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Apuntes para el mejoramiento curricular del Plan 1996 del Ciclo Básico de Educación Media / Mariela Amejeiras (2003)

Público ISBD Título : Apuntes para el mejoramiento curricular del Plan 1996 del Ciclo Básico de Educación Media Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Amejeiras, Autor ; Lidia Baracchini, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Anna María Cossio, Autor ; Magela Figarola, Autor ; Claudia Lamas, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo num. 1 Número de páginas: 95 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EQUIDAD [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: La implementación de la Experiencia Piloto en el Ciclo Básico de Educación Media que se inició en el año 1996 con la participación de 11 centros (8 liceos y 3 escuelas técnicas), alcanza en la actualidad a más de 90.000 estudiantes, habiéndose extendido a la totalidad de las Escuelas Técnicas. La dimensión que ha adquirido la extensión del Plan 1996 y su futura universalización en un plazo aproximado de 3 años, plantea la necesidad decontinuar generando información y análisis que permitan a los tomadores de decisiones introducir las modificaciones que todo proceso de cambio implica. Apuntes para el mejoramiento curricular del Plan 1996 del Ciclo Básico de Educación Media [texto impreso] / Mariela Amejeiras, Autor ; Lidia Baracchini, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Anna María Cossio, Autor ; Magela Figarola, Autor ; Claudia Lamas, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 95 p. - (Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo; 1) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EQUIDAD [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: La implementación de la Experiencia Piloto en el Ciclo Básico de Educación Media que se inició en el año 1996 con la participación de 11 centros (8 liceos y 3 escuelas técnicas), alcanza en la actualidad a más de 90.000 estudiantes, habiéndose extendido a la totalidad de las Escuelas Técnicas. La dimensión que ha adquirido la extensión del Plan 1996 y su futura universalización en un plazo aproximado de 3 años, plantea la necesidad decontinuar generando información y análisis que permitan a los tomadores de decisiones introducir las modificaciones que todo proceso de cambio implica.

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35654	373.989 5 APOR v. 1	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
35655	373.989 5 APOR v. 1 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37447	373.989 5 APOR v. 1 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Prácticas pedagógicas de gestión y de aula / Rosalía Barcos (2003)

Público ISBD Título : Prácticas pedagógicas de gestión y de aula : un estudio de casos en el ciclo básico de educación media del Plan 1996 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosalía Barcos, Autor ; Silvia Trías, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo num. III Número de páginas: 195 p. Il.: cuadros Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: La investigación se inscribe en un conjunto de estudios sobre los impactos en términos de mejoramiento de la calidad educativa que las innovaciones educativas del Plan 96 de Ciclo Básico de Educación Media pudieron haber arrojado. El término "calidad educativa" hace referencia a diferentes dimensiones; deseamos precisar que ninguna de éstas se agota por sí misma la complejidad de la temática. Por otra parte, mejorar la calidad de la educación ha sido, desde sus inicios, preocupación central de este programa. En este sentido, el estudio está dirigido a la calidad de los procesos que tienen lugar en las prácticas pedagógicas que ocurren en el aula así como en la gestión institucional con sus múltiples interacciones. Los objetivos son, describir, analizar e interpretar, en primer lugar, algunas prácticas que tienen lugar en el aula en un número selecionado de liceos de Ciclo Básico; en segundo lugar, las prácticas de gestión pedagógica que ocurren en el ámbito institucional por parte de diferentes actores; en tercer lugar, establecer relaciones entre los resultados logrados por los estudiantes censados en 1999 y las características de las prácticas de aula que los mismos docentes desarrollan; en cuarto lugar, establecer relaciones entre otros factores que inciden en los aprendizajes y las prácticas de aula (motivación de los estudiantes, niveles de sdatisfacción en la tarea de aprendizaje, entre otros); en quinto lugar, establecer relaciones entre las prácticas de aula y las prácticas de gestión en cada uno de los centros. Prácticas pedagógicas de gestión y de aula : un estudio de casos en el ciclo básico de educación media del Plan 1996 [texto impreso] / Rosalía Barcos, Autor ; Silvia Trías, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 195 p. : cuadros. - (Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo; III) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: La investigación se inscribe en un conjunto de estudios sobre los impactos en términos de mejoramiento de la calidad educativa que las innovaciones educativas del Plan 96 de Ciclo Básico de Educación Media pudieron haber arrojado. El término "calidad educativa" hace referencia a diferentes dimensiones; deseamos precisar que ninguna de éstas se agota por sí misma la complejidad de la temática. Por otra parte, mejorar la calidad de la educación ha sido, desde sus inicios, preocupación central de este programa. En este sentido, el estudio está dirigido a la calidad de los procesos que tienen lugar en las prácticas pedagógicas que ocurren en el aula así como en la gestión institucional con sus múltiples interacciones. Los objetivos son, describir, analizar e interpretar, en primer lugar, algunas prácticas que tienen lugar en el aula en un número selecionado de liceos de Ciclo Básico; en segundo lugar, las prácticas de gestión pedagógica que ocurren en el ámbito institucional por parte de diferentes actores; en tercer lugar, establecer relaciones entre los resultados logrados por los estudiantes censados en 1999 y las características de las prácticas de aula que los mismos docentes desarrollan; en cuarto lugar, establecer relaciones entre otros factores que inciden en los aprendizajes y las prácticas de aula (motivación de los estudiantes, niveles de sdatisfacción en la tarea de aprendizaje, entre otros); en quinto lugar, establecer relaciones entre las prácticas de aula y las prácticas de gestión en cada uno de los centros.

