Camacho, Compilador . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC). Dirección de Educación, 2009 . - 223 p. ISBN : 978-9974-361-44-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Los aportes que se realizan en la presente publicación son fruto del Ciclo de Actividades sobre Educación Media Básica que se desarrolló en Uruguay de diciembre de 2008 a mayo de 2009, en el marco de un proyecto que buscó contribuir a la formación y consolidación de equipos técnicos que aporten a los procesos de elaboración y generación de conocimiento sobre políticas de Educación Media Básica (EMB en adelante) que se vienen desarrollando en nuestro país. El Ciclo, organizado por un equipo integrado por un representante de cada desconcentrado y el consultor referente, contó con tres actividades las cuales detallamos a continuación: 1er. Seminario Taller sobre EMB: “Estado del arte, objetivos y fines de la Educación Media Básica”, 2do. Seminario Taller sobre EMB: “Formación docente, docencia y Educación Media Básica”, Encuentro sobre EMB: “Claves, perspectivas y desafíos de la EMB” El Ciclo de Actividades al igual que esta publicación, pretenden aportar a un escenario nacional dinámico, el cual es testigos de un conjunto de propuestas significativas llevadas adelante por la ANEP (Consejos de Educación Secundaria y Consejo de Educación Técnico Profesional) de las cuales se subrayan: Aulas Comunitarias, Formación Profesional Básica Plan 2007, Programa de Impulso y Universalización del Ciclo Básico, incorporación de nuevos reformulaciones a las propuestas de Ciclo Básico, Ciclo Básico Tecnológico y Agrario con régimen de alternancia, modalidad de Ciclo Básico Rural, entre otras. En línea: http://www.oei.es/pdf2/aportes_educacion_media_uruguay.pdf

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Técnicas participativas para la educación popular, v. 2. Técnicas participativas para la educación popular / Laura Vargas (2010) 

Público ISBD Título de serie: Técnicas participativas para la educación popular, v. 2 Título : Técnicas participativas para la educación popular Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Vargas, Autor ; Graciela Bustillos, Autor ; Miguel Marfán, Ilustrador Mención de edición: 4a. ed Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2010 Colección: Promoción Cultural num. 38 Número de páginas: 185 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-199-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN POPULAR [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Este libro viene de la práctica y está escrito para todos los que de alguna manera están implicados en la educación popular. Su aceptación en España y América latina es señas inequívoca de su calidad intrínseca y de su validez como instrumento de trabajo. Nota de contenido: Dinámicas de organización y planificación -- Dinámicas de análisis de la estructura social -- Dinámicas de análisis económico -- Dinámicas de análisis político -- Dinámicas de análisis ideológico. En línea: http://elpuebloseeduca.blogspot.com.uy/2013/06/tecnicas-participativas-para-la.h [...] Técnicas participativas para la educación popular, v. 2. Técnicas participativas para la educación popular [texto impreso] / Laura Vargas, Autor ; Graciela Bustillos, Autor ; Miguel Marfán, Ilustrador  . -  4a. ed . - Popular, 2010 . - 185 p. - (Promoción Cultural; 38) . ISBN : 978-84-7884-199-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN FORMAL [Palabras claves]EDUCACIÓN POPULAR [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Este libro viene de la práctica y está escrito para todos los que de alguna manera están implicados en la educación popular. Su aceptación en España y América latina es señas inequívoca de su calidad intrínseca y de su validez como instrumento de trabajo. Nota de contenido: Dinámicas de organización y planificación -- Dinámicas de análisis de la estructura social -- Dinámicas de análisis económico -- Dinámicas de análisis político -- Dinámicas de análisis ideológico. En línea: http://elpuebloseeduca.blogspot.com.uy/2013/06/tecnicas-participativas-para-la.h [...]

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53353	370.115 TEC v. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
53354	370.115 TEC v. 2 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible