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/ Telma Barreiro
Título : | Los del fondo : Conflictos, vínculos e inclusión en el aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Telma Barreiro, Autor | Editorial: | Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 240 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-246-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | CONFLICTOS VÍNCULOS | Clasificación: | 371.9 BARf | Nota de contenido: | La emergencia en situaciones conflictivas: Violencia escolar: de lo mediático a lo cotidiano.- La escuela que queremos.- La escuela que tenemos.
Las franjas de inclusión-exclusión: una situación paradigmática: Cuando el problema es grupal.- Situaciones conflictivas arquetípicas que pueden presentarse en el grupo áulico.- Franjas de inclusión-exclusión: breve caracterización inicial.- Los del fondo.
Teoría del vínculo: Objetivo central de la escuela.- Los ámbitos vinculares.- Qué es la propuesta vincular.- Un perfil de propuesta vincular ideal.- La propuesta inicial y el proceso de construcción del vínculo.
Acerca de la autoridad: Reflexión inicial.- Breve digresión semántica. Doble polisemia del término autoridad.- Hacia una definición.- Distintas concepciones.- Polarizando las concepciones.- Descubrimientos sobre la autoridad: los estilos de ejercicio de la autoridad.- En la escuela se perfilan distintos estilos.- Categorización de estilos según el GREC.- Sobre la relación entre estilos de autoridad y vínculo.
El docente real en su cotidianidad: Los condicionamientos reales y concretos.- La cuestión de los paradigmas.- Paradigma punitivo y paradigma preventivo. NIP y CHI.- Paradigmas y estilos de ejercicio de la autoridad.- Tres ilustraciones en torno al tema de los paradigmas.
Acerca de la integración grupal: El grupo áulico y su integración.- ¿Qué es un grupo integrado? Concepto de integración.- Un caso puntual de integración débil.- Gravedad de las situaciones.- Causas que quiebran o impiden la integración.- Cómo promover la integración grupal.- Cuatro instancias de intervención.- Desarrollos teóricos y teórico-prácticos.
Maltrato entre pares: El maltrato y la intimidación entre pares: bullying.- Modelos para una sociedad expulsiva: Gran hermano.- Otras formas de maltrato: rechazado por todo el grupo.- Un relato literario: el padre de Simón.- ¿Qué hacer?
Retomando la teoría del vínculo: La cuestión vincular.- Construcción del vínculo con alumnos que presentan perfiles conflictivos.- El caso de Juan.- El caso de Franco.- Análisis teórico.
Dificultades y recursos del docente: Soportes, recursos y dispositivos.- Soportes cognitivos o gnoseológicos.- Soportes psico-sociales.- Caracterización de la UMAM.- Soportes epistemológicos puntuales.- Soportes didácticos y recursos técnicos. Los recursos técnicos curriculares.- Nómina esquemática de recursos técnicos curriculares generales.- Algunas reflexiones sobre el trabajo en subgrupos. |
Los del fondo : Conflictos, vínculos e inclusión en el aula [texto impreso] / Telma Barreiro, Autor . - [S.l.] : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2011 . - 240 p. ISBN : 978-987-538-246-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | CONFLICTOS VÍNCULOS | Clasificación: | 371.9 BARf | Nota de contenido: | La emergencia en situaciones conflictivas: Violencia escolar: de lo mediático a lo cotidiano.- La escuela que queremos.- La escuela que tenemos.
Las franjas de inclusión-exclusión: una situación paradigmática: Cuando el problema es grupal.- Situaciones conflictivas arquetípicas que pueden presentarse en el grupo áulico.- Franjas de inclusión-exclusión: breve caracterización inicial.- Los del fondo.
Teoría del vínculo: Objetivo central de la escuela.- Los ámbitos vinculares.- Qué es la propuesta vincular.- Un perfil de propuesta vincular ideal.- La propuesta inicial y el proceso de construcción del vínculo.
Acerca de la autoridad: Reflexión inicial.- Breve digresión semántica. Doble polisemia del término autoridad.- Hacia una definición.- Distintas concepciones.- Polarizando las concepciones.- Descubrimientos sobre la autoridad: los estilos de ejercicio de la autoridad.- En la escuela se perfilan distintos estilos.- Categorización de estilos según el GREC.- Sobre la relación entre estilos de autoridad y vínculo.
El docente real en su cotidianidad: Los condicionamientos reales y concretos.- La cuestión de los paradigmas.- Paradigma punitivo y paradigma preventivo. NIP y CHI.- Paradigmas y estilos de ejercicio de la autoridad.- Tres ilustraciones en torno al tema de los paradigmas.
Acerca de la integración grupal: El grupo áulico y su integración.- ¿Qué es un grupo integrado? Concepto de integración.- Un caso puntual de integración débil.- Gravedad de las situaciones.- Causas que quiebran o impiden la integración.- Cómo promover la integración grupal.- Cuatro instancias de intervención.- Desarrollos teóricos y teórico-prácticos.
Maltrato entre pares: El maltrato y la intimidación entre pares: bullying.- Modelos para una sociedad expulsiva: Gran hermano.- Otras formas de maltrato: rechazado por todo el grupo.- Un relato literario: el padre de Simón.- ¿Qué hacer?
Retomando la teoría del vínculo: La cuestión vincular.- Construcción del vínculo con alumnos que presentan perfiles conflictivos.- El caso de Juan.- El caso de Franco.- Análisis teórico.
Dificultades y recursos del docente: Soportes, recursos y dispositivos.- Soportes cognitivos o gnoseológicos.- Soportes psico-sociales.- Caracterización de la UMAM.- Soportes epistemológicos puntuales.- Soportes didácticos y recursos técnicos. Los recursos técnicos curriculares.- Nómina esquemática de recursos técnicos curriculares generales.- Algunas reflexiones sobre el trabajo en subgrupos. |
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009170 | 371.9 BARf | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Delia Azzerboni
Título : | Los Directivos y la Organizaciòn de la vida cotidiana : Autoridad, contexto y situaciones disruptivas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Delia Azzerboni, Autor ; Ruth Harf, Autor | Editorial: | Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico | Fecha de publicación: | 2023 | Colección: | Noveduc | Número de páginas: | 191 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-941-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL VIDA COTIDIANA IDENTIDAD INSTITUCIONAL ÉTICA | Clasificación: | 371.1 Enseignants et enseignement | Nota de contenido: | 1. Lo habitual de la vida cotidiana
2. Una vez más: ¿para qué sirven los directivos?
3. Cuando los directivos gobiernan
4. Los directivos y la escuela de este siglo
5. Directivos: entre los educadores nuevos y los de màs experiencia
6. En la escuel, ¿solo aprenden los estudiantes? Aprendizaje organizacional
7. Los directivos, su autoridad y las situaciones disruptivas
8. Para agendar la vida cotidiana
9. El contexto, ¿influye en la vida cotidiana?
10. La vida cotidiana requiere reflexión y retroalimentación
11. ¡A prestar atención constante a la articulación y a las trayectorias!
12. La construcción de cultura e identidad institucional
13. Lugar que ocupan (o debieran ocupar) la ética y los valores
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Los Directivos y la Organizaciòn de la vida cotidiana : Autoridad, contexto y situaciones disruptivas [texto impreso] / Delia Azzerboni, Autor ; Ruth Harf, Autor . - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2023 . - 191 p. - ( Noveduc) . ISBN : 978-987-538-941-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL VIDA COTIDIANA IDENTIDAD INSTITUCIONAL ÉTICA | Clasificación: | 371.1 Enseignants et enseignement | Nota de contenido: | 1. Lo habitual de la vida cotidiana
2. Una vez más: ¿para qué sirven los directivos?
3. Cuando los directivos gobiernan
4. Los directivos y la escuela de este siglo
5. Directivos: entre los educadores nuevos y los de màs experiencia
6. En la escuel, ¿solo aprenden los estudiantes? Aprendizaje organizacional
7. Los directivos, su autoridad y las situaciones disruptivas
8. Para agendar la vida cotidiana
9. El contexto, ¿influye en la vida cotidiana?
10. La vida cotidiana requiere reflexión y retroalimentación
11. ¡A prestar atención constante a la articulación y a las trayectorias!
