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La cultura docente ante el desafío del actual contexto / Ana María Lopater (2014)
Título : La cultura docente ante el desafío del actual contexto : Una mirada sobre la Educación Media en la perspectiva de una educación más inclusiva de la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Lopater, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84460--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]ENSEÑANZA SECUNDARIA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: El libro se estructura en un prólogo, una introducción y siete capítulos, seguidos de anexos y bibliografía y se basa en la investigación que la autora realizó para lograr su título de maestría en educación. El prólogo fue escrito por la profesora e inspectora Adela Pereyra, quien culminó su carrera en el cargo de Inspectora Técnica, el máximo cargo en el escalafón técnico de la estructura de la educación media (básica y superior) de Uruguay, cargo al que se accede por concurso, como todos los cargos anteriores.
La obra está destinada a quienes les interesa el tema docente en primer lugar, sus condiciones de trabajo, sus creencias, su cultura (entendida como la forma de ver y definir el mundo) y, sobre todo, interesa a quienes les resulte relevante conectar todo esto con el logro de la inclusión. Por eso, está destinada a los interesados en la inclusión y la diversidad como desafíos de los sistemas educativos actuales, más allá del nivel del que se trate (primaria, media, universitaria). De esta manera, el libro también resulta relevante para quienes quieren profundizar en los temas de fracaso escolar o de bajo logro en resultados de aprendizaje y altos niveles de desafiliación o abandono.
La obra aporta importante material empírico y reflexión a los tomadores de decisiones en las áreas de la política educativa, el diseño de políticas de carrera docente, de currículos y de las diversas formas de funcionamiento que pueden tener los centros educativos. De esta forma, también resulta relevante para los estudiosos y tomadores de decisiones en el campo de los procesos de cambio. Se trata de un libro escrito en lenguaje técnico accesible y fluido, con un importante respaldo bibliográfico y, por momentos, profundidad teórica importante.Nota de contenido: El problema investigado y características de la investigación.- Marco conceptual.- Marco teórico.- Diseño de la investigación.- Relacionamiento de la información y conclusiones.- La educación y los desafíos del actual contexto.- Aspectos claves para la transformación y educativa.- La cultura docente ante el desafío del actual contexto : Una mirada sobre la Educación Media en la perspectiva de una educación más inclusiva de la diversidad [texto impreso] / Ana María Lopater, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2014 . - 190 p.
ISBN : 978-9974-84460--5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]ENSEÑANZA SECUNDARIA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: El libro se estructura en un prólogo, una introducción y siete capítulos, seguidos de anexos y bibliografía y se basa en la investigación que la autora realizó para lograr su título de maestría en educación. El prólogo fue escrito por la profesora e inspectora Adela Pereyra, quien culminó su carrera en el cargo de Inspectora Técnica, el máximo cargo en el escalafón técnico de la estructura de la educación media (básica y superior) de Uruguay, cargo al que se accede por concurso, como todos los cargos anteriores.
La obra está destinada a quienes les interesa el tema docente en primer lugar, sus condiciones de trabajo, sus creencias, su cultura (entendida como la forma de ver y definir el mundo) y, sobre todo, interesa a quienes les resulte relevante conectar todo esto con el logro de la inclusión. Por eso, está destinada a los interesados en la inclusión y la diversidad como desafíos de los sistemas educativos actuales, más allá del nivel del que se trate (primaria, media, universitaria). De esta manera, el libro también resulta relevante para quienes quieren profundizar en los temas de fracaso escolar o de bajo logro en resultados de aprendizaje y altos niveles de desafiliación o abandono.
