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Dificultades de aprendizaje escolar / Carmelo Monedero (1989)
Título : Dificultades de aprendizaje escolar : una perspectiva neuropsicológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmelo Monedero, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-0261-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ESCOLAR
[Palabras claves]EDUCACIÓNResumen: El tema de las dificultades de aprendizaje escolar puede ser afrontado desde múltiples puntos de vista. Este libro ofrece precisamente su perspectiva neuropsicología. Todos los autores admiten que por unas u otras causas. El cerebro de los niños con dificultades de aprendizaje escolar no está preparado para la escolaridad. Pero son pocos, sobre todo entre nosotros los que se deciden a considerar la insuficiencia desde el punto de vista de la función cerebral. El análisis que realiza el autor en esta obra no queda reducido al estudio de hipotéticos disfunciones cerebrales como causa de mal rendimiento escolar. Este primer caso es previo a cualquier tipo de tratamiento o reeducación.
Este libro que puede ser considerado un planteamiento general del estado actual de la cuestión, está dirigido a psicólogos escolares, pedagogos, psiquiatras infantiles, reeducadores y en fin a todos aquellos que estén interesados en las implicaciones cerebrales de lo que solemos llamar psique o conducta.Nota de contenido: Dificultades de aprendizaje escolar. Conceptos y criterios de exclusión. El cociente intelectual. Afecciones neurológica.
El niño con dificultades de aprendizaje.. Sintomatología. Frecuencia. Tratamiento. Evolución.
Consideraciones etiológicas. La concepción multifactorial. Factores cognitivo y verbales . Factores emocionales y personales. Factoes socioculturales. Factores pedagógicos. Factores biológicos. ¿Factores o criterios de exclusión?
La perspectiva neuropsicológica. El modelo neuropsicológica. Lesión versus aprendizaje. El déficit instrumental. la disfunción cerebral mínima.
Desarrollo neuropsicológico y aprendizaje escolar. Desarrollo del sistema nervioso. Progresos psicomotores. El desarrollo del lenguaje. Alexia, agrafia y acalculia. Las agnosias y las apraxias. La atención y la memoria . Hemisferio derecho hemisferio izquierd.los neurotransmisores. Neuropsicología del perfil mental. El wisc : interpretación neuropsicológica. Discrepancias en los subtests.
Las dislexias. La dificultad de aprendizaje de la lectura. Etiología. Funciones neuropsicológicas alteradas. Pronostico de la dislexia.
Las digrafías. El proceso de la escritura. Tipos de digrafías. Fundamentos neuropsicológicos. Las disortografias .
Las discalculias. El manejo del número. La discalculia evolutiva. Pérdida y adquisición del concepto de número. La discalculia evolutiva. Pérdida y adquisición del concepto de número.Dificultades de aprendizaje escolar : una perspectiva neuropsicológica [texto impreso] / Carmelo Monedero, Autor . - 2ª ed . - Madrid : Pirámide, 1989 . - 165 p.
ISBN : 978-84-368-0261-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ESCOLAR
[Palabras claves]EDUCACIÓNResumen: El tema de las dificultades de aprendizaje escolar puede ser afrontado desde múltiples puntos de vista. Este libro ofrece precisamente su perspectiva neuropsicología. Todos los autores admiten que por unas u otras causas. El cerebro de los niños con dificultades de aprendizaje escolar no está preparado para la escolaridad. Pero son pocos, sobre todo entre nosotros los que se deciden a considerar la insuficiencia desde el punto de vista de la función cerebral. El análisis que realiza el autor en esta obra no queda reducido al estudio de hipotéticos disfunciones cerebrales como causa de mal rendimiento escolar. Este primer caso es previo a cualquier tipo de tratamiento o reeducación.
Este libro que puede ser considerado un planteamiento general del estado actual de la cuestión, está dirigido a psicólogos escolares, pedagogos, psiquiatras infantiles, reeducadores y en fin a todos aquellos que estén interesados en las implicaciones cerebrales de lo que solemos llamar psique o conducta.Nota de contenido: Dificultades de aprendizaje escolar. Conceptos y criterios de exclusión. El cociente intelectual. Afecciones neurológica.
El niño con dificultades de aprendizaje.. Sintomatología. Frecuencia. Tratamiento. Evolución.
Consideraciones etiológicas. La concepción multifactorial. Factores cognitivo y verbales . Factores emocionales y personales. Factoes socioculturales. Factores pedagógicos. Factores biológicos. ¿Factores o criterios de exclusión?
La perspectiva neuropsicológica. El modelo neuropsicológica. Lesión versus aprendizaje. El déficit instrumental. la disfunción cerebral mínima.
Desarrollo neuropsicológico y aprendizaje escolar. Desarrollo del sistema nervioso. Progresos psicomotores. El desarrollo del lenguaje. Alexia, agrafia y acalculia. Las agnosias y las apraxias. La atención y la memoria . Hemisferio derecho hemisferio izquierd.los neurotransmisores. Neuropsicología del perfil mental. El wisc : interpretación neuropsicológica. Discrepancias en los subtests.
Las dislexias. La dificultad de aprendizaje de la lectura. Etiología. Funciones neuropsicológicas alteradas. Pronostico de la dislexia.
Las digrafías. El proceso de la escritura. Tipos de digrafías. Fundamentos neuropsicológicos. Las disortografias .