12. La construcción de cultura e identidad institucional
13. Lugar que ocupan (o debieran ocupar) la ética y los valores
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009166 | 371.1 AZZ | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Mari Carmen Diez Navarro
/ Raspall, Lucas
Título : | Neurociencias para educadores : Mucho más que cerebros... ¡personas! | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Raspall, Lucas, Autor | Editorial: | Rosario : Homosapiens | Fecha de publicación: | 2023 | Número de páginas: | 211 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8089-56-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | NEUROCIENCIA | Clasificación: | 372.21 |
Neurociencias para educadores : Mucho más que cerebros... ¡personas! [texto impreso] / Raspall, Lucas, Autor . - Rosario : Homosapiens, 2023 . - 211 p. ISBN : 978-950-8089-56-4 Idioma : Español ( spa) | |
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009167 | 372.21 RAS | Libros | Colección general | Libros | En préstamo hasta 04/11/2024 |
/ Miguel Ángel Caminos
Título : | Literatura 5 : Las letras hispanoamericanas y argentinas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Miguel Ángel Caminos, Autor | Editorial: | Buenos Aires : A-Z | Fecha de publicación: | 1994 | Número de páginas: | 399 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-534-043-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | LITERATURA | Clasificación: | 807 CAMl 5 | Nota de contenido: | LITERATURA PRECOLOMBINA, DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA
Manifestaciones literarias en las civilizaciones indígenas.- El testimonio literario de los cronistas de Indias.- La "epopeya" americana en la pluma de Ercilla.- El Inca Garcilaso de la Vega: cronista de relieve.
EL BARROCO EN HISPANOAMÉRICA
Introducción al movimiento literario. El barroco.- Dos expresiones barrocas: Balbuena y Caviedes.- La poesía de Tejeda y el teatro de Alarcón.- Sor Juana Inés de la Cruz: esplendor barroco.
FINES DEL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX: EL NEOCLASICISMO HISPANOAMERICANO
Introducción al movimiento literario. El neoclasicismo.- Olmedo y Heredia, poetas de la emancipación.- La influyente erudición de Andrés Bello.- Las letras de la revolución.
SIGLO XIX: EL ROMANTICISMO
Introducción al movimiento literario. El romanticismo.- Esteban Echeverría, precursor del romanticismo.- Otra voz del romanticismo en pugna: José Mármol.- La prosa vehemente de Domingo Faustino Sarmiento.- La sensibilidad romántica en la pluma de Jorge Isaacs.- Perfiles de un romanticismo que cambia.
LA LITERATURA GAUCHESCA.
Introducción al movimiento literario. La literatura gauchesca.- Poesía gauchesca: Hidalgo, Ascasubí y Estanislao del Campo.- La poesía gauchesca en su más alta expresión: Martín Fierro.- Rafael Obligado: Simbiosis de poesía romántica y gauchesca.
LA GENERACIÓN DEL 80
Introducción al movimiento literario. La generación del 80.- Lucio V. Mansilla, la nota de lo biográfico.- El espíritu del 80 a través de Eduardo Wilde y Miguel Cané.- Tres novelistas del 80: Martel, Cambecéres y López.
EL REALISMO Y EL NATURALISMO RIOPLATENSE
Introducción al movimiento literario. El realismo y el naturalismo.- La novela realista de Roberto J. Payró.- El teatro de Florencio Sánchez y Gregorio de Laferrere.
EL MODERNISMO
Introducción al movimiento literario. El modernismo.- Los inicios del modernismo.- Rubén Darío (o el esplendor modernista).- La pléyade de modernistas de Rubén Darío.
LAS LETRAS HISPANO-AMERICANAS Y ARGENTINAS CONTEMPORÁNEAS
Introducción al movimiento literario. Nuevas tendencias de la narrativa y la poesía hispanoamericanas.- El criollismo de Rómulo Gallegos y Ricardo Güiraldes.- Los cultores de la narrativa.- El teatro argentino contemporáneo.- La sugestiva fantasía de Gabriel García Márquez.- El universo creativo de Jorge Luis Borges.- Las voces de la poesía.
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Literatura 5 : Las letras hispanoamericanas y argentinas [texto impreso] / Miguel Ángel Caminos, Autor . - Buenos Aires : A-Z, 1994 . - 399 p. ISBN : 978-950-534-043-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | LITERATURA | Clasificación: | 807 CAMl 5 | Nota de contenido: | LITERATURA PRECOLOMBINA, DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA
Manifestaciones literarias en las civilizaciones indígenas.- El testimonio literario de los cronistas de Indias.- La "epopeya" americana en la pluma de Ercilla.- El Inca Garcilaso de la Vega: cronista de relieve.
EL BARROCO EN HISPANOAMÉRICA
Introducción al movimiento literario. El barroco.- Dos expresiones barrocas: Balbuena y Caviedes.- La poesía de Tejeda y el teatro de Alarcón.- Sor Juana Inés de la Cruz: esplendor barroco.
FINES DEL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX: EL NEOCLASICISMO HISPANOAMERICANO
Introducción al movimiento literario. El neoclasicismo.- Olmedo y Heredia, poetas de la emancipación.- La influyente erudición de Andrés Bello.- Las letras de la revolución.
SIGLO XIX: EL ROMANTICISMO
Introducción al movimiento literario. El romanticismo.- Esteban Echeverría, precursor del romanticismo.- Otra voz del romanticismo en pugna: José Mármol.- La prosa vehemente de Domingo Faustino Sarmiento.- La sensibilidad romántica en la pluma de Jorge Isaacs.- Perfiles de un romanticismo que cambia.
LA LITERATURA GAUCHESCA.
Introducción al movimiento literario. La literatura gauchesca.- Poesía gauchesca: Hidalgo, Ascasubí y Estanislao del Campo.- La poesía gauchesca en su más alta expresión: Martín Fierro.- Rafael Obligado: Simbiosis de poesía romántica y gauchesca.
LA GENERACIÓN DEL 80
Introducción al movimiento literario. La generación del 80.- Lucio V. Mansilla, la nota de lo biográfico.- El espíritu del 80 a través de Eduardo Wilde y Miguel Cané.- Tres novelistas del 80: Martel, Cambecéres y López.
EL REALISMO Y EL NATURALISMO RIOPLATENSE
Introducción al movimiento literario. El realismo y el naturalismo.- La novela realista de Roberto J. Payró.- El teatro de Florencio Sánchez y Gregorio de Laferrere.
EL MODERNISMO
Introducción al movimiento literario. El modernismo.- Los inicios del modernismo.- Rubén Darío (o el esplendor modernista).- La pléyade de modernistas de Rubén Darío.
LAS LETRAS HISPANO-AMERICANAS Y ARGENTINAS CONTEMPORÁNEAS
Introducción al movimiento literario. Nuevas tendencias de la narrativa y la poesía hispanoamericanas.- El criollismo de Rómulo Gallegos y Ricardo Güiraldes.- Los cultores de la narrativa.- El teatro argentino contemporáneo.- La sugestiva fantasía de Gabriel García Márquez.- El universo creativo de Jorge Luis Borges.- Las voces de la poesía.
