Catálogo en línea Biblioteca del Instituto de Formación Docente de la Costa

Aprendizajes y competencias / Laborde, Mercedes

Público

ISBD

Título : Aprendizajes y competencias : Propuestas desde diferentes campos del conocimiento: Inicial
Tipo de documento: texto impreso
Autores: Laborde, Mercedes, Autor ; Zuffo, Lorena, Autor ; Rodríguez Onandi, Ana Elena, Autor ; Presno, Margarita, Autor ; Reggiardo, Marta, Autor
Editorial: Montevideo [UY] : Didáctica
Fecha de publicación: 2022
Colección: Didáctica
Número de páginas: 100 p
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÖN INICIAL COMPETENCIA EN MATEMÁTICA
Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études
Resumen: El nivel inicial tiene una larga tradición en relación con el desarrollo del conocimiento en clave de competencias. Este libro intenta ser un aporte que sume a este recorrido y dialogue en relación con los nuevos desafíos que plantea el tema en el campo educativo actual. Esta perspectiva apunta a pensar los saberes escolares,desde las transferencias de los conocimientos, y los aprendizajes, desde competencias a ir desarrollando con diferentes niveles de complejidad, a lo largo del nivel inicial y luego escolar.
Esta obra colectiva realizada por educadores intenta pensar el tema desde una doble dimensión: por un lado, la especialidad del nivel inicial y, por otra parte, propuestas para el aula de inicial que dialoguen con diferentes campos de conocimiento.
Nota de contenido: 1. La competencia matemática. Reflexiones desde educación inicial.
2. La competencia científica en la educación inicial.
3. Trabajar la ciudadanía para el desarrollo de una buena práctica humana y de convivencia.
4. Leer, siempre leer.

Aprendizajes y competencias : Propuestas desde diferentes campos del conocimiento: Inicial [texto impreso] / Laborde, Mercedes, Autor ; Zuffo, Lorena, Autor ; Rodríguez Onandi, Ana Elena, Autor ; Presno, Margarita, Autor ; Reggiardo, Marta, Autor . - Didáctica, 2022 . - 100 p. - (Didáctica) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÖN INICIAL COMPETENCIA EN MATEMÁTICA
Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études
Resumen: El nivel inicial tiene una larga tradición en relación con el desarrollo del conocimiento en clave de competencias. Este libro intenta ser un aporte que sume a este recorrido y dialogue en relación con los nuevos desafíos que plantea el tema en el campo educativo actual. Esta perspectiva apunta a pensar los saberes escolares,desde las transferencias de los conocimientos, y los aprendizajes, desde competencias a ir desarrollando con diferentes niveles de complejidad, a lo largo del nivel inicial y luego escolar.
Esta obra colectiva realizada por educadores intenta pensar el tema desde una doble dimensión: por un lado, la especialidad del nivel inicial y, por otra parte, propuestas para el aula de inicial que dialoguen con diferentes campos de conocimiento.
Nota de contenido: 1. La competencia matemática. Reflexiones desde educación inicial.
2. La competencia científica en la educación inicial.
3. Trabajar la ciudadanía para el desarrollo de una buena práctica humana y de convivencia.
4. Leer, siempre leer.

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Las competencias profesionales docentes / Valle, Javier M.

Público

ISBD

Título : Las competencias profesionales docentes : El Modelo 9:20
Tipo de documento: texto impreso
Autores: Valle, Javier M., Autor ; Manso, Jesús, Autor
Editorial: Madrid : Narcea
Fecha de publicación: 2023
Colección: Educación hoy estudios
Número de páginas: 215 p
ISBN/ISSN/DL: 978-991-594-724-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: COMPETENCIAS EDUCACIÓN MODELO 9:20 FORMACIÓN DOCENTE
Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études
Resumen: Globalización, era digital, reformas educativas, currículo competencial, rúbricas, gamificación, metaverso...El ejercicio de la profesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas que suponen nuevos desempeños, algunos muy exigentes, en su quehacer cotidiano. El contexto del aula y las metodologías tradicionales dan paso a espacios de enseñanza y a fórmulas novedosas que incluyen el trabajo por proyectos, los ámbitos competenciales, la enseñanza virtual, los materiales digitales...
Para enfrentar estos retos, desde hace décadas, se reclama diseñar un perfil de competencias profesionales docentes que ayude a centros y profesores a valorar su desempeño y a mejorarlo de una manera integrada. Los autores aportan este práctico instrumento, el Modelo 9:20, precisamente con ese objetivo. Se ha elaborado desde la experiencia de más de 50 centros y mil profesores que han aportado su visión de lo que debe ser hoy el profesor que prepare a los ciudadanos del siglo XXII.
A partir de 9 escenarios donde tiene lugar la compleja acción docente de hoy y la precisa definición de 20 competencias, necesarias para desempeñarse en ellos adecuadamente, la propuesta tiene una proyección práctica de innegable valor. Permite reflexionar y tomar decisiones sobre la acción docente, o de valoración por parte de los propios colegas e, incluso del juicio de los mismos estudiantes. Esas posibilidades abren la puerta al diseño de mejoras concretas y, sobre todo, ayudan a los directores de los centros educativos y a los equipos directivos a diseñar la senda para abordar los cambios necesarios que se enfrentan en el contexto contemporáneo de reforma educativa.
Nota de contenido: 1. El profesional docente hoy
1.1 El profesorado y su relevancia en el sistema educativo actual
2. Las competencias profesionales docentes
2.1 Concepto de competencia y de competencias docentes
2.2 De las competencias docentes a los marcos de competencias
2.3 Revisión de los marcos de perfiles competenciales del profesorado
3. Proceso de Construcción del Modelo 9:20
3.1 Proyecto CPDEx como marco del Modelo 9:20 de competencias profesionales docentes
3.2 Procedimiento metodológico y validación teórica
3.3 Algunas consideraciones de la validación estadística del modelo
4. Descripción del Modelo: 20 competencias en 9 escenarios. Cuestionario
para aplicarlo
5. La formación inicial del profesorado
5.1 Introducción
5.2 Reformas propuestas en la formación inicial docente
6. El acceso a la profesión docente, formación permanente y desarrollo
profesional
6.1 Introducción
6.2 Reformas propuestas en el acceso a la profesión docente, la formación
permanente y la acreditación como palanca para el desarrollo de una
carrera profesional docente