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35653	371.2 BARp	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Evaluación de aprendizajes de inglés en los terceros años del ciclo básico del Plan 1996 / Claudia Brovetto (2003)

Público ISBD Título : Evaluación de aprendizajes de inglés en los terceros años del ciclo básico del Plan 1996 : primer informe de resultados Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Brovetto, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Gabriel Díaz, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo num. 2 Número de páginas: 76 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: El presente informe constituye el primer avance de resultados de la Evaluación Nacional de Inglés realizada en el año 2002 a los estudiantes de tercer año de Ciclo Básico del Plan 1996. Se estudian aquí el desempeño global en la parte de Comprensión y Metacognición Lingüística, mediante un instrumento elaborado para recabar información sobre los logros en el aprendizaje de la lengua inglesa. El mismo fue diseñado como Prueba de Múltiple Opción, con cuatro alternativas de respuesta, tanto para la Comprensión de textos escritos, como para la metacognición lingüística. Por otra parte, en cuanto a la producción de textos escritos, se evalúa a través de una prueba abierta y consiste en la elaboración de un texto a partir de una consigna dada. La parte cerrada de la prueba de lengua fue estructurada en torno a dos textos funcionales que incluyeron 25 ítems de opción múltiple: veinte para la competencia de conprensión y cinco para la de metacognición. La población estudiada fue de 4.135 estudiantes. Evaluación de aprendizajes de inglés en los terceros años del ciclo básico del Plan 1996 : primer informe de resultados [texto impreso] / Claudia Brovetto, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Gabriel Díaz, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 76 p. - (Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo; 2) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: El presente informe constituye el primer avance de resultados de la Evaluación Nacional de Inglés realizada en el año 2002 a los estudiantes de tercer año de Ciclo Básico del Plan 1996. Se estudian aquí el desempeño global en la parte de Comprensión y Metacognición Lingüística, mediante un instrumento elaborado para recabar información sobre los logros en el aprendizaje de la lengua inglesa. El mismo fue diseñado como Prueba de Múltiple Opción, con cuatro alternativas de respuesta, tanto para la Comprensión de textos escritos, como para la metacognición lingüística. Por otra parte, en cuanto a la producción de textos escritos, se evalúa a través de una prueba abierta y consiste en la elaboración de un texto a partir de una consigna dada. La parte cerrada de la prueba de lengua fue estructurada en torno a dos textos funcionales que incluyeron 25 ítems de opción múltiple: veinte para la competencia de conprensión y cinco para la de metacognición. La población estudiada fue de 4.135 estudiantes.

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35652	371.26 BROe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Estudio sobre los procesos de inserción de los egresados del Plan 1996 en la educación media superior / Renato Opertti (2003)

Público ISBD Título : Estudio sobre los procesos de inserción de los egresados del Plan 1996 en la educación media superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Renato Opertti, Autor ; Mariela Amejeiras, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo num. 4 Número de páginas: 79 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALUMNO [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: Documento que difunde los resultados de la investigación desde una perspectiva comparada, de las características del tránsito de los egresados de los Planes 1996 y 1986 hacia el Segundo Ciclo de Enseñanza Media. Estudio sobre los procesos de inserción de los egresados del Plan 1996 en la educación media superior [texto impreso] / Renato Opertti, Autor ; Mariela Amejeiras, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 79 p. - (Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo; 4) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALUMNO [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: Documento que difunde los resultados de la investigación desde una perspectiva comparada, de las características del tránsito de los egresados de los Planes 1996 y 1986 hacia el Segundo Ciclo de Enseñanza Media.