La obra aporta importante material empírico y reflexión a los tomadores de decisiones en las áreas de la política educativa, el diseño de políticas de carrera docente, de currículos y de las diversas formas de funcionamiento que pueden tener los centros educativos. De esta forma, también resulta relevante para los estudiosos y tomadores de decisiones en el campo de los procesos de cambio. Se trata de un libro escrito en lenguaje técnico accesible y fluido, con un importante respaldo bibliográfico y, por momentos, profundidad teórica importante.Nota de contenido: El problema investigado y características de la investigación.- Marco conceptual.- Marco teórico.- Diseño de la investigación.- Relacionamiento de la información y conclusiones.- La educación y los desafíos del actual contexto.- Aspectos claves para la transformación y educativa.- Reserva
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Disponible005813 373 LOPc c. 2 Libro Colección general Libros Domicilio
DisponibleLa escuela que queremos / Michael Fullan (1996)
Título : La escuela que queremos : los objetivos por los cuales vale la pena luchar Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan (1940-), Autor ; Andy Hargreaves (1951-), Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 1996 Colección: Educación Subcolección: Agenda educativa Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-806-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Michael Fullan y Andy Hargreaves alientan aquí la reflexión sobre la responsabilidad individual de docentes y miembros de la dirección en la reforma y sobre la creación de una cultura de trabajo en equipo en el quehacer educativo, que trae como consecuencia la valorización y apreciación de los docentes reales y concretos como sujetos de toda reforma. El libro presenta y analiza los problemas que es preciso superar para construir la escuela que queremos, distinta de la actual; permite entender el mundo del docente desde una perspectiva personal y profesional, y descubrir aquellas estrategias de desarrollo y capacitación docente que no subestiman lo que los docentes ya piensan, ya saben y ya pueden hacer; analiza las condiciones sociales y laborales de docentes y personal de dirección; examina la aparente paradoja entre el individualismo y el trabajo en equipo con sus ventajas y desventajas, reuniendo ideas accesibles para introducir mejoras sustantivas en las prácticas de la docencia. Su estilo es claro y emerge de ideas potentes en investigación y en práctica educativa dirigidas a docentes y personal de dirección interesados en promover el cambio. Nota de contenido: 1.El problema --2.Educadores totales --3.Escuelas totales-- 4.Profesionalismo interactivo y lineamientos para la acción. La escuela que queremos : los objetivos por los cuales vale la pena luchar [texto impreso] / Michael Fullan (1940-), Autor ; Andy Hargreaves (1951-), Autor . - Amorrortu, 1996 . - 183 p. - (Educación. Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-806-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Michael Fullan y Andy Hargreaves alientan aquí la reflexión sobre la responsabilidad individual de docentes y miembros de la dirección en la reforma y sobre la creación de una cultura de trabajo en equipo en el quehacer educativo, que trae como consecuencia la valorización y apreciación de los docentes reales y concretos como sujetos de toda reforma. El libro presenta y analiza los problemas que es preciso superar para construir la escuela que queremos, distinta de la actual; permite entender el mundo del docente desde una perspectiva personal y profesional, y descubrir aquellas estrategias de desarrollo y capacitación docente que no subestiman lo que los docentes ya piensan, ya saben y ya pueden hacer; analiza las condiciones sociales y laborales de docentes y personal de dirección; examina la aparente paradoja entre el individualismo y el trabajo en equipo con sus ventajas y desventajas, reuniendo ideas accesibles para introducir mejoras sustantivas en las prácticas de la docencia. Su estilo es claro y emerge de ideas potentes en investigación y en práctica educativa dirigidas a docentes y personal de dirección interesados en promover el cambio. Nota de contenido: 1.El problema --2.Educadores totales --3.Escuelas totales-- 4.Profesionalismo interactivo y lineamientos para la acción. Reserva
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Disponible005671 370.1 FULe c.2 Libro Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra El malestar en la pedagogía / Jorge Medina Vidal (2006)
Título : El malestar en la pedagogía : El acto de educar desde otra identidad docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Medina Vidal, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-172-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Una densa trama histórica de disociaciones, en la cultura occidental, constituyen, forman y penetran los modos usuales de pensar, comprender y actuar en la pedagogía. Esta sutil trama, que configura una cultura de la exclusión, se revela en las escenas psicodramáticas y trabajos expresivos con pedagogos y docentes y plantea de hecho una interpelación a los saberes pedagógicos predominantes y a sus paradigmas constitutivos.
El autor despliega una investigación pedagógica, filosófica, estética y literaria sobre el ser del acto pedagógico, buscando aquello que subyace como posibilidad cada vez que este acto cobra existencia y que pugna por retornar en su devenir histórico.
