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/ Josep María Puig Rovira (1996)
Título : | La construcción de la personalidad moral | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Josep María Puig Rovira, Autor | Editorial: | Barcelona : Paidós | Fecha de publicación: | 1996 | Colección: | Papeles de Pedagogía num. 30 | Número de páginas: | 269 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-0253-4 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
| Resumen: | ¿Mediante qué mecanismos y procesos llegamos a formarnos moralmente? Las respuestas han sido muy diversas: la educación moral se ha entendido, al menos, como socialización, como clarificación de valores, como desarrollo del juicio moral y como formación de hábitos virtuosos. En esta obra queremos sopesar estos paradigmas morales. Queremos ver en qué medida aciertan y yerran en el juego de explicar lo que es y de proyectar lo que debe ser la formación moral. Pero, sobre todo, esta obra es una propuesta de educación moral que, pese a tomar elementos de estos paradigmas morales, también se distancia de todos ellos. Se trata de fundamentar desde la filosofía, la psicología y la pedagogía un modo de ver la educación moral que la entiende como construcción de la personalidad. |
La construcción de la personalidad moral [texto impreso] / Josep María Puig Rovira, Autor . - Paidós, 1996 . - 269 p. - ( Papeles de Pedagogía; 30) . ISBN : 978-84-493-0253-4 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
| Resumen: | ¿Mediante qué mecanismos y procesos llegamos a formarnos moralmente? Las respuestas han sido muy diversas: la educación moral se ha entendido, al menos, como socialización, como clarificación de valores, como desarrollo del juicio moral y como formación de hábitos virtuosos. En esta obra queremos sopesar estos paradigmas morales. Queremos ver en qué medida aciertan y yerran en el juego de explicar lo que es y de proyectar lo que debe ser la formación moral. Pero, sobre todo, esta obra es una propuesta de educación moral que, pese a tomar elementos de estos paradigmas morales, también se distancia de todos ellos. Se trata de fundamentar desde la filosofía, la psicología y la pedagogía un modo de ver la educación moral que la entiende como construcción de la personalidad. |
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005223 | 372 PUIc | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |

/ Emile Durkheim (1997)
Título : | La educación moral | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Emile Durkheim, Autor | Mención de edición: | 2° ed | Editorial: | Buenos Aires : Losada | Fecha de publicación: | 1997 | Colección: | Biblioteca Pedagógica | ISBN/ISSN/DL: | 9789500383799 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DISCIPLINA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]LAICISMO [Palabras claves]PEDAGOGÍA
| Resumen: | La elaboración de una moral laica es un tema recurrente en toda la obra durkheimiana. Es esta moral la que permitirá el funcionamiento de las sociedades internamente diferenciadas, ya que a la particularidad de cada sujeto se le antepondrá siempre un objetivo social que dé sentido a la propia vida individual. Pero, para lograr esta finalidad se requiere del sistema escolar. Para DURKHEIM, el contenido de la educación consiste en la moral racional y laica, destinada al logro de los grandes objetivos que ahora se necesitan: el desarrollo intelectual de los individuos, el valor de la dignidad humana en que debe basarse cualquier organización social y la construcción de una moral global que se extienda tanto al ámbito privado como al público, dotando a la sociedad de elevados y altruistas ideales. Para este autor la educación moral no puede ser una asignatura concreta; es inseparable de todo el proceso educativo mismo; se mezcla con cuanto se hace en la escuela y es la argamasa que da trabazón y sentido a la misma. El cuadro de la educación trazado por Émile DURKHEIM es uno de los más completos y ambiciosos de cuantos han conocido los sistemas escolares occidentales. Y lo es por razones múltiples: por su fundamentación teórica, por la capacidad para relacionar la educación con el conjunto de la sociedad, por la amplitud de los temas tratados y por la perspectiva ideológica que en él prevalece. Es difícil encontrar una teoría sociológica de la educación tan consistente como la DURKHEIM. El presente volumen se completa con la primera lección del curso, que nunca había aparecido en ediciones anteriores. Asimismo se incluye como anexo la lección inaugural del curso titulado "La enseñanza de la moral en la escuela primaria", recientemente recuperada, dado que su contenido se vincula directamente con los temas abordados en este libro y sirve para precisar aún más el significado que para DURKHEIM tiene la moral laica. | Nota de contenido: | Lección primera. Introducción. La moral laica
PRIMERA PARTE
Los elementos de la moralidad
Lección segunda. El primer elemento de la moralidad: el espíritu de disciplina
Lección tercera. El espíritu de disciplina (continuación)
Lección cuarta. El espíritu de disciplina (fin). El segundo elemento de la moralidad: la
adhesión a los grupos sociales
Lección quinta. El segundo elementos (continuación)
Lección sexta. El segundo elemento de la moralidad: la adhesión a los grupos sociales(fin).