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001909 | 807 CAMl 5 | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
001910 | 807 CAMl 5 | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Emilio Pedrinaci
Título : | Los procesos geológicos internos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Emilio Pedrinaci, Autor | Editorial: | Madrid : Síntesis | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 222 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7738-819-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDÁCTICA DE LA GEOLOGÍA | Clasificación: | 507 PEDp | Nota de contenido: | Introducción.
Evolución histórica de las ideas acerca de la dinámica terrestre: La edad de la tierra.- Teorías antiguas sobre el origen de las montañas: el período preparadigmático.- De Lyell a Wegener: desarrollo del paradigma fijista.- La deriva de los continentes.- De la deriva continental a la tectónica de placas.
Dificultades para el aprendizaje de la dinámica terrestre: Aportaciones del análisis histórico y epistemológico.- Aportaciones deducidas de las ideas de los alumnos sobre la dinámica terrestre.- Obstáculos para el aprendizaje: una síntesis integradora.
Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos de la educación secundaria: Dos perspectivas contrapuestas.- Criterios utilizados en la secuenciación de contenidos.- Ideas clave para el aprendizaje de los procesos geológicos internos en la educación secundaria.- Secuenciación y organización de los procesos geológicos en la Educación Secundaria Obligatoria.- Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos en el Bachillerato.
Tratamiento didáctico: orientaciones metodológicas y algunos ejemplos: Orientaciones metodológicas.- Los trabajos prácticos: algunas actividades tipo.- Orientaciones para la evaluación.
Recursos para la enseñanza de los procesos geológicos internos: Materiales didácticos.- Audiovisuales y software educativo.- Cartografía.- Geología en Internet.- Lecturas recomendadas. |
Los procesos geológicos internos [texto impreso] / Emilio Pedrinaci, Autor . - Madrid : Síntesis, 2001 . - 222 p. ISBN : 978-84-7738-819-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDÁCTICA DE LA GEOLOGÍA | Clasificación: | 507 PEDp | Nota de contenido: | Introducción.
Evolución histórica de las ideas acerca de la dinámica terrestre: La edad de la tierra.- Teorías antiguas sobre el origen de las montañas: el período preparadigmático.- De Lyell a Wegener: desarrollo del paradigma fijista.- La deriva de los continentes.- De la deriva continental a la tectónica de placas.
Dificultades para el aprendizaje de la dinámica terrestre: Aportaciones del análisis histórico y epistemológico.- Aportaciones deducidas de las ideas de los alumnos sobre la dinámica terrestre.- Obstáculos para el aprendizaje: una síntesis integradora.
Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos de la educación secundaria: Dos perspectivas contrapuestas.- Criterios utilizados en la secuenciación de contenidos.- Ideas clave para el aprendizaje de los procesos geológicos internos en la educación secundaria.- Secuenciación y organización de los procesos geológicos en la Educación Secundaria Obligatoria.- Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos en el Bachillerato.
Tratamiento didáctico: orientaciones metodológicas y algunos ejemplos: Orientaciones metodológicas.- Los trabajos prácticos: algunas actividades tipo.- Orientaciones para la evaluación.
Recursos para la enseñanza de los procesos geológicos internos: Materiales didácticos.- Audiovisuales y software educativo.- Cartografía.- Geología en Internet.- Lecturas recomendadas. |
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005023 | 507 PEDp | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
005022 | 507 PEDp | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Cristóbal Cobo
Título : | Jóvenes, transformación digital y formas de inclusión en América Latina | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Cristóbal Cobo, Editor científico ; Sandra Cortesi, Editor científico ; Lionel Brossi, Editor científico ; Sofía Doccetti, Editor científico ; Andrés Lombana, Editor científico ; Nelson Remolina, Editor científico ; Rosalía Winocur, Editor científico | Editorial: | Montevideo : Penguin Random House | Fecha de publicación: | 2018 | Número de páginas: | 428 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | TECNOLOGÍA EDUCATIVA | Clasificación: | 371.334 COBj | Nota de contenido: | Nuevas formas de organización, plataformas digitales y participación cívica.- Aprendizaje y TIC, nuevos alfabetismos y destrezas.- Nuevas identidades, culturas emergentes y estrategias de inclusión social.- Derechos y responsabilidades.- Privacidad.- Economía digital, cultura maker y nuevas formas de creación de valor |
Jóvenes, transformación digital y formas de inclusión en América Latina [texto impreso] / Cristóbal Cobo, Editor científico ; Sandra Cortesi, Editor científico ; Lionel Brossi, Editor científico ; Sofía Doccetti, Editor científico ; Andrés Lombana, Editor científico ; Nelson Remolina, Editor científico ; Rosalía Winocur, Editor científico . - Montevideo : Penguin Random House, 2018 . - 428 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | TECNOLOGÍA EDUCATIVA | Clasificación: | 371.334 COBj | Nota de contenido: | Nuevas formas de organización, plataformas digitales y participación cívica.- Aprendizaje y TIC, nuevos alfabetismos y destrezas.- Nuevas identidades, culturas emergentes y estrategias de inclusión social.- Derechos y responsabilidades.- Privacidad.- Economía digital, cultura maker y nuevas formas de creación de valor |
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009148 | 371.334 COBj | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Pablo Vierci
/ René Descartes
/ María Elena Walsh
/ Lilián Lopassio
Título : | El juego en la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Lilián Lopassio, Autor | Editorial: | Montevideo : Aula | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 101 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | JUEGO EDUCACIÓN | Clasificación: | 371.39 LOPj | Nota de contenido: | Hacia una pedagogía lúdica.- Importancia del juego en el desarrollo infantil.- Teorías sobre el juego.- El juego: una estrategia de atención a la diversidad.- Jugar no es suficiente para aprender.- Jugando con las palabras.- Matemática lúdica.- Más juegos de matemática.- Juegos con calculadora.- Juegos con el tablero de ajedrez.- Los juegos tradicionales en el arte.- Juegos teatrales.- Los juegos cooperativos.- Juegos y dinámicas de presentación.- Juegos de distensión.- Role-playing o juegos de rol.- Las dinámicas de grupo: juegos que facilitan el aprendizaje. |
El juego en la escuela [texto impreso] / Lilián Lopassio, Autor . - Montevideo : Aula, 2012 . - 101 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | JUEGO EDUCACIÓN | Clasificación: | 371.39 LOPj | Nota de contenido: | Hacia una pedagogía lúdica.- Importancia del juego en el desarrollo infantil.- Teorías sobre el juego.- El juego: una estrategia de atención a la diversidad.- Jugar no es suficiente para aprender.- Jugando con las palabras.- Matemática lúdica.- Más juegos de matemática.- Juegos con calculadora.- Juegos con el tablero de ajedrez.- Los juegos tradicionales en el arte.- Juegos teatrales.- Los juegos cooperativos.- Juegos y dinámicas de presentación.- Juegos de distensión.- Role-playing o juegos de rol.- Las dinámicas de grupo: juegos que facilitan el aprendizaje. |
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009145 | 371.39 LOPj | Libros | Colección general | Libros | En préstamo hasta 30/09/2024 |
/ Virginia Mórtola
/ Francisco De Hovre
Título : | Grandes maestros de la pedagogía contemporánea | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Francisco De Hovre, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Marcos Sastre | Fecha de publicación: | s.f. | Número de páginas: | 613 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PEDAGOGOS EDUCACIÓN | Clasificación: | 370.8 HOVg | Nota de contenido: | Pedagogos norteamericanos.- Territorio germánico.-Pedagogos ingleses.- Territorio francés.- Pedagogos italianos |
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001630 | 370.8 HOVg | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Francisco De Hovre
Título : | Grandes maestros de la pedagogía contemporánea | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Francisco De Hovre, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Marcos Sastre | Fecha de publicación: | s.f. | Número de páginas: | 613 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PEDAGOGOS EDUCACIÓN | Clasificación: | 370.8 HOVg | Nota de contenido: | Pedagogos norteamericanos.- Territorio germánico.-Pedagogos ingleses.- Territorio francés.- Pedagogos italianos |
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/ Stellla Cerruti Basso
Título : | Sexualidad humana : Aspectos para desarrollar docencia en Educación Sexual | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Stellla Cerruti Basso, Autor ; Renée Behar de Huino, Autor ; Nora Fariña de Luna, Autor ; Mabel Moreni de Giorgi, Autor | Mención de edición: | 3a. ed | Editorial: | Organización Panamericana de la Salud | Fecha de publicación: | 1991 | Número de páginas: | 224 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SEXUAL | Clasificación: | 372.372 CERs | Nota de contenido: | Educación sexual-sexualidad humana.- Sociedad y sexualidad.- Aspectos psicológicos en Sexualidad humana.- Aspectos biológicos en Sexualidad humana.- Embarazo.- Anticoncepción.- Enfermedades de transmisión sexual.- Aspectos metodológicos en Educación Sexual.- La educación sexual: concepto, filosofía, políticas y estratégias. |
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009143 | 372.372 CERs | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ María Ester Mancebo
Título : | Políticas educativas en la era progresista en Uruguay : Dilemas, decisiones y acciones (2005-2020) | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Ester Mancebo, Compilador | Editorial: | Montevideo : UdelaR. Comisión Sectorial de Investigación Científica | Fecha de publicación: | 2023 | Número de páginas: | 180 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-2045-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN URUGUAY | Clasificación: | 370.989 5 MANp | Nota de contenido: | Las peculiaridades de la gobernanza educativa uruguaya: Las políticas de atención y educación en la primera infancia en el Uruguay progresista: ¿Gobernanza burocrático-jerárquica, de mercado o mixta?.- Gobernanza del sistema de formación docente: la tensión entre la efectividad y la legitimidad (2005-2020).- El trabajo de las fundaciones empresariales en los liceos públicos de Uruguay.