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35972	373.989 5 APOR v. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Evaluación de aprendizajes de Inglés de los terceros años del Ciclo Básico del Plan 1996 / Claudia Brovetto (2004)

Público ISBD Título : Evaluación de aprendizajes de Inglés de los terceros años del Ciclo Básico del Plan 1996 : Segundo informe de resultados Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Brovetto, Autor ; Gabriel Díaz, Autor ; Magela Figarola, Autor ; Laura Motta, Autor ; Shirley Romano, Autor ; Mariela Amejeiras, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2004 Colección: Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo num. 9 Número de páginas: 94 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Este segundo informe constituye un nuevo avance de resultados de la Evaluación Nacional de Inglés realizada en el año 2002 a los estudiantes de tercer año de Ciclo Básico del Plan 1996. Se estudian aquí el desempeño global en la parte de Comprensión y Metacognición Lingüística, mediante un instrumento elaborado para recabar información sobre los logros en el aprendizaje de la lengua inglesa. El mismo fue diseñado como Prueba de Múltiple Opción, con cuatro alternativas de respuesta, tanto para la Comprensión de textos escritos, como para la metacognición lingüística. Por otra parte, en cuanto a la producción de textos escritos, se evalúa a través de una prueba abierta y consiste en la elaboración de un texto a partir de una consigna dada. La parte cerrada de la prueba de lengua fue estructurada en torno a dos textos funcionales que incluyeron 25 ítems de opción múltiple: veinte para la competencia de conprensión y cinco para la de metacognición. La población estudiada fue de 4.135 estudinforme constituye el segundo vance de resultados de la Evaluación Nacional de Inglés realizada en el año 2002 a los estudiantes de tercer año de Ciclo Básico del Plan 1996. Se estudian aquí el desempeño global en la parte de Comprensión y Metacognición Lingüística, mediante un instrumento elaborado para recabar información sobre los logros en el aprendizaje de la lengua inglesa. El mismo fue diseñado como Prueba de Múltiple Opción, con cuatro alternativas de respuesta, tanto para la Comprensión de textos escritos, como para la metacognición lingüística. Por otra parte, en cuanto a la producción de textos escritos, se evalúa a través de una prueba abierta y consiste en la elaboración de un texto a partir de una consigna dada. La parte cerrada de la prueba de lengua fue estructurada en torno a dos textos funcionales que incluyeron 25 ítems de opción múltiple: veinte para la competencia de conprensión y cinco para la de metacognición. Evaluación de aprendizajes de Inglés de los terceros años del Ciclo Básico del Plan 1996 : Segundo informe de resultados [texto impreso] / Claudia Brovetto, Autor ; Gabriel Díaz, Autor ; Magela Figarola, Autor ; Laura Motta, Autor ; Shirley Romano, Autor ; Mariela Amejeiras, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2004 . - 94 p. - (Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo; 9) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Este segundo informe constituye un nuevo avance de resultados de la Evaluación Nacional de Inglés realizada en el año 2002 a los estudiantes de tercer año de Ciclo Básico del Plan 1996. Se estudian aquí el desempeño global en la parte de Comprensión y Metacognición Lingüística, mediante un instrumento elaborado para recabar información sobre los logros en el aprendizaje de la lengua inglesa. El mismo fue diseñado como Prueba de Múltiple Opción, con cuatro alternativas de respuesta, tanto para la Comprensión de textos escritos, como para la metacognición lingüística. Por otra parte, en cuanto a la producción de textos escritos, se evalúa a través de una prueba abierta y consiste en la elaboración de un texto a partir de una consigna dada. La parte cerrada de la prueba de lengua fue estructurada en torno a dos textos funcionales que incluyeron 25 ítems de opción múltiple: veinte para la competencia de conprensión y cinco para la de metacognición. La población estudiada fue de 4.135 estudinforme constituye el segundo vance de resultados de la Evaluación Nacional de Inglés realizada en el año 2002 a los estudiantes de tercer año de Ciclo Básico del Plan 1996. Se estudian aquí el desempeño global en la parte de Comprensión y Metacognición Lingüística, mediante un instrumento elaborado para recabar información sobre los logros en el aprendizaje de la lengua inglesa. El mismo fue diseñado como Prueba de Múltiple Opción, con cuatro alternativas de respuesta, tanto para la Comprensión de textos escritos, como para la metacognición lingüística. Por otra parte, en cuanto a la producción de textos escritos, se evalúa a través de una prueba abierta y consiste en la elaboración de un texto a partir de una consigna dada. La parte cerrada de la prueba de lengua fue estructurada en torno a dos textos funcionales que incluyeron 25 ítems de opción múltiple: veinte para la competencia de conprensión y cinco para la de metacognición.

