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Autor Mónica Coronado
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Refinar búsquedaCompetencias docentes / Mónica Coronado
TÃtulo : Competencias docentes : Ampliación, enriquecimiento y consolidación de la práctica personal Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Coronado, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2009 Colección: Educación y Trabajo Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-259-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PROFESORES - FORMACION PROFESIONAL COMPETENCIAS Clasificación: 370.7 CORc Nota de contenido: EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y SUS POLÉMICAS DERIVACIONES. El enfoque de competencias.- Polémicas en torno al enfoque de competencias en educación.- Algunas notas sobre la singularidad, relevancia y especificidad de las necesidades y demandas de formación continua docente.
APORTES DEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS DOCENTES. El quehacer y el qué hacer docente.- Competencia 1: Elaborar y comunicar un Programa Didáctico.- Competencia 2: Planificar didácticamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.- Competencia 3: Producir actividades, entornos y materiales de aprendizaje.- Competencia 4: Guiar, orientar, acompañar, gestionar y promover el proceso de enseñanza y aprendizaje.- Competencia 5: Evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
CONCLUSIONES.Competencias docentes : Ampliación, enriquecimiento y consolidación de la práctica personal [texto impreso] / Mónica Coronado, Autor . - Novedades Educativas, 2009 . - 222 p. - (Educación y Trabajo) .
ISBN : 978-987-538-259-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PROFESORES - FORMACION PROFESIONAL COMPETENCIAS Clasificación: 370.7 CORc Nota de contenido: EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y SUS POLÉMICAS DERIVACIONES. El enfoque de competencias.- Polémicas en torno al enfoque de competencias en educación.- Algunas notas sobre la singularidad, relevancia y especificidad de las necesidades y demandas de formación continua docente.
APORTES DEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS DOCENTES. El quehacer y el qué hacer docente.- Competencia 1: Elaborar y comunicar un Programa Didáctico.- Competencia 2: Planificar didácticamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.- Competencia 3: Producir actividades, entornos y materiales de aprendizaje.- Competencia 4: Guiar, orientar, acompañar, gestionar y promover el proceso de enseñanza y aprendizaje.- Competencia 5: Evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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TÃtulo : Competencias sociales y convivencia : Herramientas de análisis y proyectos de intervención Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Coronado, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2012 Colección: Educación y Trabajo Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-210-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CONVIVENCIA ESCOLAR Clasificación: 370.7 CORco Nota de contenido: PENSAR Y EMPRENDER LA EDUCACIÓN EN CONTEXTOS COMPLEJOS, ADVERSOS O INQUIETANTES:
Contextos inquietantes.- Madurar o echarse a perder. El desarrollo en contextos de adversidad...a pesar de todo.- Contener o no contener: ¿es esa la cuestión? Cuando la escuela tira la toalla.- El "apóstol" chamuscado. Contextos inquietantes y desgaste docente.-
DISEÑAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN CONTEXTOS INQUIETANTES:
De la disciplina a la convivencia: ida y vuelta. Enseñar y aprender a convivir.- El desarrollo social como objetivo educativo. El desarrollo de competencias sociales.
INCONCLUSIONES.
ANEXOS. CAJA DE HERRAMIENTAS:
Conocer y comprender.- Reflexionar y proponer.- Convivir.- Desarrollar.- Moderar.
Competencias sociales y convivencia : Herramientas de análisis y proyectos de intervención [texto impreso] / Mónica Coronado, Autor . - Novedades Educativas, 2012 . - 224 p. - (Educación y Trabajo) .
ISBN : 978-987-538-210-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CONVIVENCIA ESCOLAR Clasificación: 370.7 CORco Nota de contenido: PENSAR Y EMPRENDER LA EDUCACIÓN EN CONTEXTOS COMPLEJOS, ADVERSOS O INQUIETANTES:
Contextos inquietantes.- Madurar o echarse a perder. El desarrollo en contextos de adversidad...a pesar de todo.- Contener o no contener: ¿es esa la cuestión? Cuando la escuela tira la toalla.- El "apóstol" chamuscado. Contextos inquietantes y desgaste docente.-
DISEÑAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN CONTEXTOS INQUIETANTES:
De la disciplina a la convivencia: ida y vuelta. Enseñar y aprender a convivir.- El desarrollo social como objetivo educativo. El desarrollo de competencias sociales.
INCONCLUSIONES.
ANEXOS. CAJA DE HERRAMIENTAS:
Conocer y comprender.- Reflexionar y proponer.- Convivir.- Desarrollar.- Moderar.
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