La conflictiva y nunca acabada construcción de políticas de inclusión educativa: Domesticidad y hogar en la política educativa de Uruguay (1900-1918). La inclusión de las mujeres como solución y consecuencias problemáticas.- El sistema de protección de trayectorias educativas de Uruguay: Entre el cambio educativo y el peso histórico de la burocracia.- Encuentros y desencuentros entre las políticas sociales y educativas en el territorio.- El rezago y la desvinculación universitaria en clave de inclusión académica: una mirada sobre el proceso de la Universidad de la República entre 2006 y 2018.- Políticas de educación superior mediadas por tecnologías: su incidencia en las trayectorias educativas.
La cuestión de la profesionalización docente: El déficit de docentes de educación media en Uruguay: factores explicativos de su postergación de la agenda (2005-2018).- La tensión entre la tradición normalista y la tradición universitaria: la postura de la Asamblea Técnico Docente durante los gobiernos del Frente Amplio (2005-2015). |
Políticas educativas en la era progresista en Uruguay : Dilemas, decisiones y acciones (2005-2020) [texto impreso] / María Ester Mancebo, Compilador . - Montevideo : UdelaR. Comisión Sectorial de Investigación Científica, 2023 . - 180 p. ISSN : 978-9974-2045-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN URUGUAY | Clasificación: | 370.989 5 MANp | Nota de contenido: | Las peculiaridades de la gobernanza educativa uruguaya: Las políticas de atención y educación en la primera infancia en el Uruguay progresista: ¿Gobernanza burocrático-jerárquica, de mercado o mixta?.- Gobernanza del sistema de formación docente: la tensión entre la efectividad y la legitimidad (2005-2020).- El trabajo de las fundaciones empresariales en los liceos públicos de Uruguay.
La conflictiva y nunca acabada construcción de políticas de inclusión educativa: Domesticidad y hogar en la política educativa de Uruguay (1900-1918). La inclusión de las mujeres como solución y consecuencias problemáticas.- El sistema de protección de trayectorias educativas de Uruguay: Entre el cambio educativo y el peso histórico de la burocracia.- Encuentros y desencuentros entre las políticas sociales y educativas en el territorio.- El rezago y la desvinculación universitaria en clave de inclusión académica: una mirada sobre el proceso de la Universidad de la República entre 2006 y 2018.- Políticas de educación superior mediadas por tecnologías: su incidencia en las trayectorias educativas.
La cuestión de la profesionalización docente: El déficit de docentes de educación media en Uruguay: factores explicativos de su postergación de la agenda (2005-2018).- La tensión entre la tradición normalista y la tradición universitaria: la postura de la Asamblea Técnico Docente durante los gobiernos del Frente Amplio (2005-2015). |
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009142 | 370.989 5 MANp | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Limber Santos
Título : | Agustín Ferreiro : Ayer y hoy | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Limber Santos, Autor ; Leonardo Vernazza, Autor | Nota general: | Concurso anual de Ciencias de la Educación. Edición 2023 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN URUGUAY Ferreiro, Agustín | Clasificación: | 370.989 5 SANa | Nota de contenido: | Primer puesto: Agustín Ferreiro en las escenas fundacionales de la pedagogía rural uruguaya: la reconstrucción de una identidad.- Limber Santos.
Segundo puesto: Viviendo una esperanza. Actualidad del pensamiento de Agustín Ferreiro ante los desafíos de la educación en los contextos más vulnerables.- Leonardo Vernazza
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Agustín Ferreiro : Ayer y hoy [texto impreso] / Limber Santos, Autor ; Leonardo Vernazza, Autor . - [s.d.]. Concurso anual de Ciencias de la Educación. Edición 2023 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN URUGUAY Ferreiro, Agustín | Clasificación: | 370.989 5 SANa | Nota de contenido: | Primer puesto: Agustín Ferreiro en las escenas fundacionales de la pedagogía rural uruguaya: la reconstrucción de una identidad.- Limber Santos.
Segundo puesto: Viviendo una esperanza. Actualidad del pensamiento de Agustín Ferreiro ante los desafíos de la educación en los contextos más vulnerables.- Leonardo Vernazza
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009140 | 370.989 5 SANa | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
009141 | 370.989 5 SANa | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Mary W. Olson
Título : | La investigación acción entra al aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mary W. Olson, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Aique | Fecha de publicación: | 1991 | Número de páginas: | 163 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | Clasificación: | 370.7 OLSi | Nota de contenido: | El docente como investigador: una perspectiva histórica.- Pasen, la puerta está abierta.- Aprender cómo se investiga/Investigar cómo se aprende.- Docentes investigadores en Australia.- La enseñanza como investigación.- Cómo colaborar con los maestros investigadores.- Cómo preparar a los directores para un plan de investigación-acción en las escuelas.- Participación de los administradores escolares en la investigación de aula.- Un modelo de mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje.- Comentario final: los maestros son investigadores. |
La investigación acción entra al aula [texto impreso] / Mary W. Olson, Autor . - Buenos Aires : Aique, 1991 . - 163 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | Clasificación: | 370.7 OLSi | Nota de contenido: | El docente como investigador: una perspectiva histórica.- Pasen, la puerta está abierta.- Aprender cómo se investiga/Investigar cómo se aprende.- Docentes investigadores en Australia.- La enseñanza como investigación.- Cómo colaborar con los maestros investigadores.- Cómo preparar a los directores para un plan de investigación-acción en las escuelas.- Participación de los administradores escolares en la investigación de aula.- Un modelo de mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje.- Comentario final: los maestros son investigadores. |
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009138 | 370.7 OLSi | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Tomás Sánchez Iniesta
Título : | La construcción del aprendizaje en el aula : Aplicación del enfoque globalizador a la enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Tomás Sánchez Iniesta, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata | Fecha de publicación: | 1994 | Número de páginas: | 200 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-137-3 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN APRENDIZAJE | Clasificación: | 371.2 SANco | Nota de contenido: | El enfoque globalizador: concepto y características:
Constructivismo y concepciones sobre globalización.- ¿Qué modelo de enfoque globalizador proponemos?.- Conclusiones.
