Título :	Evaluación y cambio educativo : análisis cualitativo del fracaso escolar
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Miguel Fernández Pérez, Autor
Mención de edición:	5° ed
Editorial:	Madrid : Morata
Fecha de publicación:	1999
Colección:	Pedagogía
Número de páginas:	323 p
ISBN/ISSN/DL:	978-84-7112-308-4
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
Resumen:	Miguel FERNANDEZ PEREZ, catedrático de Didáctica de la Universidad Complutense de Madrid, realiza en esta obra un estudio de síntesis de problemas muy vivos y actuales en los sistemas educativos, con una visión crítica que no sólo lamenta, sino que construye y proyecta. Conviene destacar las siguientes cuestiones examinadas aquí: -una aguda crítica de la evaluación al uso; -el análisis cualitativo del fracaso escolar, efecto privilegiado de la desintegración didáctica de la evaluación; -exposición de las condiciones que, a través del cambio en la evaluación, posibilitarían una corrección del «fracaso escolar», tanto a nivel teórico como práctico; -la función de la Administración Educativa, central y periférica, en la institucionalización de la renovación pedagógica. La obra, por su rigor crítico, su solidez teórica y su exigente diálogo con la práctica docente «a pie de aula», será útil a profesores de cualquier asignatura o nivel, a los animadores del cambio educativo y a los responsables, desde la Administración, de la calidad de la enseñanza y su mejora permanente. -

Evaluación y cambio educativo : análisis cualitativo del fracaso escolar [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez, Autor  . -  5° ed . - Morata, 1999 . - 323 p. - (Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7112-308-4
Idioma : Español (spa)

Clasificación:

[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA

Resumen:

Miguel FERNANDEZ PEREZ, catedrático de Didáctica de la Universidad Complutense de Madrid, realiza en esta obra un estudio de síntesis de problemas muy vivos y actuales en los sistemas educativos, con una visión crítica que no sólo lamenta, sino que construye y proyecta. Conviene destacar las siguientes cuestiones examinadas aquí: -una aguda crítica de la evaluación al uso; -el análisis cualitativo del fracaso escolar, efecto privilegiado de la desintegración didáctica de la evaluación; -exposición de las condiciones que, a través del cambio en la evaluación, posibilitarían una corrección del «fracaso escolar», tanto a nivel teórico como práctico; -la función de la Administración Educativa, central y periférica, en la institucionalización de la renovación pedagógica. La obra, por su rigor crítico, su solidez teórica y su exigente diálogo con la práctica docente «a pie de aula», será útil a profesores de cualquier asignatura o nivel, a los animadores del cambio educativo y a los responsables, desde la Administración, de la calidad de la enseñanza y su mejora permanente. -