Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento / César Coll Salvador (1996)

Público ISBD Título : Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll Salvador, Autor Mención de edición: 1ª ed Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1996 Colección: Educador num. 92 Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-593-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento incluye nueve trabajos elaborados entre 1978 y 1988, la mayoría de los cuales han sido publicados en revistas españolas especializadas de psicología y de ciencias de la educación. El hilo conductor es la problemática del aprendizaje escolar visto desde una perspectiva cons tructivista. Desde diferentes puntos de vista, unos teóricos y otros empíricos, se profundiza en la idea de que el aprendizaje escolar supone necesariamente la construcción de unos significados relativos al contenido del aprendizaje por parte del alumno. De este modo, el aprendizaje escolar aparece como el resultado de una interacción entre tres elementos: el alumno que construye significados, los contenidos de aprendizaje a cuyo propósito el alumno construye los significados, y el profesor, que actúa como mediador entre el contenido que se debe aprender el alumno. Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento [texto impreso] / César Coll Salvador, Autor  . -  1ª ed . - Paidós, 1996 . - 206 p. - (Educador; 92) . ISBN : 978-84-7509-593-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento incluye nueve trabajos elaborados entre 1978 y 1988, la mayoría de los cuales han sido publicados en revistas españolas especializadas de psicología y de ciencias de la educación. El hilo conductor es la problemática del aprendizaje escolar visto desde una perspectiva cons tructivista. Desde diferentes puntos de vista, unos teóricos y otros empíricos, se profundiza en la idea de que el aprendizaje escolar supone necesariamente la construcción de unos significados relativos al contenido del aprendizaje por parte del alumno. De este modo, el aprendizaje escolar aparece como el resultado de una interacción entre tres elementos: el alumno que construye significados, los contenidos de aprendizaje a cuyo propósito el alumno construye los significados, y el profesor, que actúa como mediador entre el contenido que se debe aprender el alumno.

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El desarrollo de los procesos psicológicos superiores / Lev Semiónovich Vygotski (2000)

Público ISBD Título : El desarrollo de los procesos psicológicos superiores Tipo de documento: texto impreso Autores: Lev Semiónovich Vygotski (1896-1934), Autor Editorial: Barcelona : Crítica Fecha de publicación: 2000 Colección: Contemporánea. Humanidades Número de páginas: 226 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-08-00694-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES [Palabras claves]LENGUAJE DE LOS NIÑOS [Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: En este libro, el gran psicólogo ruso Lev Vygotski estudia el desarrollo de la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y el juego, y analiza su influencia en la educación de los niños. El resultado es un texto de extraordinaria utilidad pedagógica que se ha convertido en una obra clásica, todavía no superada, del p ensamiento psicológico moderno. Nota de contenido: 1. Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño; 2. Desarrollo de la percepción y de la atención; 3. Dominio de la memoria y el pensamiento; 4. Internalización de las funciones psicológicas superiores; 5. Problemas de método; 6. Interacción entre aprendizaje y desarrollo; 7. El papel del juego en el desarrollo del niño; 8. La prehistoria del lenguaje escrito. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores [texto impreso] / Lev Semiónovich Vygotski (1896-1934), Autor . - Crítica, 2000 . - 226 p. - (Contemporánea. Humanidades) . ISBN : 978-84-08-00694-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]JUEGOS INFANTILES [Palabras claves]LENGUAJE DE LOS NIÑOS [Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: En este libro, el gran psicólogo ruso Lev Vygotski estudia el desarrollo de la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y el juego, y analiza su influencia en la educación de los niños. El resultado es un texto de extraordinaria utilidad pedagógica que se ha convertido en una obra clásica, todavía no superada, del p ensamiento psicológico moderno. Nota de contenido: 1. Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño; 2. Desarrollo de la percepción y de la atención; 3. Dominio de la memoria y el pensamiento; 4. Internalización de las funciones psicológicas superiores; 5. Problemas de método; 6. Interacción entre aprendizaje y desarrollo; 7. El papel del juego en el desarrollo del niño; 8. La prehistoria del lenguaje escrito.

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La elaboración del sentido / Jerome Bruner (1990)