El enfoque globalizador y los contenidos:
La organización de los contenidos en secuencias.- Criterios para elaborar y analizar secuencias.- Ejemplo concreto de una secuencia.- Otros factores que inciden en el nivel de globalidad que aportan los contenidos.- Conocimientos previos de los alumnos.- Naturaleza y estructura del propio contenido.- Cantidad y calidad de los recursos y materiales utilizados.
El enfoque globalizador y la intervención docente: los métodos:
Centros de interés. Características. Requisitos previos. Acciones que caracterizan la intervención del equipo docente. Errores que conviene evitar en la planificación de un centro de interés.- Tópicos.- Proyectos de trabajo. Características más destacadas. Requisitos previos. Acciones que caracterizan la intervención del docente. Errores que conviene evitar en la planificación de un proyecto de trabajo. Ejemplo de un proyecto de trabajo.- Talleres.
Aspectos que favorecen la adopción de enfoques globales en el aula:
En relación con la organización del equipo docente.- En relación con la participación de los alumnos.- En relación con la selección, organización y uso de los materiales utilizados.- Conclusiones.- Enfoques globales y la organización de los centros educativos. |
La construcción del aprendizaje en el aula : Aplicación del enfoque globalizador a la enseñanza [texto impreso] / Tomás Sánchez Iniesta, Autor . - Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata, 1994 . - 200 p. ISBN : 978-950-550-137-3 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN APRENDIZAJE | Clasificación: | 371.2 SANco | Nota de contenido: | El enfoque globalizador: concepto y características:
Constructivismo y concepciones sobre globalización.- ¿Qué modelo de enfoque globalizador proponemos?.- Conclusiones.
El enfoque globalizador y los contenidos:
La organización de los contenidos en secuencias.- Criterios para elaborar y analizar secuencias.- Ejemplo concreto de una secuencia.- Otros factores que inciden en el nivel de globalidad que aportan los contenidos.- Conocimientos previos de los alumnos.- Naturaleza y estructura del propio contenido.- Cantidad y calidad de los recursos y materiales utilizados.
El enfoque globalizador y la intervención docente: los métodos:
Centros de interés. Características. Requisitos previos. Acciones que caracterizan la intervención del equipo docente. Errores que conviene evitar en la planificación de un centro de interés.- Tópicos.- Proyectos de trabajo. Características más destacadas. Requisitos previos. Acciones que caracterizan la intervención del docente. Errores que conviene evitar en la planificación de un proyecto de trabajo. Ejemplo de un proyecto de trabajo.- Talleres.
Aspectos que favorecen la adopción de enfoques globales en el aula:
En relación con la organización del equipo docente.- En relación con la participación de los alumnos.- En relación con la selección, organización y uso de los materiales utilizados.- Conclusiones.- Enfoques globales y la organización de los centros educativos. |
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009137 | 371.2 SANco | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Gabaldón, Flavio
Título : | Valores y Actitudes : Guía de formación ciudadana para alumnos, padres y docentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gabaldón, Flavio, Autor | Editorial: | Arquetipo Grupo Editorial | Fecha de publicación: | 2010 | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-686-24-3 | Idioma : | Español (spa) |
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/ Borsani, María José
/ Christian Rieu
Título : | De la motricidad a la escritura | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Christian Rieu, Autor ; Mireille Frey-Kerouedan, Autor | Editorial: | Madrid : Cincel | Fecha de publicación: | 1980 | Número de páginas: | 97 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ESCRITURA-ENSEÑANZA | Clasificación: | 372.63 RIEm | Nota de contenido: | ¿Por qué aprender a escribir?
Las dificultades propias de la escritura: El instrumento de escritura.- La elección de la escritura.- El niño que empieza a escribir.
El educador podrá ayudar al niño si le conoce cada día mejor: La orientación.- La lateralidad.- Determinación de la dominancia lateral.
¿Cómo integrar las diferentes orientaciones de un signo gráfico?
Ejercicios gráficos anteriores al descubrimiento de las letras: juegos e imágenes en diapositivas: Juegos e imágenes.- Presentación de imágenes y juegos correspondientes.
Ejercicios gráficos que preceden al descubrimiento de las letras: juegos y pizarra: Organización de las sesiones.- Ejercicios de orientación.- Desplazamientos.- Orientación y organización del plano.- Sentido lineal de la escritura.- Paso de una línea a otra.
Descubrimiento de las letras del alfabeto: material utilizado.- La codificación.- Representación de las letras. |
De la motricidad a la escritura [texto impreso] / Christian Rieu, Autor ; Mireille Frey-Kerouedan, Autor . - Madrid : Cincel, 1980 . - 97 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ESCRITURA-ENSEÑANZA | Clasificación: | 372.63 RIEm | Nota de contenido: | ¿Por qué aprender a escribir?
Las dificultades propias de la escritura: El instrumento de escritura.- La elección de la escritura.- El niño que empieza a escribir.
El educador podrá ayudar al niño si le conoce cada día mejor: La orientación.- La lateralidad.- Determinación de la dominancia lateral.
¿Cómo integrar las diferentes orientaciones de un signo gráfico?
Ejercicios gráficos anteriores al descubrimiento de las letras: juegos e imágenes en diapositivas: Juegos e imágenes.- Presentación de imágenes y juegos correspondientes.
Ejercicios gráficos que preceden al descubrimiento de las letras: juegos y pizarra: Organización de las sesiones.- Ejercicios de orientación.- Desplazamientos.- Orientación y organización del plano.- Sentido lineal de la escritura.- Paso de una línea a otra.