Relación y unidad de los dos elementos
Lección séptima. Conclusiones sobre los dos primeros elementos de la moralidad. El tercer
elemento: la autonomía de la voluntad.
Lección octava. El tercer elemento de la moralidad: la autonomía de la voluntad (fin)
SEGUNDA PARTE
Cómo constituir en el niño los elementos de la moralidad
I. El espíritu de disciplina
Lección novena. La disciplina y la psicología del niño
Lección décima. La disciplina escolar
Lección undécima. La penalidad escolar
Lección duodécima. La penalidad escolar (continuación)
Lección decimotercera. La penalidad escolar (fin). Las recompensas
II. La adhesión a los grupos sociales
Lección decimocuarta. El altruismo del niño
Lección decimoquinta. Influencia del medio escolar
Lección decimosexta. El medio escolar (fin). La enseñanza de las ciencias
Lección decimoséptima. La enseñanza de las ciencias (fin)
Lección decimoctava. La cultura estética. La enseñanza histórica |
La educación moral [texto impreso] / Emile Durkheim, Autor . - 2° ed . - Losada, 1997. - ( Biblioteca Pedagógica) . ISSN : 9789500383799 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DISCIPLINA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]LAICISMO [Palabras claves]PEDAGOGÍA
| Resumen: | La elaboración de una moral laica es un tema recurrente en toda la obra durkheimiana. Es esta moral la que permitirá el funcionamiento de las sociedades internamente diferenciadas, ya que a la particularidad de cada sujeto se le antepondrá siempre un objetivo social que dé sentido a la propia vida individual. Pero, para lograr esta finalidad se requiere del sistema escolar. Para DURKHEIM, el contenido de la educación consiste en la moral racional y laica, destinada al logro de los grandes objetivos que ahora se necesitan: el desarrollo intelectual de los individuos, el valor de la dignidad humana en que debe basarse cualquier organización social y la construcción de una moral global que se extienda tanto al ámbito privado como al público, dotando a la sociedad de elevados y altruistas ideales. Para este autor la educación moral no puede ser una asignatura concreta; es inseparable de todo el proceso educativo mismo; se mezcla con cuanto se hace en la escuela y es la argamasa que da trabazón y sentido a la misma. El cuadro de la educación trazado por Émile DURKHEIM es uno de los más completos y ambiciosos de cuantos han conocido los sistemas escolares occidentales. Y lo es por razones múltiples: por su fundamentación teórica, por la capacidad para relacionar la educación con el conjunto de la sociedad, por la amplitud de los temas tratados y por la perspectiva ideológica que en él prevalece. Es difícil encontrar una teoría sociológica de la educación tan consistente como la DURKHEIM. El presente volumen se completa con la primera lección del curso, que nunca había aparecido en ediciones anteriores. Asimismo se incluye como anexo la lección inaugural del curso titulado "La enseñanza de la moral en la escuela primaria", recientemente recuperada, dado que su contenido se vincula directamente con los temas abordados en este libro y sirve para precisar aún más el significado que para DURKHEIM tiene la moral laica. | Nota de contenido: | Lección primera. Introducción. La moral laica
PRIMERA PARTE
Los elementos de la moralidad
Lección segunda. El primer elemento de la moralidad: el espíritu de disciplina
Lección tercera. El espíritu de disciplina (continuación)
Lección cuarta. El espíritu de disciplina (fin). El segundo elemento de la moralidad: la
adhesión a los grupos sociales
Lección quinta. El segundo elementos (continuación)
Lección sexta. El segundo elemento de la moralidad: la adhesión a los grupos sociales(fin).
Relación y unidad de los dos elementos
Lección séptima. Conclusiones sobre los dos primeros elementos de la moralidad. El tercer
elemento: la autonomía de la voluntad.
Lección octava. El tercer elemento de la moralidad: la autonomía de la voluntad (fin)
SEGUNDA PARTE
Cómo constituir en el niño los elementos de la moralidad
I. El espíritu de disciplina
Lección novena. La disciplina y la psicología del niño
Lección décima. La disciplina escolar
Lección undécima. La penalidad escolar
Lección duodécima. La penalidad escolar (continuación)
Lección decimotercera. La penalidad escolar (fin). Las recompensas
II. La adhesión a los grupos sociales
Lección decimocuarta. El altruismo del niño
Lección decimoquinta. Influencia del medio escolar
Lección decimosexta. El medio escolar (fin). La enseñanza de las ciencias
Lección decimoséptima. La enseñanza de las ciencias (fin)
Lección decimoctava. La cultura estética. La enseñanza histórica |
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001734 | 301 DURe | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado Disponible | |

/ Josep María Puig Rovira (1995)

/ Juan Delval (1994)
Título : | Moral, desarrollo y educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Delval, Autor ; Ileana Enesco, Autor | Editorial: | Anaya | Fecha de publicación: | 1994 | Colección: | Hacer Reforma | Número de páginas: | 197 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-207-6149-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]ÉTICA
| Resumen: | El desarrollo moral es un proceso que tiene interés tanto para la psicología como para las teorías de la educación. El psicólogo Lawrence Kohlberg, a partir de los trabajos llevados a cabo por Piaget, desarrolló una teoría que pretende explicar el desarrollo del razonamiento moral. Si para Piaget este desarrollo se producía en dos etapas, para Kohlberg son seis las etapas por las que hay que transitar para llegar al desarrollo moral pleno, esta es una de las ideas principales de la obra titulada, “Moral, Desarrollo y Educación” de Juan Delval e Ileana Enesco, escrito en 1994 bajo la premisa de la reforma curricular en España, y precisamente el presente trabajo estará abordando cada uno de los capítulos de la ya nombrada obra para realizar una síntesis profunda y reflexiva que sirva para la interpretación de los hechos pasados y presentes que están encargados de modificar la educación y los valores dentro de la sociedad. |
Moral, desarrollo y educación [texto impreso] / Juan Delval, Autor ; Ileana Enesco, Autor . - Anaya, 1994 . - 197 p. - ( Hacer Reforma) . ISBN : 978-84-207-6149-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]ÉTICA
| Resumen: | El desarrollo moral es un proceso que tiene interés tanto para la psicología como para las teorías de la educación. El psicólogo Lawrence Kohlberg, a partir de los trabajos llevados a cabo por Piaget, desarrolló una teoría que pretende explicar el desarrollo del razonamiento moral. Si para Piaget este desarrollo se producía en dos etapas, para Kohlberg son seis las etapas por las que hay que transitar para llegar al desarrollo moral pleno, esta es una de las ideas principales de la obra titulada, “Moral, Desarrollo y Educación” de Juan Delval e Ileana Enesco, escrito en 1994 bajo la premisa de la reforma curricular en España, y precisamente el presente trabajo estará abordando cada uno de los capítulos de la ya nombrada obra para realizar una síntesis profunda y reflexiva que sirva para la interpretación de los hechos pasados y presentes que están encargados de modificar la educación y los valores dentro de la sociedad. |
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004348 | 370.1 DELm | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado Disponible | |

/ Oruam Barboza en Topos, Nº 9 (Octubre 2017)
[artículo] in Topos > Nº 9 (Octubre 2017) . - 39 - 44 p Título : | El ser moral y crítico vs. el animal laborans | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Oruam Barboza, Autor | Fecha de publicación: | 2018 | Artículo en la página: | 39 - 44 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]TRABAJO
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[artículo] El ser moral y crítico vs. el animal laborans [texto impreso] / Oruam Barboza, Autor . - 2018 . - 39 - 44 p. Idioma : Español ( spa) in Topos > Nº 9 (Octubre 2017) . - 39 - 44 p |