Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Colección Akal Universitaria. Pedagogía
- Editorial : Akal
- ISSN : sin ISSN
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/ Gloria García Rivera (1995)
Título : | Didáctica de la literatura para la enseñanza primaria y secundaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gloria García Rivera, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Akal | Fecha de publicación: | 1995 | Colección: | Akal Universitaria. Pedagogía num. 175 | Número de páginas: | 286 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-460-0469-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]GÉNEROS LITERARIOS [Palabras claves]LITERATURA-HISTORIA Y CRÍTICA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]TEORÍA LITERARIA
| Nota de contenido: | 1. FUNDAMENTOS GENERALES DE LA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA. Fundamentos metodológicos de la didáctica de la literatura -- 2. TEMAS ESPECÍFICOS DE LA LITERATURA. Elaboración del currículum de literatura -- Métodos activos de iniciación a la literatura -- Didáctica de las modalidades socioliterarias -- Didáctica de los géneros literarios -- Lectura y comentario de texto. Lecturas infantiles y juveniles. Enseñanza abierta y actividades extraescolares |
Didáctica de la literatura para la enseñanza primaria y secundaria [texto impreso] / Gloria García Rivera, Autor . - Akal, 1995 . - 286 p. - ( Akal Universitaria. Pedagogía; 175) . ISBN : 978-84-460-0469-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]GÉNEROS LITERARIOS [Palabras claves]LITERATURA-HISTORIA Y CRÍTICA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]TEORÍA LITERARIA
| Nota de contenido: | 1. FUNDAMENTOS GENERALES DE LA DIDÁCTICA DE LA LITERATURA. Fundamentos metodológicos de la didáctica de la literatura -- 2. TEMAS ESPECÍFICOS DE LA LITERATURA. Elaboración del currículum de literatura -- Métodos activos de iniciación a la literatura -- Didáctica de las modalidades socioliterarias -- Didáctica de los géneros literarios -- Lectura y comentario de texto. Lecturas infantiles y juveniles. Enseñanza abierta y actividades extraescolares |
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49305 | 807 GARd | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
49306 | 807 GARd c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
31955 | 807 GARd c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
31956 | 807 GARd c. 4 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
57233 | 807 GARd c. 5 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | Donación |
/ José Contreras Domingo (1994)
Título : | Enseñanza, currículum y profesorado : Introducción crítica a la didáctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | José Contreras Domingo, Autor | Mención de edición: | 2a. ed | Editorial: | Madrid [España] : Akal | Fecha de publicación: | 1994 | Colección: | Akal Universitaria. Pedagogía num. 142 | Número de páginas: | 260 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7600-679-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
| Resumen: | Introducción a la didáctica en cuanto disciplina, pero planteada no desde un punto de vista exclusivamente teórico o formal, sino como análisis de las interrelaciones prácticas y cotidianas que se dan entre los tres elementos: enseñanza, currículum y profesorado.
De esta manera, en el libro se analizan diferentes aportaciones e investigaciones sobre la didáctica, pero también se plantean las limitaciones de los estudios alejados de la realidad cotidiana, así como los conflictos del profesor a la hora de llevar a cabo esos ideales que supone toda programación en la realidad concreta de su aula.
De ahí que temas como la evaluación del currículum o de la práctica docente cobren especial relevancia en distintos apartados del proyecto. | Nota de contenido: | La didáctica y los procesos de enseñanza-aprendizaje. La enseñanza como comunicación. Enseñar para aprender. Condiciones científicas y exigencias educativas. La investigación sobre la enseñanza. La teoría del currículum. La practica del currículum: diseño, desarrollo y evaluación. El profesor ante el currículum: argumentos para la acción. |
Enseñanza, currículum y profesorado : Introducción crítica a la didáctica [texto impreso] / José Contreras Domingo, Autor . - 2a. ed . - Akal, 1994 . - 260 p. - ( Akal Universitaria. Pedagogía; 142) . ISBN : 978-84-7600-679-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
| Resumen: | Introducción a la didáctica en cuanto disciplina, pero planteada no desde un punto de vista exclusivamente teórico o formal, sino como análisis de las interrelaciones prácticas y cotidianas que se dan entre los tres elementos: enseñanza, currículum y profesorado.