Descubrimiento de las letras del alfabeto: material utilizado.- La codificación.- Representación de las letras. |
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009136 | 372.63 RIEm | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Antônio Simôes
/ Gloria Catalá
Título : | Evaluación de la comprensión lectora : Pruebas ACL (1º - 6º de primaria) | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gloria Catalá, Autor ; Mireia Catalá, Autor ; Encarna Molina, Autor ; Rosa Monclús, Autor | Editorial: | Barcelona : Graó | Fecha de publicación: | s.f. | Nota general: | No tiene fecha porque falta portada | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | LECTURA-EVALUACIÓN | Clasificación: | 372.4 CATe | Nota de contenido: | La lectura desde el punto de vista de una maestra.- Pruebas ACL para la evaluación de la comprensión lectora.- Material para el alumnado.- Otros textos. Modelos de textos que se pueden utilizar para trabajar en el aula. |
Evaluación de la comprensión lectora : Pruebas ACL (1º - 6º de primaria) [texto impreso] / Gloria Catalá, Autor ; Mireia Catalá, Autor ; Encarna Molina, Autor ; Rosa Monclús, Autor . - Barcelona : Graó, s.f. No tiene fecha porque falta portada Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | LECTURA-EVALUACIÓN | Clasificación: | 372.4 CATe | Nota de contenido: | La lectura desde el punto de vista de una maestra.- Pruebas ACL para la evaluación de la comprensión lectora.- Material para el alumnado.- Otros textos. Modelos de textos que se pueden utilizar para trabajar en el aula. |
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009134 | 372.4 CATe | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Karl Jaspers
/ Burrhus Frederic Skinner
Título : | Tecnología de la enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Burrhus Frederic Skinner, Autor | Editorial: | Barcelona : Labor | Fecha de publicación: | 1970 | Colección: | Nueva Colección Labor | Número de páginas: | 261 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN ENSEÑANZA | Clasificación: | 370 SKIt | Nota de contenido: | Etimología de enseñanza.- La ciencia de aprender y el arte de enseñar.- Las máquinas de enseñar.- La tecnología de la enseñanza.- Por qué fallan los maestros.- El enseñar a pensar.- La motivación del estudiante.- El estudiante creador.- Disciplina, comportamiento ético y autocontrol.- Una revisión en la enseñanza.- El comportamiento de la institución educativa.- Referencias bibliográficas. |
Tecnología de la enseñanza [texto impreso] / Burrhus Frederic Skinner, Autor . - Labor, 1970 . - 261 p. - ( Nueva Colección Labor) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN ENSEÑANZA | Clasificación: | 370 SKIt | Nota de contenido: | Etimología de enseñanza.- La ciencia de aprender y el arte de enseñar.- Las máquinas de enseñar.- La tecnología de la enseñanza.- Por qué fallan los maestros.- El enseñar a pensar.- La motivación del estudiante.- El estudiante creador.- Disciplina, comportamiento ético y autocontrol.- Una revisión en la enseñanza.- El comportamiento de la institución educativa.- Referencias bibliográficas. |
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009129 | 370 SKIt | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Agustín Ferreiro
Título : | La enseñanza primaria en el medio rural | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Agustín Ferreiro, Autor | Mención de edición: | 3a. ed | Editorial: | Montevideo : Florensa y Lafón | Fecha de publicación: | 1960 | Número de páginas: | 300 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN RURAL URUGUAY | Clasificación: | 370.989 5 FERe | Nota de contenido: | Hasta qué punto y en qué sentido puede afirmarse que la escuela rural ha fracasado.- De lo que razonablemente y sin perjuicio para el niño puede exigírsele a la escuela primaria.- De las condiciones de trabajo en la escuela rural.- Del modo cómo podrían lograrse perfeccionamientos en la acción de la escuela rural.- De la lectura.- De la geometría y de la aritmética.- Del escribir y del hablar.- Anejo.- Prácticas escolares.- Acerca de la redacción.- La redacción en primer año.- El cuento mudo.- Composición de un niño de tercer año.- Sobre lenguaje.- Sobre el lenguaje: órdenes verbales.- Sugestiones para la enseñanza de la aritmética.- Sobre la noción de kilómetro.- Asociación entre lo concreto y su representación por medio del símbolo aritmético.- Pruebas para la apreciación de sentido de la realidad en el mundo de la aritmética.- Enseñanza de la aritmética: de lo convencional.- Del contar.- Sobre el cálculo por aproximación.- Sobre la enseñanza de la aritmética.- Sobre la enseñanza de la geografía.- El movimiento aparente del sol.- La tendencia de ciertas prácticas escolares a generar creyentes.- Sobre el concebir de la infancia.- Una actividad pedagógica recomendable: juicio erróneos.- Aplicaciones de los contenidos del código rural a la escuela primaria.- Proyecto sobre creación de escuelas granjas.- Acerca de las escuelas granjas.- Proyecto sobre adjudicación de ayudantías a las escuelas rurales. |
La enseñanza primaria en el medio rural [texto impreso] / Agustín Ferreiro, Autor . - 3a. ed . - Montevideo : Florensa y Lafón, 1960 . - 300 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN RURAL URUGUAY | Clasificación: | 370.989 5 FERe | Nota de contenido: | Hasta qué punto y en qué sentido puede afirmarse que la escuela rural ha fracasado.- De lo que razonablemente y sin perjuicio para el niño puede exigírsele a la escuela primaria.- De las condiciones de trabajo en la escuela rural.- Del modo cómo podrían lograrse perfeccionamientos en la acción de la escuela rural.- De la lectura.- De la geometría y de la aritmética.- Del escribir y del hablar.- Anejo.- Prácticas escolares.- Acerca de la redacción.- La redacción en primer año.- El cuento mudo.- Composición de un niño de tercer año.- Sobre lenguaje.- Sobre el lenguaje: órdenes verbales.- Sugestiones para la enseñanza de la aritmética.- Sobre la noción de kilómetro.- Asociación entre lo concreto y su representación por medio del símbolo aritmético.- Pruebas para la apreciación de sentido de la realidad en el mundo de la aritmética.- Enseñanza de la aritmética: de lo convencional.- Del contar.- Sobre el cálculo por aproximación.- Sobre la enseñanza de la aritmética.- Sobre la enseñanza de la geografía.- El movimiento aparente del sol.- La tendencia de ciertas prácticas escolares a generar creyentes.- Sobre el concebir de la infancia.- Una actividad pedagógica recomendable: juicio erróneos.- Aplicaciones de los contenidos del código rural a la escuela primaria.- Proyecto sobre creación de escuelas granjas.- Acerca de las escuelas granjas.- Proyecto sobre adjudicación de ayudantías a las escuelas rurales. |
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009128 | 370.989 5 FERe | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Herminia Feo
Título : | Prehistoria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Herminia Feo, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Kapelusz | Fecha de publicación: | 1972 | Número de páginas: | 79 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PREHISTORIA | Clasificación: | 930 FEOp | Nota de contenido: | La investigación de la prehistoria.- El período paleolítico.- La transición hacia el neolítico.- Las grandes transformaciones del período neolítico.- La religión de la prehistoria.- El arte de la prehistoria. |
Prehistoria [texto impreso] / Herminia Feo, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1972 . - 79 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PREHISTORIA | Clasificación: | 930 FEOp | Nota de contenido: | La investigación de la prehistoria.- El período paleolítico.- La transición hacia el neolítico.- Las grandes transformaciones del período neolítico.- La religión de la prehistoria.- El arte de la prehistoria. |
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009127 | 930 FEOp | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Cristina Ochoviet
Título : | Los problemas de final abierto : Oportunidades de aprendizaje para todos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Cristina Ochoviet, Autor ; María Laura Dodino, Autor ; Ana Martínez, Autor | Editorial: | Montevideo [UY] : Camus | Fecha de publicación: | 2018 | Número de páginas: | 111 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-86572--3 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | MATEMÁTICA FRACCIONES | Clasificación: | 372.7 Mathématiques | Nota de contenido: | 1. Los problemas de final abierto con uso de fotografía
2. Atención a similitudes y diferencias: un abordaje par comprender las fracciones
3.¿Cómo transformar tareas estándar en tareas de final abierto? Algunas ideas para el aula
4. Una posibilidad para integrar los conocimientos e integrar todos |
Los problemas de final abierto : Oportunidades de aprendizaje para todos [texto impreso] / Cristina Ochoviet, Autor ; María Laura Dodino, Autor ; Ana Martínez, Autor . - Montevideo (UY) : Camus, 2018 . - 111 p. ISBN : 978-9974-86572--3 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | MATEMÁTICA FRACCIONES | Clasificación: | 372.7 Mathématiques | Nota de contenido: | 1. Los problemas de final abierto con uso de fotografía
2. Atención a similitudes y diferencias: un abordaje par comprender las fracciones
3.¿Cómo transformar tareas estándar en tareas de final abierto? Algunas ideas para el aula
4. Una posibilidad para integrar los conocimientos e integrar todos |
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009126 | 372.7 OCH | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Sara Abadie
Título : | El mundo moderno: Europa, América y la Banda Oriental en los Siglos XVI al XVIII : segundo año, tomo uno, ciclo básico | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Sara Abadie, Autor ; María A. Galiana, Autor ; Olga Núñez, Autor ; Mary Sandrin, Autor ; Cristina Siniscalco, Autor | Editorial: | Montevideo : Monteverde | Fecha de publicación: | s.f. | Número de páginas: | 200 p | Il.: | il, mapas | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | LIBRO DE TEXTO | Clasificación: | 371.32 ABAm | Nota de contenido: | ÉPOCA MODERNA: La época moderna: cambios y permanencias.- Europa a fines de la Edad Media: la transición al mundo moderno.
