¿Cómo aprendemos? / Stanislas Dehaene (2020)

Público ISBD Título : ¿Cómo aprendemos? : los cuatro pilares con los que la educación puede potenciar los talentos de nuestro cerebro Tipo de documento: texto impreso Autores: Stanislas Dehaene, Autor Mención de edición: 2° ed Editorial: Buenos Aires : Siglo XXI Fecha de publicación: 2020 Colección: Ciencia que Ladra Número de páginas: 350 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-969-5 Nota general: Edición al cuidado de Yamila Sevilla y Luciano Padilla López. Traducción de Josefina D'Alessio Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE ¿Cómo aprendemos? : los cuatro pilares con los que la educación puede potenciar los talentos de nuestro cerebro [texto impreso] / Stanislas Dehaene, Autor  . -  2° ed . - Siglo XXI, 2020 . - 350 p. - (Ciencia que Ladra) . ISBN : 978-987-629-969-5 Edición al cuidado de Yamila Sevilla y Luciano Padilla López. Traducción de Josefina D'Alessio Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

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Diálogo creativo / Robert Fisher (2013)

Público ISBD Título : Diálogo creativo : hablar para pensar en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert Fisher, Autor ; Pablo Manzano, Traductor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2013 Colección: Métodos de enseñanza Subcolección: Innovación educativa Número de páginas: 275 p ISBN/ISSN/DL: 9788471126188 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIÁLOGO [Palabras claves]ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]RELACIÓN ESTUDIANTE-PROFESOR Diálogo creativo : hablar para pensar en el aula [texto impreso] / Robert Fisher, Autor ; Pablo Manzano, Traductor . - Morata, 2013 . - 275 p. - (Métodos de enseñanza. Innovación educativa) . ISSN : 9788471126188 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIÁLOGO [Palabras claves]ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]RELACIÓN ESTUDIANTE-PROFESOR

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Didáctica de la historia y multimedia expositiva / Cristòfol-A. Trepat (2010)

Público ISBD Título : Didáctica de la historia y multimedia expositiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristòfol-A. Trepat, Autor ; María Pilar Rivero Gracia, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Didáctica de las Ciencias Sociales num. 276 Número de páginas: 153 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-963-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA [Palabras claves]ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE [Palabras claves]MÉTODOS PEDAGÓGICOS Resumen: Esta obra presenta un método sencillo y didácticamente efectivo para incorporar multimedia expositiva en el aula de historia utilizando las aplicaciones más comunes de presentación (PowerPoint o Impress). La propuesta se halla respaldada por cinco años de investigaciones experimentales con más de un millar de alumnos de enseñanza secundaria y bachillerato y se ha diseñado teniendo en consideración la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de R.E. Mayer y las sugerencias de un amplio conjunto de profesores de secundaria entrevistados al efecto. El libro se estructura en cuatro partes. En la primera parte se exponen las bases teóricas entre las que destacan los principios generales del aprendizaje multimedia aplicables al diseño expositivo y los criterios de calidad que hay que tener presentes para lograr una mayor eficiencia en los resultados de aprendizaje del alumnado de secundaria. En la segunda parte se presentan modelos de diseño de diapositivas multimedia -clasificados según la naturaleza de la fuente histórica o el procedimiento didáctico utilizados en el aula-. Todos los ejemplos se han experimentado en el aula desde primer curso de la ESO hasta, en su caso, el bachillerato. En la tercera parte se analiza la eficiencia que sobre el aprendizaje de la historia y la dinámica de aula muestra este tipo de materiales didácticos. También se analizan los cambios producidos en el alumnado y en el profesorado como consecuencia de la utilización de dichos materiales. La metodología didáctica con este tipo de materiales ha sido definido por los autores como «multimedia expositiva interactuada». El nombre se debe al hecho de que las aplicaciones de presentación no se han utilizado como soporte de una exposición oral sino en relación con un cuaderno fungible en soporte papel del alumnado que ha sido diseñado originalmente por los autores y que no ha renunciado a la utilización del texto. Didáctica de la historia y multimedia expositiva [texto impreso] / Cristòfol-A. Trepat, Autor ; María Pilar Rivero Gracia, Autor . - Graó, 2010 . - 153 p. - (Didáctica de las Ciencias Sociales; 276) . ISBN : 978-84-7827-963-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA HISTORIA [Palabras claves]ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE [Palabras claves]MÉTODOS PEDAGÓGICOS Resumen: Esta obra presenta un método sencillo y didácticamente efectivo para incorporar multimedia expositiva en el aula de historia utilizando las aplicaciones más comunes de presentación (PowerPoint o Impress). La propuesta se halla respaldada por cinco años de investigaciones experimentales con más de un millar de alumnos de enseñanza secundaria y bachillerato y se ha diseñado teniendo en consideración la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de R.E. Mayer y las sugerencias de un amplio conjunto de profesores de secundaria entrevistados al efecto. El libro se estructura en cuatro partes. En la primera parte se exponen las bases teóricas entre las que destacan los principios generales del aprendizaje multimedia aplicables al diseño expositivo y los criterios de calidad que hay que tener presentes para lograr una mayor eficiencia en los resultados de aprendizaje del alumnado de secundaria. En la segunda parte se presentan modelos de diseño de diapositivas multimedia -clasificados según la naturaleza de la fuente histórica o el procedimiento didáctico utilizados en el aula-. Todos los ejemplos se han experimentado en el aula desde primer curso de la ESO hasta, en su caso, el bachillerato. En la tercera parte se analiza la eficiencia que sobre el aprendizaje de la historia y la dinámica de aula muestra este tipo de materiales didácticos. También se analizan los cambios producidos en el alumnado y en el profesorado como consecuencia de la utilización de dichos materiales. La metodología didáctica con este tipo de materiales ha sido definido por los autores como «multimedia expositiva interactuada». El nombre se debe al hecho de que las aplicaciones de presentación no se han utilizado como soporte de una exposición oral sino en relación con un cuaderno fungible en soporte papel del alumnado que ha sido diseñado originalmente por los autores y que no ha renunciado a la utilización del texto.

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Fracciones : la relación parte-todo / Salvador Llinares (2000)

Público ISBD Título : Fracciones : la relación parte-todo Tipo de documento: texto impreso Autores: Salvador Llinares, Autor ; María Victoria Sánchez García, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Matemáticas: Cultura y Aprendizaje num. 4 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-047-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALGORITMOS [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS [Palabras claves]ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE [Palabras claves]FRACCIONES [Palabras claves]MATEMÁTICAS [Palabras claves]NÚMEROS Nota de contenido: Introducción 1. Creencias sobre las fracciones 2. Las fracciones en la escuela 3. Las fracciones; diferentes interpretaciones 4. La relación parte-todo y las fracciones 5. Las operaciones con fracciones. Los algoritmos 6. Errores y estimación Referencias Fracciones : la relación parte-todo [texto impreso] / Salvador Llinares, Autor ; María Victoria Sánchez García, Autor . - Síntesis, 2000 . - 168 p. - (Matemáticas: Cultura y Aprendizaje; 4) . ISBN : 978-84-7738-047-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALGORITMOS [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS [Palabras claves]ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE [Palabras claves]FRACCIONES [Palabras claves]MATEMÁTICAS [Palabras claves]NÚMEROS Nota de contenido: Introducción 1. Creencias sobre las fracciones 2. Las fracciones en la escuela 3. Las fracciones; diferentes interpretaciones 4. La relación parte-todo y las fracciones 5. Las operaciones con fracciones. Los algoritmos 6. Errores y estimación Referencias

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