Se propone el retorno de lo excluido en dispositivos de formación de educadores que recuperen la ciencia, el arte, el cuerpo y la poética, rearticulándolos bajo la imagen del juego, para crear y configurar un pensamiento lúdico en el acto pedagógico mismo.Nota de contenido: Introducción
Capítulo 1
Un relato disruptivo
El amable profesor Könenberg
Capítulo 2
Pedagogía y paisajes de fronteras y exclusiones
Extractos del pensamiento
El saber en acto
Imágenes y metáforas
Fragmentación y totalidad
El olvido del sentido
Hacia otros horizontes
Viajar al interior del acto pedagógico
Capítulo 3
En el ahí del acto pedagógico
Encuadre de la interrogación
Comprender el acto pedagógico como escenario
El encuentro entre la enseñanza y el aprendizaje como campo de experiencias
El encuentro
Palabra y silencio
Lugar de devenir de humanización
Capítulo 4
Persona y rol docente: la interdicción de lo humano
Capítulo 5
Ciencia, arte y poética. Hacia un pensamiento lúdico
Apéndice
Psicodrama, cuerpo y juego en la formación docente
BibliografíaEl malestar en la pedagogía : El acto de educar desde otra identidad docente [texto impreso] / Jorge Medina Vidal, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2006 . - 157 p.
ISBN : 978-987-538-172-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Una densa trama histórica de disociaciones, en la cultura occidental, constituyen, forman y penetran los modos usuales de pensar, comprender y actuar en la pedagogía. Esta sutil trama, que configura una cultura de la exclusión, se revela en las escenas psicodramáticas y trabajos expresivos con pedagogos y docentes y plantea de hecho una interpelación a los saberes pedagógicos predominantes y a sus paradigmas constitutivos.
El autor despliega una investigación pedagógica, filosófica, estética y literaria sobre el ser del acto pedagógico, buscando aquello que subyace como posibilidad cada vez que este acto cobra existencia y que pugna por retornar en su devenir histórico.
Se propone el retorno de lo excluido en dispositivos de formación de educadores que recuperen la ciencia, el arte, el cuerpo y la poética, rearticulándolos bajo la imagen del juego, para crear y configurar un pensamiento lúdico en el acto pedagógico mismo.Nota de contenido: Introducción
Capítulo 1
Un relato disruptivo
El amable profesor Könenberg
Capítulo 2
Pedagogía y paisajes de fronteras y exclusiones
Extractos del pensamiento
El saber en acto
Imágenes y metáforas
Fragmentación y totalidad
El olvido del sentido
Hacia otros horizontes
Viajar al interior del acto pedagógico
Capítulo 3
En el ahí del acto pedagógico
Encuadre de la interrogación
Comprender el acto pedagógico como escenario
El encuentro entre la enseñanza y el aprendizaje como campo de experiencias
El encuentro
Palabra y silencio
Lugar de devenir de humanización
Capítulo 4
Persona y rol docente: la interdicción de lo humano
Capítulo 5
Ciencia, arte y poética. Hacia un pensamiento lúdico
Apéndice
Psicodrama, cuerpo y juego en la formación docente
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DisponibleObservación y formación de los profesores / Marcel Postic (1996)
Título : Observación y formación de los profesores Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcel Postic, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1996 Colección: Pedagogía. La pedagogía hoy Número de páginas: 333 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-098-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: La formación de los profesores constituye un punto clave de la educación, trascendente y crucial, que no puede quedar sujeto a discusiones estériles. Dedicado a este tema, con un trabajo paciente y riguroso, Marcel POSTIC, investigador y práctico, nos presenta en esta obra una construcción sólida, llena de sugerencias útiles de normas, instrumentos -como las redes de observación- y apoyos para la mejor preparación de docentes eficaces. La exactitud y meticulosidad de que ha hecho gala el autor, permite que sus normas sean de aplicabilidad en cualquier contexto europeo y que, por consiguiente, posean un enorme valor tanto en la situación presente como cara al futuro. Síntesis armoniosa de cultura, de experiencia educadora y de investigación científica, este libro podrá contribuir a logros positivos y realistas en la formación y perfeccionamiento del personal docente. Observación y formación de los profesores [texto impreso] / Marcel Postic, Autor . - 2a. ed . - Morata, 1996 . - 333 p. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
ISBN : 978-84-7112-098-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: La formación de los profesores constituye un punto clave de la educación, trascendente y crucial, que no puede quedar sujeto a discusiones estériles. Dedicado a este tema, con un trabajo paciente y riguroso, Marcel POSTIC, investigador y práctico, nos presenta en esta obra una construcción sólida, llena de sugerencias útiles de normas, instrumentos -como las redes de observación- y apoyos para la mejor preparación de docentes eficaces. La exactitud y meticulosidad de que ha hecho gala el autor, permite que sus normas sean de aplicabilidad en cualquier contexto europeo y que, por consiguiente, posean un enorme valor tanto en la situación presente como cara al futuro. Síntesis armoniosa de cultura, de experiencia educadora y de investigación científica, este libro podrá contribuir a logros positivos y realistas en la formación y perfeccionamiento del personal docente. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar El oido musical / Edgar Willems (2011)
Título : El oido musical : la preparación auditiva del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Willems, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2011 Colección: Educador num. 157 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1009-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAPITAL INTELECTUAL
[Palabras claves]CRÍTICA MUSICAL
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
[Palabras claves]DESARROLLO INTELECTUAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN ARTISTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN MUSICAL
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PERCEPCIÓN AUDITIVA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Algunos trabajos pedagógicos sobre el valor y el papel psicofísico desempeñado por los ejercicios corporales han ejercido una notable influencia en la pedagogía musical y, desde hace unos cien años, ésta se ha enriquecido con valiosas experiencias y con nuevas y adecuadas sugerencias para favorecer el desarrollo musical de la infancia. En este sentido y en su materia, la presente es una de las obras más significativas de nuestra época y su tema es tratado con una rara habilidad, de manera a la vez técnica y anímica, analítica y emotiva. El autor, tras haber analizado los distintos modos de audición y lo que él llama «la inteligencia auditiva», intenta crear relaciones entre las sonoridades y los movimientos y establecer analogías entre la comprensión y el esfuerzo constructivo, entre la sensibilidad y la intelectualidad de los niños, entre el alumno y el profesor, entre la ciencia y la vida. Todo ello se expone de manera muy claramente ordenada, en un estilo salpicado de vívidas imágenes y animado con singulares cualidades de observación, de penetración psicológica y de vitalidad desbordante. Se trata, pues, de una lectura que interesa vivamente y que tiene gran utilidad pedagógica y artística, pues viene a completar de una manera variada y nueva la cuestión de la educación por y para la música, que se ha hecho especialmente necesaria en nuestra época. El oido musical : la preparación auditiva del niño [texto impreso] / Edgar Willems, Autor . - Paidós, 2011 . - 160 p. - (Educador; 157) .
ISBN : 978-84-493-1009-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAPITAL INTELECTUAL
[Palabras claves]CRÍTICA MUSICAL
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
[Palabras claves]DESARROLLO INTELECTUAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN ARTISTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN MUSICAL
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PERCEPCIÓN AUDITIVA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Algunos trabajos pedagógicos sobre el valor y el papel psicofísico desempeñado por los ejercicios corporales han ejercido una notable influencia en la pedagogía musical y, desde hace unos cien años, ésta se ha enriquecido con valiosas experiencias y con nuevas y adecuadas sugerencias para favorecer el desarrollo musical de la infancia. En este sentido y en su materia, la presente es una de las obras más significativas de nuestra época y su tema es tratado con una rara habilidad, de manera a la vez técnica y anímica, analítica y emotiva. El autor, tras haber analizado los distintos modos de audición y lo que él llama «la inteligencia auditiva», intenta crear relaciones entre las sonoridades y los movimientos y establecer analogías entre la comprensión y el esfuerzo constructivo, entre la sensibilidad y la intelectualidad de los niños, entre el alumno y el profesor, entre la ciencia y la vida. Todo ello se expone de manera muy claramente ordenada, en un estilo salpicado de vívidas imágenes y animado con singulares cualidades de observación, de penetración psicológica y de vitalidad desbordante. Se trata, pues, de una lectura que interesa vivamente y que tiene gran utilidad pedagógica y artística, pues viene a completar de una manera variada y nueva la cuestión de la educación por y para la música, que se ha hecho especialmente necesaria en nuestra época. Reserva
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DisponiblePráctica de la enseñanza / Philip W. Jackson (2002)
PermalinkEl profesor y los valores controvertidos / Jaume Trilla Bernet (1992)
PermalinkProfesorado, cultura y postmodernidad / Andy Hargreaves
PermalinkLa enseñanza y los profesores, v. 3. La reforma de la enseñanza en un mundo en transformación / Bruce J. Biddle (2000)
PermalinkVolver a pensar la educación, v. 2. Prácticas y discursos educativos / F. Alfieri (1995)
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