EL RENACIMIENTO: El renacimiento cultural y artístico.- Los nuevos intelectuales: los humanistas.- Renacimiento en el arte.- El quattrocento en Italia.- El cinquecento en Italia.- El renacimiento en el resto de Europa.- El renacimiento en la literatura.
LA REFORMA: La Reforma se inicia en Alemania: La Reforma se radicaliza: Juan Calvino.- La Reforma católica o Contrarreforma.- La gran aventura del Renacimiento: la expansión europea.- Viajes españoles y portugueses a fines del S. XV y comienzos del XVI.- Por qué se produjeron los viajes.- Las dificultades.- Cristóbal Colón: "el Almirante de la Mar océano".- Magallanes y Elcano: La primera vuelta al mundo.- El descubRimiento y su impacto en el mundo.
LAS GRANDES TRANSFORMACIONES PRODUCIDAS POR LA EXPANSIÓN EUROPEA
Castilla y Portugal se reparten el mundo.- La economía europea: se aceleran los cambios.- El Mercantilismo.- Los cambios en la sociedad.- La organización de la sociedad.
EL ABSOLUTISMO EN EUROPA OCCIDENTAL
Luis XIV modelo clásico del absolutismo monárquico.- La vida en tiempos de Luis XIV.- El Barroco.
LA CONQUISTA Y LA COLONIZACIÓN DE AMÉRICA
La conquista de América.- La justificación de la conquista.- La conquista del continente.- La conquista de México.- La conquista de Perú.- La conquista de Chile.- La conquista y la colonización del Río de la Plata.
RÉGIMEN INDIANO
Autoridades residentes en América.
SOCIEDAD Y ECONOMÍA EN LOS SIGLOS XVI Y XVII
El blanco.- El indio.- El negro.- El mestizo.- Mulatos y zambos.- La discriminación.- La economía de América durante los siglos XVI y XVII.- El comercio entre España y América.- Resultados del comercio entre España y América.
LA IGLESIA Y LA CULTURA EN AMÉRICA
La evangelización.- La inquisición.- La ciudad colonial.- La cultura hispanoamericana.- En ejemplo de artes plásticas: el Barroco.- Reflexiones acerca del "Descubrimiento" de América.
LA COLONIZACIÓN DE LA BANDA ORIENTAL
Una colonización diferente: la Banda Oriental.- La Banda Oriental zona de conflicto entre España y Portugal.- Proceso fundacional de Montevideo.- Economía y sociedad de la Banda Oriental.- Sociedad de Montevideo.
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El mundo moderno: Europa, América y la Banda Oriental en los Siglos XVI al XVIII : segundo año, tomo uno, ciclo básico [texto impreso] / Sara Abadie, Autor ; María A. Galiana, Autor ; Olga Núñez, Autor ; Mary Sandrin, Autor ; Cristina Siniscalco, Autor . - Montevideo : Monteverde, s.f. . - 200 p : il, mapas. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | LIBRO DE TEXTO | Clasificación: | 371.32 ABAm | Nota de contenido: | ÉPOCA MODERNA: La época moderna: cambios y permanencias.- Europa a fines de la Edad Media: la transición al mundo moderno.
EL RENACIMIENTO: El renacimiento cultural y artístico.- Los nuevos intelectuales: los humanistas.- Renacimiento en el arte.- El quattrocento en Italia.- El cinquecento en Italia.- El renacimiento en el resto de Europa.- El renacimiento en la literatura.
LA REFORMA: La Reforma se inicia en Alemania: La Reforma se radicaliza: Juan Calvino.- La Reforma católica o Contrarreforma.- La gran aventura del Renacimiento: la expansión europea.- Viajes españoles y portugueses a fines del S. XV y comienzos del XVI.- Por qué se produjeron los viajes.- Las dificultades.- Cristóbal Colón: "el Almirante de la Mar océano".- Magallanes y Elcano: La primera vuelta al mundo.- El descubRimiento y su impacto en el mundo.
LAS GRANDES TRANSFORMACIONES PRODUCIDAS POR LA EXPANSIÓN EUROPEA
Castilla y Portugal se reparten el mundo.- La economía europea: se aceleran los cambios.- El Mercantilismo.- Los cambios en la sociedad.- La organización de la sociedad.
EL ABSOLUTISMO EN EUROPA OCCIDENTAL
Luis XIV modelo clásico del absolutismo monárquico.- La vida en tiempos de Luis XIV.- El Barroco.
LA CONQUISTA Y LA COLONIZACIÓN DE AMÉRICA
La conquista de América.- La justificación de la conquista.- La conquista del continente.- La conquista de México.- La conquista de Perú.- La conquista de Chile.- La conquista y la colonización del Río de la Plata.
RÉGIMEN INDIANO
Autoridades residentes en América.
SOCIEDAD Y ECONOMÍA EN LOS SIGLOS XVI Y XVII
El blanco.- El indio.- El negro.- El mestizo.- Mulatos y zambos.- La discriminación.- La economía de América durante los siglos XVI y XVII.- El comercio entre España y América.- Resultados del comercio entre España y América.
LA IGLESIA Y LA CULTURA EN AMÉRICA
La evangelización.- La inquisición.- La ciudad colonial.- La cultura hispanoamericana.- En ejemplo de artes plásticas: el Barroco.- Reflexiones acerca del "Descubrimiento" de América.
LA COLONIZACIÓN DE LA BANDA ORIENTAL
Una colonización diferente: la Banda Oriental.- La Banda Oriental zona de conflicto entre España y Portugal.- Proceso fundacional de Montevideo.- Economía y sociedad de la Banda Oriental.- Sociedad de Montevideo.