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37131	371.26 BROe 2o.	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Cómo trabajar en proyectos estudiantiles / Mariela Amejeiras (2004)

Público ISBD Título : Cómo trabajar en proyectos estudiantiles : orientaciones metológicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Amejeiras, Autor ; Lidia Baracchini, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2004 Colección: Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo num. 8 Número de páginas: 150 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]PARTICIPACIÓN ADOLESCENTE [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Los proyectos Estudiantiles en el Espacio Adolescente es un plan de acción originado, elaborado y ejecutado por estudiantes acompañados por su docente, quien actúa como coordinador a fin de facilitar dicho proceso. Se orienta a canalizar las inquietudes e ideas de los adolescentes a través de iniciativas que promuevan su participación a nivel del grupo, del centro educativo y de la comunidad. Se presentan antecedentes y la fundamentación de esta experiencia donde se consideran aspectos referidos al trabajo con los grupos que lo elaboran. Se expone así mismo, los pasos que el grupo de estudiantes debería transitar para poder formular el Proyecto Estudiantil a partir de sus propias ideas y por último se plantean algunas sugerencias que buscan facilitar y orientar el trabajo del docente durante la fase de implementación constituyéndose en sí mismo un trabajo que brinda a este, herramientas metodológicas para su labor diaria. Cómo trabajar en proyectos estudiantiles : orientaciones metológicas [texto impreso] / Mariela Amejeiras, Autor ; Lidia Baracchini, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2004 . - 150 p. - (Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo; 8) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]PARTICIPACIÓN ADOLESCENTE [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Los proyectos Estudiantiles en el Espacio Adolescente es un plan de acción originado, elaborado y ejecutado por estudiantes acompañados por su docente, quien actúa como coordinador a fin de facilitar dicho proceso. Se orienta a canalizar las inquietudes e ideas de los adolescentes a través de iniciativas que promuevan su participación a nivel del grupo, del centro educativo y de la comunidad. Se presentan antecedentes y la fundamentación de esta experiencia donde se consideran aspectos referidos al trabajo con los grupos que lo elaboran. Se expone así mismo, los pasos que el grupo de estudiantes debería transitar para poder formular el Proyecto Estudiantil a partir de sus propias ideas y por último se plantean algunas sugerencias que buscan facilitar y orientar el trabajo del docente durante la fase de implementación constituyéndose en sí mismo un trabajo que brinda a este, herramientas metodológicas para su labor diaria.

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Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
37132	373.989 5 APOR v. 8	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
42753	373.989 5 APOR v. 8 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La enseñanza por áreas en el Plan 1996, vol. 2. Ciencias de la Naturaleza, primer año / Santiago Cardozo (2004)