De esta manera, en el libro se analizan diferentes aportaciones e investigaciones sobre la didáctica, pero también se plantean las limitaciones de los estudios alejados de la realidad cotidiana, así como los conflictos del profesor a la hora de llevar a cabo esos ideales que supone toda programación en la realidad concreta de su aula.
De ahí que temas como la evaluación del currículum o de la práctica docente cobren especial relevancia en distintos apartados del proyecto. | Nota de contenido: | La didáctica y los procesos de enseñanza-aprendizaje. La enseñanza como comunicación. Enseñar para aprender. Condiciones científicas y exigencias educativas. La investigación sobre la enseñanza. La teoría del currículum. La practica del currículum: diseño, desarrollo y evaluación. El profesor ante el currículum: argumentos para la acción. |
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31343 | 371.3 CONe | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
31344 | 371.3 CONe c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Miguel Ángel Santos (1998)
Título : | Hacer visible lo cotidiano : Teoría práctica de la evaluación cualitativa de centros escolares | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Miguel Ángel Santos, Autor | Mención de edición: | 3a. ed | Editorial: | Madrid [España] : Akal | Fecha de publicación: | 1998 | Colección: | Akal Universitaria. Pedagogía num. 137 | Número de páginas: | 206 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7600-651-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
| Resumen: | A través de esta obra se pretende acercar al profesor a los presupuestos teóricos y a las estrategias metodológicas que hacen del proceso evaluador una rigurosa investigación, tal y como se expresa en el subtítulo del libro: Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares. La finalidad, por tanto, es comprender en profundidad la naturaleza de los discursos, relaciones y prácticas de la escuela, tomar decisiones que la mejoren, alentar y desarrollar la profesionalidad de los docentes y generar teorías que expliquen e interpreten la realidad escolar. Así pues, un libro fundamental para estos tiempos en los que la evaluación del aprendizaje ha pasado a convertirse en un análisis de los procesos más que de los resultados, y en los que la autoevalucación y heteroevaluación van cobrando cada vez más protagonismo. | Nota de contenido: | 1. En los umbrales. 2. El centro escolar como un ecosistema. 3. Simplificaciones abusivas. 4. Otra dimensión: la evaluación etnográfica. 5.Planificar la evaluación. 6. La negociación, una estrategia necesaria. 7. Advertencia a navegantes. 8. Métodos de exploración. 9. El tratamiento de los datos. 10. El informe y la retroalimentación. 11. La paraevaluación, una fuente de preguntas. 12. Evaluación externa versus autoevaluación del centro escolar. 13. Metaevaluación: las fuentes de credibilidad. 14. Ética de la evaluación de centros escolares. 15. La evolución de las actividades del evaluador. |
Hacer visible lo cotidiano : Teoría práctica de la evaluación cualitativa de centros escolares [texto impreso] / Miguel Ángel Santos, Autor . - 3a. ed . - Akal, 1998 . - 206 p. - ( Akal Universitaria. Pedagogía; 137) . ISBN : 978-84-7600-651-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
| Resumen: | A través de esta obra se pretende acercar al profesor a los presupuestos teóricos y a las estrategias metodológicas que hacen del proceso evaluador una rigurosa investigación, tal y como se expresa en el subtítulo del libro: Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de los centros escolares. La finalidad, por tanto, es comprender en profundidad la naturaleza de los discursos, relaciones y prácticas de la escuela, tomar decisiones que la mejoren, alentar y desarrollar la profesionalidad de los docentes y generar teorías que expliquen e interpreten la realidad escolar. Así pues, un libro fundamental para estos tiempos en los que la evaluación del aprendizaje ha pasado a convertirse en un análisis de los procesos más que de los resultados, y en los que la autoevalucación y heteroevaluación van cobrando cada vez más protagonismo. | Nota de contenido: | 1. En los umbrales. 2. El centro escolar como un ecosistema. 3. Simplificaciones abusivas. 4. Otra dimensión: la evaluación etnográfica. 5.Planificar la evaluación. 6. La negociación, una estrategia necesaria. 7. Advertencia a navegantes. 8. Métodos de exploración. 9. El tratamiento de los datos. 10. El informe y la retroalimentación. 11. La paraevaluación, una fuente de preguntas. 12. Evaluación externa versus autoevaluación del centro escolar. 13. Metaevaluación: las fuentes de credibilidad. 14. Ética de la evaluación de centros escolares. 15. La evolución de las actividades del evaluador. |
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31458 | 371.26 SANh | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
31460 | 371.26 SANh c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |