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/ César Coll Salvador (1996)
| Título : | Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | César Coll Salvador, Autor | | Mención de edición: | 1ª ed | | Editorial: | Barcelona : Paidós | | Fecha de publicación: | 1996 | | Colección: | Educador num. 92 | | Número de páginas: | 206 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-593-6 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
| | Resumen: | Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento incluye nueve trabajos elaborados entre 1978 y 1988, la mayoría de los cuales han sido publicados en revistas españolas especializadas de psicología y de ciencias de la educación. El hilo conductor es la problemática del aprendizaje escolar visto desde una perspectiva cons tructivista. Desde diferentes puntos de vista, unos teóricos y otros empíricos, se profundiza en la idea de que el aprendizaje escolar supone necesariamente la construcción de unos significados relativos al contenido del aprendizaje por parte del alumno. De este modo, el aprendizaje escolar aparece como el resultado de una interacción entre tres elementos: el alumno que construye significados, los contenidos de aprendizaje a cuyo propósito el alumno construye los significados, y el profesor, que actúa como mediador entre el contenido que se debe aprender el alumno. |
Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento [texto impreso] / César Coll Salvador, Autor . - 1ª ed . - Paidós, 1996 . - 206 p. - ( Educador; 92) . ISBN : 978-84-7509-593-6 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
| | Resumen: | Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento incluye nueve trabajos elaborados entre 1978 y 1988, la mayoría de los cuales han sido publicados en revistas españolas especializadas de psicología y de ciencias de la educación. El hilo conductor es la problemática del aprendizaje escolar visto desde una perspectiva cons tructivista. Desde diferentes puntos de vista, unos teóricos y otros empíricos, se profundiza en la idea de que el aprendizaje escolar supone necesariamente la construcción de unos significados relativos al contenido del aprendizaje por parte del alumno. De este modo, el aprendizaje escolar aparece como el resultado de una interacción entre tres elementos: el alumno que construye significados, los contenidos de aprendizaje a cuyo propósito el alumno construye los significados, y el profesor, que actúa como mediador entre el contenido que se debe aprender el alumno. |
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| Estado |
|---|
| 004229 | 370.152 3 COLa 3a. ed. | Libro | Colección general | Libros | Domicilio
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| 005542 | 370.152 3 COLa c. 2 1a. ed. | Libro | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
/ Luis Rico Romero (1997)
| Título : | Bases teóricas del currículo de matemáticas en educaciónsecundaria | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Luis Rico Romero, Autor | | Editorial: | Madrid : Síntesis | | Fecha de publicación: | 1997 | | Colección: | Educación Matemática en Secundaria num. 2 | | Número de páginas: | 447 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7738-468-7 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN CURRICULAR
[Palabras claves]MATEMÁTICAS
| | Resumen: | Dedicamos este libro a presentar los estudios sobre el currículo de matemáticas en secundaria, en sus diversas variantes y a organizar la reflexión teórica realizada hasta el momento con el propósito de aportar una fundamentación válida para el conocimiento profesional del profesor. | | Nota de contenido: | Presentación
Cap. 1. Antecedentes del currículo de matemáticas. Luis Rico y Modesto Sierra
Cap. 2. Revisión teóricas sobre la noción de currículo. Luis Rico, Encarnación Castr y Moisés Coriat
Cap. 3. Cultura, educación matemática y currículo. Moisés Coriat
Cap. 4. Concepto de currículo desde la educación matemática. Luis Rico, Victoria Sánchez y Salvador Llinares
Cap. 5. Investigación, diseño y desarrollo curricular. Luis Rico, Encarnación Castro, Enrique Castro, Moisés Coriat e Isidoro Segovia
Cap. 6. Fines de la educación matemática y proyectos curriculares. Luis Rico, Antonio Marín e Isabal Romero
Cap. 7. Dimensiones y componentes de la noción de currículo. Luis Rico
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Bibliografía
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Bases teóricas del currículo de matemáticas en educaciónsecundaria [texto impreso] / Luis Rico Romero, Autor . - Síntesis, 1997 . - 447 p. - ( Educación Matemática en Secundaria; 2) . ISBN : 978-84-7738-468-7 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN CURRICULAR
[Palabras claves]MATEMÁTICAS
| | Resumen: | Dedicamos este libro a presentar los estudios sobre el currículo de matemáticas en secundaria, en sus diversas variantes y a organizar la reflexión teórica realizada hasta el momento con el propósito de aportar una fundamentación válida para el conocimiento profesional del profesor. | | Nota de contenido: | Presentación
Cap. 1. Antecedentes del currículo de matemáticas. Luis Rico y Modesto Sierra
Cap. 2. Revisión teóricas sobre la noción de currículo. Luis Rico, Encarnación Castr y Moisés Coriat
Cap. 3. Cultura, educación matemática y currículo. Moisés Coriat
Cap. 4. Concepto de currículo desde la educación matemática. Luis Rico, Victoria Sánchez y Salvador Llinares
Cap. 5. Investigación, diseño y desarrollo curricular. Luis Rico, Encarnación Castro, Enrique Castro, Moisés Coriat e Isidoro Segovia
Cap. 6. Fines de la educación matemática y proyectos curriculares. Luis Rico, Antonio Marín e Isabal Romero
Cap. 7. Dimensiones y componentes de la noción de currículo. Luis Rico
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Bibliografía
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| 003920 | 510 EDU v. 2 | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado
Disponible | |
| 003921 | 510 EDU v. 2 c. 2 | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado
Disponible | |
| 003922 | 510 EDU v. 2 c. 3 | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado
Disponible | |
| 003923 | 510 EDU v. 2 c. 4 | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado
Disponible | |
/ John Elliott (2005)
El cambio educativo desde la investigación-acción [texto impreso] / John Elliott, Autor . - 4° ed . - Madrid : Morata, 2005 . - 190 p. ISBN : 978-84-7112-383-1 Idioma : Español ( spa) | |
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| 001626 | 370.7 ELLc | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado
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/ José Escaño (1997)
/ Miguel Ángel Zabalza Berasa (2006)
| Título : | Competencias docentes del profesorado universitario : calidad y desarrollo profesional | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Miguel Ángel Zabalza Berasa, Autor | | Mención de edición: | 2a. ed | | Editorial: | Madrid : Narcea | | Fecha de publicación: | 2006 | | Colección: | Universitaria | | Número de páginas: | 253 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1399-4 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
| | Resumen: | La tesis de este libro es que la Universidad desarrolla una tarea formativa de alto nivel que requiere, para resultar efectiva, tanto de condiciones institucionales como de capacitación del personal. La misión formativa de cada institución universitaria se concreta y operativiza en su oferta curricular y la calidad de la formación, por su parte, dependerá, en buena medida, de la actuación de los diversos dispositivos puestos en marcha a tal efecto, pero especialmente de la actuación del profesorado. Hoy parece fuera de toda duda que la buena enseñanza exige el dominio de diversas competencias por parte de los docentes de cada Facultad o Escuela. El 'currículo universitario', las 'competencias docentes' y el 'análisis de la calidad de la docencia' son los tres grandes apartados en los que se organiza el libro. Se analizan diez competencias que resumen los ámbitos más importantes de la actividad del profesorado universitario. Competencias que pueden servir, a su vez, como marco de referencia para un posible programa de cualificación docente del profesorado universitario. El capítulo final está dedicado a la elaboración del 'Proyecto Docente'. | | Nota de contenido: | 1. CURRÍCULO FORMATIVO EN LA UNIVERSIDAD. Planes de Estudio en la Universidad. Modelos curriculares aplicados a la Universidad ¿Qué componentes incluye un currículo universitario? Innovación curricular en la Universidad.
2. LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. Importancia de la docencia en la formación universitaria. Modelos de aproximación a la docencia. Competencias profesionales del docente universitario.
3. CALIDAD DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA. PROPUESTA PRÁCTICA PARA LA MEJORA DE LAS CLASES. Calidad de la docencia universitaria. Las diez dimensiones de una docencia de calidad.
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Competencias docentes del profesorado universitario : calidad y desarrollo profesional [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza Berasa, Autor . - 2a. ed . - Narcea, 2006 . - 253 p. - ( Universitaria) . ISBN : 978-84-277-1399-4 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
| | Resumen: | La tesis de este libro es que la Universidad desarrolla una tarea formativa de alto nivel que requiere, para resultar efectiva, tanto de condiciones institucionales como de capacitación del personal. La misión formativa de cada institución universitaria se concreta y operativiza en su oferta curricular y la calidad de la formación, por su parte, dependerá, en buena medida, de la actuación de los diversos dispositivos puestos en marcha a tal efecto, pero especialmente de la actuación del profesorado. Hoy parece fuera de toda duda que la buena enseñanza exige el dominio de diversas competencias por parte de los docentes de cada Facultad o Escuela. El 'currículo universitario', las 'competencias docentes' y el 'análisis de la calidad de la docencia' son los tres grandes apartados en los que se organiza el libro. Se analizan diez competencias que resumen los ámbitos más importantes de la actividad del profesorado universitario. Competencias que pueden servir, a su vez, como marco de referencia para un posible programa de cualificación docente del profesorado universitario. El capítulo final está dedicado a la elaboración del 'Proyecto Docente'. | | Nota de contenido: | 1. CURRÍCULO FORMATIVO EN LA UNIVERSIDAD. Planes de Estudio en la Universidad. Modelos curriculares aplicados a la Universidad ¿Qué componentes incluye un currículo universitario? Innovación curricular en la Universidad.
2. LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. Importancia de la docencia en la formación universitaria. Modelos de aproximación a la docencia. Competencias profesionales del docente universitario.
3. CALIDAD DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA. PROPUESTA PRÁCTICA PARA LA MEJORA DE LAS CLASES. Calidad de la docencia universitaria. Las diez dimensiones de una docencia de calidad.
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| 005939 | 378.12 ZABc | Libro | Colección general | Libros | Domicilio
Disponible | |
| 005940 | 378.12 ZABc c. 2 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio
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/ José Gimeno Sacristán (2005)
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/ José Gimeno Sacristán (1995)
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/ José Gimeno Sacristán (2008)
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/ Philippe Perrenoud (2008)
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/ Ángel Díaz Barriga (1996)
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/ José Gimeno Sacristán (1998) 
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/ Serafin Antúnez (1997)
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/ Vítor Cayota (1994)
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/ Antonio Bolívar (2008)
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/ Miguel Ángel Zabalza Berasa (2004)
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