Público ISBD Título de serie: La enseñanza por áreas en el Plan 1996, vol. 2 Título : Ciencias de la Naturaleza, primer año Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo, Autor ; Ximena Fernández Delucchi, Autor ; Nicolás Trajtenberg, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2004 Colección: Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo num. 7 Número de páginas: 112 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA Resumen: Trabajo de divulgación de resultados acerca de la experiencia de la enseñanza por Areas, Plan 1996, en el primer año del ciclo de Educación Media que conjuntamente con las Areas de Ciencias Sociales constituye una vision de conjunto donde se aprecian las opiniones y representaciones de los docentes acerca de las propuestas programáticas y su puesta en práctica. Busca generar información pertinente, fiable y válida para la toma de decisiones, dentro del proceso de seguimiento de la puesta en marcha del Plan 1996. La creciente expansi{on matricular, la fuerte deswarticulación de los planes y programas de estudio con la vida cotidiana de los alumnos, representan diagónsticos que han impulsado los cambios curriculares generados desde 2986 a la fecha. Es escaso vínculo de una enseñanza de base tradicionalmente enciclopedista,con los requerimientos crecientes de la sociedad contemporánea generan la imperiosa exigencia de buscar fórmulas amplias, capaces de satisfacer la demanda signada cada vez más por la rápida transformación de los requerimientos. Se presenta el diseño de investigación, las opiniones y representaciones de los docentes involucrados con relación a la Propuesta Programática así como experiencias subjetivas de los mismos. Finalmente se presenta una síntesis y recomendaciones generales y específicas a seguir según los hallazgos de la investigación. La enseñanza por áreas en el Plan 1996, vol. 2. Ciencias de la Naturaleza, primer año [texto impreso] / Santiago Cardozo, Autor ; Ximena Fernández Delucchi, Autor ; Nicolás Trajtenberg, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2004 . - 112 p. - (Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo; 7) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA Resumen: Trabajo de divulgación de resultados acerca de la experiencia de la enseñanza por Areas, Plan 1996, en el primer año del ciclo de Educación Media que conjuntamente con las Areas de Ciencias Sociales constituye una vision de conjunto donde se aprecian las opiniones y representaciones de los docentes acerca de las propuestas programáticas y su puesta en práctica. Busca generar información pertinente, fiable y válida para la toma de decisiones, dentro del proceso de seguimiento de la puesta en marcha del Plan 1996. La creciente expansi{on matricular, la fuerte deswarticulación de los planes y programas de estudio con la vida cotidiana de los alumnos, representan diagónsticos que han impulsado los cambios curriculares generados desde 2986 a la fecha. Es escaso vínculo de una enseñanza de base tradicionalmente enciclopedista,con los requerimientos crecientes de la sociedad contemporánea generan la imperiosa exigencia de buscar fórmulas amplias, capaces de satisfacer la demanda signada cada vez más por la rápida transformación de los requerimientos. Se presenta el diseño de investigación, las opiniones y representaciones de los docentes involucrados con relación a la Propuesta Programática así como experiencias subjetivas de los mismos. Finalmente se presenta una síntesis y recomendaciones generales y específicas a seguir según los hallazgos de la investigación.

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Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
37440	373.989 5 APOR v. 7	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37441	373.989 5 APOR v. 7 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37442	373.989 5 APOR v. 7 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Los proyectos estudiantiles / Lidia Baracchini (2003)

Público ISBD Título : Los proyectos estudiantiles : una apuesta a la participación juvenil Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia Baracchini, Autor ; Claudia Lamas, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo num. 6 Número de páginas: 112 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]PARTICIPACIÓN ADOLESCENTE [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Con el fin de promover espacios de mayor participación, autonomía y protagonismo de los jóvenes al interior de los centros educativos mediante la creación de propuestas que reflejaran sus inquietudes e intereses en el año 2002 se propueso a instituciones del Ciclo Básico de los departamentos de Artigas, Cerro Largo y Rivera participar de un primer concurso de ""Proyectos Estudiantiles"".La convocatorio logró un alto índice de participación de centros de los antedichos departamentos del norte del país. Aquí se describe la experiencia y se presentan los resultados de la evaluación realizada durante el proceso y al final de la misma donde se presentaron 27 proyectos al Concurso siendo resultando aprobados finalmente 17 de ellos. Los proyectos estudiantiles : una apuesta a la participación juvenil [texto impreso] / Lidia Baracchini, Autor ; Claudia Lamas, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 112 p. - (Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo; 6) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]PARTICIPACIÓN ADOLESCENTE [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Con el fin de promover espacios de mayor participación, autonomía y protagonismo de los jóvenes al interior de los centros educativos mediante la creación de propuestas que reflejaran sus inquietudes e intereses en el año 2002 se propueso a instituciones del Ciclo Básico de los departamentos de Artigas, Cerro Largo y Rivera participar de un primer concurso de ""Proyectos Estudiantiles"".La convocatorio logró un alto índice de participación de centros de los antedichos departamentos del norte del país. Aquí se describe la experiencia y se presentan los resultados de la evaluación realizada durante el proceso y al final de la misma donde se presentaron 27 proyectos al Concurso siendo resultando aprobados finalmente 17 de ellos.

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Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
37463	373.989 5 APOR v. 6	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37464	373.989 5 APOR v. 6 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37465	373.989 5 APOR v. 6 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible