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/ Edith Litwin (2003)
La educación a distancia : temas para el debate de una nueva agenda educativa [texto impreso] / Edith Litwin, Compilador . - 1| ed . - Amorrortu, 2003 . - 160 p. - ( Agenda Educativa) . ISSN : 9789505188196 |  |
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001918 | 370.1 LITe | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado Disponible | |

/ Elliot W. Eisner (2002)
Título : | La escuela que necesitamos : ensayos personales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elliot W. Eisner, Autor | Mención de edición: | 1° ed | Editorial: | Buenos Aires : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2002 | Colección: | Agenda Educativa | Número de páginas: | 320 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-824-6 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN
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001471 | 370 EISe | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado Disponible | |

/ Nicholas C. Burbules (1999)
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001540 | 370 BURd | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado Disponible | |
005675 | 370 BURd c. 2 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | Compra |

/ Edith Litwin (2009)
Título : | Tecnologías educativas en tiempos de internet | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Edith Litwin, Compilador | Editorial: | Buenos Aires : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2009 | Colección: | Agenda Educativa | Número de páginas: | 248 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-833-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
| Resumen: | Las tecnologías educativas se han consolidado como camino de análisis y producción teórica en los últimos tiempos, caracterizados por el formidable impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y la cultura. Los autores de este libro —integrantes de cátedras universitarias, investigadores en la disciplina e invento res de proyectos tecnológicos— analizan en los diferentes capítulos los usos de las tecnologías en la educación, reconstruyendo el camino recorrido desde las propuestas tradicionales hasta las actuales, e integrando los espacios escolares con los contextos de vida y las prácticas que conllevan tecnologías. Escuelas y docentes encuentran hoy nuevos desafíos: ¿cómo utilizar las nuevas tecnologías para enseñar a elaborar de manera diferente el acceso a la información, su procesamiento, análisis y expansión? ¿Cómo hacer para que las experiencias culturales que ofrecen los nuevos entornos tecnológicos adquieran nuevos sentidos sociales y enriquezcan las prácticas pedagógicas? Reflexiones teóricas y prácticas pedagógicas, didácticas, cognitivas y sociales se entraman en esta producción colectiva que ofrece diversas miradas y propone nuevos interrogantes frente a un fenómeno inédito: la escuela en tiempos de Internet.
| Nota de contenido: | Presentación
Edith Litwin
1. La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo
Edith Litwin
2. Los portales educativos: entradas y salidas a la educación del futuro
Mariana Maggio
3. Televisión para el futuro: hacia la interactividad
Hebe Roig
4. Memoria de elefante: interrogantes sobre la incorporación de los videojuegos en la enseñanza
Isabel Molinas
5. Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase
Anahí Mansur
6. Tecnología, globalización e identidad cultural: los usos de la web en el diseño de proyectos
educativos
Angeles Soletic
7. Nuevas maneras de pensar tiempos, espacios y sujetos
Carina Lion
8. Los misterios de la evaluación en la era de Internet
Marilina Lipsman
|
Tecnologías educativas en tiempos de internet [texto impreso] / Edith Litwin, Compilador . - Amorrortu, 2009 . - 248 p. - ( Agenda Educativa) . ISBN : 978-950-518-833-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
| Resumen: | Las tecnologías educativas se han consolidado como camino de análisis y producción teórica en los últimos tiempos, caracterizados por el formidable impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y la cultura. Los autores de este libro —integrantes de cátedras universitarias, investigadores en la disciplina e invento res de proyectos tecnológicos— analizan en los diferentes capítulos los usos de las tecnologías en la educación, reconstruyendo el camino recorrido desde las propuestas tradicionales hasta las actuales, e integrando los espacios escolares con los contextos de vida y las prácticas que conllevan tecnologías. Escuelas y docentes encuentran hoy nuevos desafíos: ¿cómo utilizar las nuevas tecnologías para enseñar a elaborar de manera diferente el acceso a la información, su procesamiento, análisis y expansión? ¿Cómo hacer para que las experiencias culturales que ofrecen los nuevos entornos tecnológicos adquieran nuevos sentidos sociales y enriquezcan las prácticas pedagógicas? Reflexiones teóricas y prácticas pedagógicas, didácticas, cognitivas y sociales se entraman en esta producción colectiva que ofrece diversas miradas y propone nuevos interrogantes frente a un fenómeno inédito: la escuela en tiempos de Internet.
| Nota de contenido: | Presentación
Edith Litwin
1. La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo
Edith Litwin
2. Los portales educativos: entradas y salidas a la educación del futuro
Mariana Maggio
3. Televisión para el futuro: hacia la interactividad
Hebe Roig
4. Memoria de elefante: interrogantes sobre la incorporación de los videojuegos en la enseñanza
Isabel Molinas
5. Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase
Anahí Mansur
6. Tecnología, globalización e identidad cultural: los usos de la web en el diseño de proyectos
educativos
Angeles Soletic
7. Nuevas maneras de pensar tiempos, espacios y sujetos
Carina Lion
8. Los misterios de la evaluación en la era de Internet
Marilina Lipsman
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001510 | 371.334 LITt | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado Disponible | |
004390 | 371.334 LITt c. 2 | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado Disponible | |