Público ISBD Título : La elaboración del sentido : la construcción del mundo por el niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Bruner, Compilador ; Helen Haste, Compilador Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1990 Colección: Cognición y desarrollo humano num. 19 Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-580-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE [Palabras claves]PSICOLINGÜÍSTICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: El niño en fase de crecimiento empieza a comprender el mundo, a atribuir significados a su experiencia y a convertirse en un individuo social competente. La elaboración del sentido refleja la manera en que los psicólogos del desarrollo contemplan estos procesos cada vez más en situaciones sociales naturalmente. En concreto, los autores hacen hincapié en el papel del lenguaje: su trabajo revela la comprensión por parte del niño de las estructuras de significado en una determinada cultura al tiempo que demuestra la s sutilezas del desarrollo de los conceptos y el desempeño de roles. La elaboración del sentido es sumamente actual y se ocupa de temas que están empezando a plantearse en el estudio del desarrollo del niño. Los colaboradores de este volumen son psicólogos de fama internacional que hacen un uso vivo de ejemplos procedentes de sus investigaciones y que incorporan ideas procedentes de la psicología social y la psicolingüística. Este libro resultará de interés para los estudiantes y profesionales en los campos de la psicología del desarrollo, del desarrollo humano y de la educación. Nota de contenido: La elaboración del sentido: introducción Jerome Bruner, Helen Haste La comprensión de los sentimientos: las primeras etapas Judy Dunn La adopción de roles Paul Light Algunas ventajas del egocentrismo George Butterworth El "yo" transaccional Jerome Bruner Los orígenes de la inferencia Margaret Donaldson La temprana aparición de las habilidades de planificación en los niños Judy DeLoache, Ann L. Brown El pensamiento a partir del lenguaje: la construcción lingüística de las representaciones cognitivas Carol Fleisher Feldman Las representaciones sociales del género Barbara Lloid La adquisición de reglas Helen Haste La elaboración del sentido : la construcción del mundo por el niño [texto impreso] / Jerome Bruner, Compilador ; Helen Haste, Compilador . - Paidós, 1990 . - 189 p. - (Cognición y desarrollo humano; 19) . ISBN : 978-84-7509-580-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE [Palabras claves]PSICOLINGÜÍSTICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL Resumen: El niño en fase de crecimiento empieza a comprender el mundo, a atribuir significados a su experiencia y a convertirse en un individuo social competente. La elaboración del sentido refleja la manera en que los psicólogos del desarrollo contemplan estos procesos cada vez más en situaciones sociales naturalmente. En concreto, los autores hacen hincapié en el papel del lenguaje: su trabajo revela la comprensión por parte del niño de las estructuras de significado en una determinada cultura al tiempo que demuestra la s sutilezas del desarrollo de los conceptos y el desempeño de roles. La elaboración del sentido es sumamente actual y se ocupa de temas que están empezando a plantearse en el estudio del desarrollo del niño. Los colaboradores de este volumen son psicólogos de fama internacional que hacen un uso vivo de ejemplos procedentes de sus investigaciones y que incorporan ideas procedentes de la psicología social y la psicolingüística. Este libro resultará de interés para los estudiantes y profesionales en los campos de la psicología del desarrollo, del desarrollo humano y de la educación. Nota de contenido: La elaboración del sentido: introducción Jerome Bruner, Helen Haste La comprensión de los sentimientos: las primeras etapas Judy Dunn La adopción de roles Paul Light Algunas ventajas del egocentrismo George Butterworth El "yo" transaccional Jerome Bruner Los orígenes de la inferencia Margaret Donaldson La temprana aparición de las habilidades de planificación en los niños Judy DeLoache, Ann L. Brown El pensamiento a partir del lenguaje: la construcción lingüística de las representaciones cognitivas Carol Fleisher Feldman Las representaciones sociales del género Barbara Lloid La adquisición de reglas Helen Haste

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La formación del símbolo en el niño / Jean Piaget (1961)

Público ISBD Título : La formación del símbolo en el niño : Imitación, juego y sueño. Imagen y representación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget (1896-1980), Autor Editorial: México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 1961 Colección: Biblioteca de Psicología y Psicoanálisis Número de páginas: 401 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-084-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]IMITACIÓN INFANTIL [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]SIMBOLISMO-PSICOLOGÍA Nota de contenido: 1. La génesis de la imitación: Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistemática; Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos; el sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación -- 2. El juego: El nacimiento del juego; La clasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje; La explicación del juego; El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente" -- 3. La representación congnoscitiva: El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales; De las categorías prácticas a las categorías representativas; Conclusiones: las etapas generales de la actividad representativa. La formación del símbolo en el niño : Imitación, juego y sueño. Imagen y representación [texto impreso] / Jean Piaget (1896-1980), Autor . - Fondo de Cultura Económica, 1961 . - 401 p. - (Biblioteca de Psicología y Psicoanálisis) . ISBN : 978-950-557-084-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]IMITACIÓN INFANTIL [Palabras claves]JUEGO [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]SIMBOLISMO-PSICOLOGÍA Nota de contenido: 1. La génesis de la imitación: Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistemática; Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos; el sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación -- 2. El juego: El nacimiento del juego; La clasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje; La explicación del juego; El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente" -- 3. La representación congnoscitiva: El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales; De las categorías prácticas a las categorías representativas; Conclusiones: las etapas generales de la actividad representativa.

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Obras escogidas de Lev Semiónovich Vygotski, v. 2. Problemas de psicología general / Lev Semiónovich Vygotski (1991)

Público ISBD Título de serie: Obras escogidas de Lev Semiónovich Vygotski, v. 2 Título : Problemas de psicología general Tipo de documento: texto impreso Autores: Lev Semiónovich Vygotski (1896-1934), Autor ; Amelia Álvarez, Corrector ; Pablo del Río, Corrector ; Alfonso Luque, Corrector ; Irina Filanova, Corrector ; Manuel de la Mata, Corrector ; Jesús Vidarte, Corrector Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1991 Colección: Aprendizaje num. 94 Número de páginas: 484 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-094-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]LENGUAJE DE LOS NIÑOS [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]PSICOLOGÍA-METODOLOGÍA Nota de contenido: 1a. Parte: Pensamiento y lenguaje. -- 2a. Parte: Conferencias sobre psicología; Epílogo; Bibliografía citada. Obras escogidas de Lev Semiónovich Vygotski, v. 2. Problemas de psicología general [texto impreso] / Lev Semiónovich Vygotski (1896-1934), Autor ; Amelia Álvarez, Corrector ; Pablo del Río, Corrector ; Alfonso Luque, Corrector ; Irina Filanova, Corrector ; Manuel de la Mata, Corrector ; Jesús Vidarte, Corrector . - Visor, 1991 . - 484 p. - (Aprendizaje; 94) . ISBN : 978-84-7774-094-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]LENGUAJE DE LOS NIÑOS [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]PSICOLOGÍA-METODOLOGÍA Nota de contenido: 1a. Parte: Pensamiento y lenguaje. -- 2a. Parte: Conferencias sobre psicología; Epílogo; Bibliografía citada.

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