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/ Alicia Fripp (2012)
| Título : | Pensar geométricamente : Ideas para desarrollar el trabajo en el aula | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Alicia Fripp, Autor ; Carlos Varela, Autor | | Mención de edición: | 2a. ed. | | Editorial: | Buenos Aires : Novedades Educativas | | Fecha de publicación: | 2012 | | Número de páginas: | 126 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8352-2-1 | | Idioma : | Español (spa) | | Resumen: | En este libro se apuesta al desarrollo del pensamiento geométrico compartiendo ideas que están dirigidas a maestros de aula, directores, profesores y alumnos de formación docente.
“El libro también nos presenta un conjunto lo suficientemente amplio de situaciones que problematizan tanto los objetos geométricos como las prácticas que podrían darles sentido -a los docentes y a los alumnos-.
Es decir, la preocupación pasa a ser los diferentes tipos de problemas que permitirían a los alumnos (y por qué no a los docentes) vincularse con una geometría de la matemática, basada en las propiedades de los objetos geométricos en tanto construcciones teóricas, como establecen los autores:
En Geometría, ver es más que percibir, sostenemos que es mirar teóricamente.”
Horacio Itzcovich
| | Nota de contenido: | PRÓLOGO
SECCIÓN I: MITOS Y REALIDADES
Capítulo 1
Capítulo 2
SECCIÓN II: PENSAR geométricaMENTE
Capítulo 3.
Capítulo 4.
Capítulo 5.
Capítulo 6.
Capítulo 7.
Capítulo 8.
SECCIÓN III: ANáLISIS DIDáCTICO DE ACTIVIDADES
Capítulo 9.
Capítulo 10.
Capítulo 11.
ÍNDICE ALFABÉTICO DE CONCEPTOS DIDÁCTICOS
BIBLIOGRAFÍA
|
Pensar geométricamente : Ideas para desarrollar el trabajo en el aula [texto impreso] / Alicia Fripp, Autor ; Carlos Varela, Autor . - 2a. ed. . - Buenos Aires : Novedades Educativas, 2012 . - 126 p. ISBN : 978-9974-8352-2-1 Idioma : Español ( spa) | Resumen: | En este libro se apuesta al desarrollo del pensamiento geométrico compartiendo ideas que están dirigidas a maestros de aula, directores, profesores y alumnos de formación docente.
“El libro también nos presenta un conjunto lo suficientemente amplio de situaciones que problematizan tanto los objetos geométricos como las prácticas que podrían darles sentido -a los docentes y a los alumnos-.
Es decir, la preocupación pasa a ser los diferentes tipos de problemas que permitirían a los alumnos (y por qué no a los docentes) vincularse con una geometría de la matemática, basada en las propiedades de los objetos geométricos en tanto construcciones teóricas, como establecen los autores:
En Geometría, ver es más que percibir, sostenemos que es mirar teóricamente.”
Horacio Itzcovich
| | Nota de contenido: | PRÓLOGO
SECCIÓN I: MITOS Y REALIDADES
Capítulo 1
Capítulo 2
SECCIÓN II: PENSAR geométricaMENTE
Capítulo 3.
Capítulo 4.
Capítulo 5.
Capítulo 6.
Capítulo 7.
Capítulo 8.
SECCIÓN III: ANáLISIS DIDáCTICO DE ACTIVIDADES
Capítulo 9.
Capítulo 10.
Capítulo 11.
ÍNDICE ALFABÉTICO DE CONCEPTOS DIDÁCTICOS
BIBLIOGRAFÍA
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Ejemplares
![](https://1.bp.blogspot.com/-SUI08hVGmdQ/V0WWkXl6ELI/AAAAAAAAAKc/5sa50-qXShsVABOQC4kDHT-PRu4JEetHACLcB/s1600/13241529_10209330181602339_1757430056_o.jpg.jpg")
![](https://1.bp.blogspot.com/-q0Q2yl6eOOw/V0WWf7es5BI/AAAAAAAAAKY/zc3OpxPKv8ARedvEauS6PgqEBQJ8r5DAwCLcB/s1600/13225008_10209330182122352_149309966_o.jpg.jpg")
![](https://1.bp.blogspot.com/-en_kcCXdL3o/V0WbuhklgmI/AAAAAAAAAKw/dG3IFudNRdoOGmPRbbvUXwo7uu7C0DoSgCLcB/s1600/13225252_10209330112920622_1962366946_o.jpg.jpg")