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009123 | 371.32 ABAm | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Martínez, Graciela
/ Lahora, Cristina
Título : | Las aulas de 0 a 3 años : Su organización y funcionamiento | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Lahora, Cristina, Autor | Editorial: | Madrid : Narcea | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 166 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1914-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PRIMERA INFANCIA PRIMERA INFANCIA-SUEÑO PRIMERA INFANCIA-ALIMENTACIÓN E HIGIENE | Clasificación: | 321.8 | Nota de contenido: | 1. Los primeros pasos hacia la autonomía moral en la educación infantil de 0 a 3 años
2. Las necesidades básicas de los más pequeños: sueño, alimentación e higiene
3. Los grandes objetivos de la educación infantil de 0 a 3 años
4. Las actividades en la escuela infantil de 0 a 3 años
5. Los espacios en la escuela infantil de 0 a 3 años
6. El Aula de cunas o aulas de bebés
7. El Aula de 1 a 2 años
8. El Aula de 2 a 3 años
9. La Evaluación
10.La participación de las familias en la Escuela Infantil |
Las aulas de 0 a 3 años : Su organización y funcionamiento [texto impreso] / Lahora, Cristina, Autor . - Madrid : Narcea, 2013 . - 166 p. ISBN : 978-84-277-1914-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PRIMERA INFANCIA PRIMERA INFANCIA-SUEÑO PRIMERA INFANCIA-ALIMENTACIÓN E HIGIENE | Clasificación: | 321.8 | Nota de contenido: | 1. Los primeros pasos hacia la autonomía moral en la educación infantil de 0 a 3 años
2. Las necesidades básicas de los más pequeños: sueño, alimentación e higiene
3. Los grandes objetivos de la educación infantil de 0 a 3 años
4. Las actividades en la escuela infantil de 0 a 3 años
5. Los espacios en la escuela infantil de 0 a 3 años
6. El Aula de cunas o aulas de bebés
7. El Aula de 1 a 2 años
8. El Aula de 2 a 3 años
9. La Evaluación
10.La participación de las familias en la Escuela Infantil |
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008192 | 321.8 LAH | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Altimir, David
Título : | ¿Cómo escuchar a la infancia? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Altimir, David, Autor | Editorial: | Rosa Sensat | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 133 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-992109-2-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN INFANTIL PRIMERA INFANCIA | Clasificación: | 321.8 | Nota de contenido: | Una aproximación al concepto de escucha
El rol del adulto
Preparación de un panel de documentación
Preparación de las visitas a la exposición
Una reunión de padres
Comentario de un material de documentación
Una sesión para proyectar un gran mural
Los niños, ante sus semejantes
La transformación definitiva de la imagen del niño
Minihistorias
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¿Cómo escuchar a la infancia? [texto impreso] / Altimir, David, Autor . - [S.l.] : Rosa Sensat, 2010 . - 133 p. ISBN : 978-84-992109-2-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN INFANTIL PRIMERA INFANCIA | Clasificación: | 321.8 | Nota de contenido: | Una aproximación al concepto de escucha
El rol del adulto
Preparación de un panel de documentación
Preparación de las visitas a la exposición
Una reunión de padres
Comentario de un material de documentación
Una sesión para proyectar un gran mural
Los niños, ante sus semejantes
La transformación definitiva de la imagen del niño
Minihistorias
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008195 | 321.8 ALT | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Magdalena Helguera
/ Agapo Luis Palomeque
Título : | José Pedro Varela, un personaje trágico | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Agapo Luis Palomeque, Autor | Editorial: | Montevideo : Tradinco | Fecha de publicación: | 2022 | Número de páginas: | 270 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-991-541-288-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN JOSÉ PEDRO VARELA | Clasificación: | 370.989 5 | Nota de contenido: | - Antecedentes
- Cuatro frustraciones de José Pedro Varela
- Formación cultural de José Pedro Varela
- Sus períodos vitales
- La SAEP, primer escenario de la Reforma
- El escenario político de 1875 en adelante
- La educación obligatoria
- La herencia cultural |
José Pedro Varela, un personaje trágico [texto impreso] / Agapo Luis Palomeque, Autor . - Montevideo : Tradinco, 2022 . - 270 p. ISBN : 978-991-541-288-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN JOSÉ PEDRO VARELA | Clasificación: | 370.989 5 | Nota de contenido: | - Antecedentes
- Cuatro frustraciones de José Pedro Varela
- Formación cultural de José Pedro Varela
- Sus períodos vitales
- La SAEP, primer escenario de la Reforma
- El escenario político de 1875 en adelante
- La educación obligatoria
- La herencia cultural |
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009121 | 370.989 5 PAL | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Administración Nacional de Educación Pública. Programa de Fortalecimiento de las Instituciones Educativas (Uruguay)
/ María de los Ángeles González Briz
/ Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo)
Título : | Es parte de la vida : Material de apoyo sobre educación sexual y discapacidad para compartir en familia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo), Autor | Editorial: | Montevideo : ANEP | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 67 p | Il.: | il | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN SEXUAL: SEXUALIDAD DISCAPACIDAD | Clasificación: | 372.372 ADMp | Nota de contenido: | ¿A qué llamamos sexualidad?.- ¿Por qué es importante la educación sexual?.- La vida cotidiana y las diferencias de género.- ¿Qué enseña la escuela?.- Cosas de todos y todas.- Algunos mitos, tabúes y temores frecuentes....- Actitudes que ayudan.- ¿De qué podemos hablar con ellos?.- La pubertad.- Aprendiendo a reconocer los riesgos, a decir que no y pedir ayuda.- Algunas recomendaciones específicas.- Los niños y niñas con discapacidad intelectual.- Los niños y niñas con discapacidad auditiva.- Los niños y niñas con discapacidad visual.- Los niños y niñas con discapacidad física.- Los niños y niñas con parálisis cerebral. |
Es parte de la vida : Material de apoyo sobre educación sexual y discapacidad para compartir en familia [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo), Autor . - Montevideo : ANEP, 2012 . - 67 p : il. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN SEXUAL: SEXUALIDAD DISCAPACIDAD | Clasificación: | 372.372 ADMp | Nota de contenido: | ¿A qué llamamos sexualidad?.- ¿Por qué es importante la educación sexual?.- La vida cotidiana y las diferencias de género.- ¿Qué enseña la escuela?.- Cosas de todos y todas.- Algunos mitos, tabúes y temores frecuentes....- Actitudes que ayudan.- ¿De qué podemos hablar con ellos?.- La pubertad.- Aprendiendo a reconocer los riesgos, a decir que no y pedir ayuda.- Algunas recomendaciones específicas.- Los niños y niñas con discapacidad intelectual.- Los niños y niñas con discapacidad auditiva.- Los niños y niñas con discapacidad visual.- Los niños y niñas con discapacidad física.- Los niños y niñas con parálisis cerebral. |
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009114 | 372.372 ADMp | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
009115 | 372.372 ADMp | Libros | Colección general | Libros | Disponible |
/ Elizabeth Ivaldi
Título : | La aventura de crear : Educación, arte y motricidad: Diálogos, enfoques y perspectivas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elizabeth Ivaldi, Autor ; Blanco, María, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Rosario : Homosapiens | Fecha de publicación: | 2021 | Número de páginas: | 231 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-7711-15-8 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN INICIAL DIDÁCTICA ARTE CONTEMPORÁNEO LENGUAJES ARTÍSTICOS | Clasificación: | 372.5 Activités créatrices et manuelles : dessin, modelage | Nota de contenido: | Cap. I: Encuentros y desencuentros entre las destrezas y creatividad
Cap. II: Definición de una hoja de ruta
Cap. III: La dimensión corporal de la creatividad
Cap. IV: Estrategias didácticas
Cap. V: El lugar del arte y los artistas
Cap. VI: Manos hábiles y creadoras
Cap. VII: Al encuentro del arte contemporáneo |
La aventura de crear : Educación, arte y motricidad: Diálogos, enfoques y perspectivas [texto impreso] / Elizabeth Ivaldi, Autor ; Blanco, María, Autor . - 1a. ed . - Rosario : Homosapiens, 2021 . - 231 p. ISBN : 978-987-7711-15-8 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN INICIAL DIDÁCTICA ARTE CONTEMPORÁNEO LENGUAJES ARTÍSTICOS | Clasificación: | 372.5 Activités créatrices et manuelles : dessin, modelage | Nota de contenido: | Cap. I: Encuentros y desencuentros entre las destrezas y creatividad
Cap. II: Definición de una hoja de ruta
Cap. III: La dimensión corporal de la creatividad
Cap. IV: Estrategias didácticas
Cap. V: El lugar del arte y los artistas
Cap. VI: Manos hábiles y creadoras
Cap. VII: Al encuentro del arte contemporáneo |
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/ Uruguay. Consejo de Educación Inicial y Primaria
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