Las discalculias. El manejo del número. La discalculia evolutiva. Pérdida y adquisición del concepto de número. La discalculia evolutiva. Pérdida y adquisición del concepto de número.Reserva
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DisponibleLa escuela inteligente / David Perkins (2008)
Título : La escuela inteligente : del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente Tipo de documento: texto impreso Autores: David Perkins, Autor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2008 Colección: Debate Socioeducativo Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-560-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALTERNATIVA EDUCATIVA
[Palabras claves]APRENDIZAJE ESCOLAR
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]GESTIÓN CURRICULAR
[Palabras claves]GESTIÒN INSTITUCIONAL
[Palabras claves]INTELIGENCIA
[Palabras claves]TEORÍAS DEL APRENDIZAJEResumen: La preocupación y el estudio de los problemas relacionados con la realidad escolar han sido incesantes en los últimos veinte años. Otro tanto se puede decir de las propuestas y planes formulados, tendientes a reformar el sistema educativo. No obstante los logros han sido siempre particulares y la escuela, salvo excepciones, sigue respondiendo al modelo tradicional. En el presente trabajo el profesor Perkins se pregunta por las causas del fracaso al tratar de llevar a cabo una transformación general del sistema, habida cuenta de la cantidad de información que poseemos en torno al ámbito escolar. Perkins señala que ha llegado el momento de preguntarse acerca de qué queremos enseñar a nuestros alumnos y, una vez hallada la respuesta, abocarse a la implementación de los correspondientes procedimientos metodológicos. Su propuesta, simple y clara, tiene como meta el cumplimiento de tres objetivos básicos: retención, interpretación y aplicación de lo aprendido. En su consecución no sé desdeñan aportes provenientes de diversas teorías, las cuales el autor sucinta y objetivamente reseña. Una gran cantidad de situaciones educativas ejemplifican y sugieren los pasos a seguir para acceder a la conformación de una "escuela inteligente". De indispensable lectura para padres, docentes y especialistas el el área, esta obra da aliento y esperanzas a todos aquellos que confían en la posibilidad del cambio educativo a la vez que incita a Ilevarla a cabo. La escuela inteligente : del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente [texto impreso] / David Perkins, Autor . - Gedisa, 2008 . - 262 p. - (Debate Socioeducativo) .
ISBN : 978-84-7432-560-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALTERNATIVA EDUCATIVA
[Palabras claves]APRENDIZAJE ESCOLAR
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]GESTIÓN CURRICULAR
[Palabras claves]GESTIÒN INSTITUCIONAL
[Palabras claves]INTELIGENCIA
[Palabras claves]TEORÍAS DEL APRENDIZAJEResumen: La preocupación y el estudio de los problemas relacionados con la realidad escolar han sido incesantes en los últimos veinte años. Otro tanto se puede decir de las propuestas y planes formulados, tendientes a reformar el sistema educativo. No obstante los logros han sido siempre particulares y la escuela, salvo excepciones, sigue respondiendo al modelo tradicional. En el presente trabajo el profesor Perkins se pregunta por las causas del fracaso al tratar de llevar a cabo una transformación general del sistema, habida cuenta de la cantidad de información que poseemos en torno al ámbito escolar. Perkins señala que ha llegado el momento de preguntarse acerca de qué queremos enseñar a nuestros alumnos y, una vez hallada la respuesta, abocarse a la implementación de los correspondientes procedimientos metodológicos. Su propuesta, simple y clara, tiene como meta el cumplimiento de tres objetivos básicos: retención, interpretación y aplicación de lo aprendido. En su consecución no sé desdeñan aportes provenientes de diversas teorías, las cuales el autor sucinta y objetivamente reseña. Una gran cantidad de situaciones educativas ejemplifican y sugieren los pasos a seguir para acceder a la conformación de una "escuela inteligente". De indispensable lectura para padres, docentes y especialistas el el área, esta obra da aliento y esperanzas a todos aquellos que confían en la posibilidad del cambio educativo a la vez que incita a Ilevarla a cabo. Reserva
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Disponible003049 370.156 PERe c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible004234 370.156 PERe c. 3 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
DisponibleUna flecha en la diana / Miguel Ángel Santos Guerra (2003)
Título : Una flecha en la diana : la evaluación como aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Santos Guerra, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 124 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1434-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]APRENDIZAJE ESCOLAR
[Palabras claves]EVALUACIÓNUna flecha en la diana : la evaluación como aprendizaje [texto impreso] / Miguel Ángel Santos Guerra, Autor . - Madrid : Narcea, 2003 . - 124 p.
ISBN : 978-84-277-1434-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]APRENDIZAJE ESCOLAR
[Palabras claves]EVALUACIÓNReserva
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DisponibleLos mapas conceptuales en el aula / Antonio Ontoria Peña (1996)
Título : Los mapas conceptuales en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Ontoria Peña, Autor ; Ana Molina Rubio, Autor ; Àngela de Luque Sánchez, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Colección: Respuestas Educativas Subcolección: Aula EGB Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 9505505774 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ESCOLAR
[Palabras claves]MAPEO CONCEPTUAL
[Palabras claves]MÉTODOS DE ESTUDIOLos mapas conceptuales en el aula [texto impreso] / Antonio Ontoria Peña, Autor ; Ana Molina Rubio, Autor ; Àngela de Luque Sánchez, Autor . - Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 127 p. - (Respuestas Educativas. Aula EGB) .
ISSN : 9505505774
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE ESCOLAR
[Palabras claves]MAPEO CONCEPTUAL
[Palabras claves]MÉTODOS DE ESTUDIOReserva
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