/ Gary Fenstermacher (1998)
Título : | Enfoques de la enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gary Fenstermacher, Autor ; Jonas Soltis, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Amorrortu | Fecha de publicación: | 1998 | Colección: | Agenda Educativa | Número de páginas: | 216 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-805-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
| Resumen: | Gary Fenstermacher y Jonas Soltis se inspiran en perspectivas clásicas y contemporáneas para describir tres enfoques básicos de la enseñanza (el del ejecutivo, el del terapeuta y el del liberador) e investigan los lados fuertes y débiles de cada uno de ellos. ¿Cuál es el objetivo fundamental de la enseñanza?¿Qué expectativas tenemos acerca de la evolución de los estudiantes?¿La forma en que estructuro mis clases influye en la visión que tengo de mi rol y de mis metas? Una reflexión sobre parecidas cuestiones permitirá a los docentes hallar significados nuevos para su práctica. Cada capítulo del libro ofrece estudios de casos, diálogos y preguntas abiertas que se han diseñado para que los docentes puedan obtener una valoración crítica de la posición filosófica que ellos mismos asumen en sus prácticas de la enseñanza.
| Nota de contenido: | 1. Enfoques de la enseñanza
2. El enfoque del ejecutivo
3. El enfoque del terapeuta
4. El enfoque del liberador
5. Reflexiones sobre los tres enfoques
6. Reflexiones para la tercera edición
7. Casos y discusiones
| En línea: | http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/profesorado/sitios_catedras/902_ [...] |
Enfoques de la enseñanza [texto impreso] / Gary Fenstermacher, Autor ; Jonas Soltis, Autor . - Amorrortu, 1998 . - 216 p. - ( Agenda Educativa) . ISBN : 978-950-518-805-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
| Resumen: | Gary Fenstermacher y Jonas Soltis se inspiran en perspectivas clásicas y contemporáneas para describir tres enfoques básicos de la enseñanza (el del ejecutivo, el del terapeuta y el del liberador) e investigan los lados fuertes y débiles de cada uno de ellos. ¿Cuál es el objetivo fundamental de la enseñanza?¿Qué expectativas tenemos acerca de la evolución de los estudiantes?¿La forma en que estructuro mis clases influye en la visión que tengo de mi rol y de mis metas? Una reflexión sobre parecidas cuestiones permitirá a los docentes hallar significados nuevos para su práctica. Cada capítulo del libro ofrece estudios de casos, diálogos y preguntas abiertas que se han diseñado para que los docentes puedan obtener una valoración crítica de la posición filosófica que ellos mismos asumen en sus prácticas de la enseñanza.
| Nota de contenido: | 1. Enfoques de la enseñanza
2. El enfoque del ejecutivo
3. El enfoque del terapeuta
4. El enfoque del liberador
5. Reflexiones sobre los tres enfoques
6. Reflexiones para la tercera edición
7. Casos y discusiones
| En línea: | http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/profesorado/sitios_catedras/902_ [...] |
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004252 | 370.1 FENe | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
004585 | 370.1 FENe c. 2 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
004584 | 370.1 FENe c. 3 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |

/ Philip W. Jackson (2002)
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/ Edith Litwin (2003)
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/ Elliot W. Eisner (1982)
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/ Philip W. Jackson (1999)
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