Las competencias profesionales docentes : El Modelo 9:20 [texto impreso] / Valle, Javier M., Autor ; Manso, Jesús, Autor . - Narcea, 2023 . - 215 p. - (Educación hoy estudios) .
ISBN : 978-991-594-724-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: COMPETENCIAS EDUCACIÓN MODELO 9:20 FORMACIÓN DOCENTE
Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études
Resumen: Globalización, era digital, reformas educativas, currículo competencial, rúbricas, gamificación, metaverso...El ejercicio de la profesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas que suponen nuevos desempeños, algunos muy exigentes, en su quehacer cotidiano. El contexto del aula y las metodologías tradicionales dan paso a espacios de enseñanza y a fórmulas novedosas que incluyen el trabajo por proyectos, los ámbitos competenciales, la enseñanza virtual, los materiales digitales...
Para enfrentar estos retos, desde hace décadas, se reclama diseñar un perfil de competencias profesionales docentes que ayude a centros y profesores a valorar su desempeño y a mejorarlo de una manera integrada. Los autores aportan este práctico instrumento, el Modelo 9:20, precisamente con ese objetivo. Se ha elaborado desde la experiencia de más de 50 centros y mil profesores que han aportado su visión de lo que debe ser hoy el profesor que prepare a los ciudadanos del siglo XXII.
A partir de 9 escenarios donde tiene lugar la compleja acción docente de hoy y la precisa definición de 20 competencias, necesarias para desempeñarse en ellos adecuadamente, la propuesta tiene una proyección práctica de innegable valor. Permite reflexionar y tomar decisiones sobre la acción docente, o de valoración por parte de los propios colegas e, incluso del juicio de los mismos estudiantes. Esas posibilidades abren la puerta al diseño de mejoras concretas y, sobre todo, ayudan a los directores de los centros educativos y a los equipos directivos a diseñar la senda para abordar los cambios necesarios que se enfrentan en el contexto contemporáneo de reforma educativa.
Nota de contenido: 1. El profesional docente hoy
1.1 El profesorado y su relevancia en el sistema educativo actual
2. Las competencias profesionales docentes
2.1 Concepto de competencia y de competencias docentes
2.2 De las competencias docentes a los marcos de competencias
2.3 Revisión de los marcos de perfiles competenciales del profesorado
3. Proceso de Construcción del Modelo 9:20
3.1 Proyecto CPDEx como marco del Modelo 9:20 de competencias profesionales docentes
3.2 Procedimiento metodológico y validación teórica
3.3 Algunas consideraciones de la validación estadística del modelo
4. Descripción del Modelo: 20 competencias en 9 escenarios. Cuestionario
para aplicarlo
5. La formación inicial del profesorado
5.1 Introducción
5.2 Reformas propuestas en la formación inicial docente
6. El acceso a la profesión docente, formación permanente y desarrollo
profesional
6.1 Introducción
6.2 Reformas propuestas en el acceso a la profesión docente, la formación
permanente y la acreditación como palanca para el desarrollo de una
carrera profesional docente

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La narración oral de cuentos y la lectura literaria en el aula de matemática / Cristina Ochoviet

Público

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Título : La narración oral de cuentos y la lectura literaria en el aula de matemática
Tipo de documento: texto impreso
Autores: Cristina Ochoviet, Autor ; Schaffel, Valeria, Autor
Editorial: Montevideo [UY] : Camus
Fecha de publicación: 2017
Colección: Didáctica
Número de páginas: 140 p
ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86134--3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA
Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études
Resumen: Este libro es una invitación para trabajar con literatura en el aula de matemática. Entre los textos seleccionados hay varios que ofrecen una buena oportunidad para la narración oral de cuentos a los alumnos. Nuestro firme propósito es el de aportar al desarrollo de la imaginación , de la creatividad, de la escucha, de los procesos de lectura y de escritura, en este caso de la mano de la matemática, y de proponer una puerta más para entrar a la ensoñación que nos brinda, ya sea el leer o el escuchar, un cuento o una historia.
Nota de contenido: Capítulo 1

. Línea de la vida y actividades matemáticas
. Experiencias con cuentos e historias en el aula de matemática
. El trabajo creativo y los problemas matemáticos
. ¿Toda historia tiene matemática?
. El desarrollo de la imaginación y la creación de historias
. La lectura literaria en el aula de matemática
. ¿Leer un texto en voz alta o narrarlo oralmente a los niños?

Capítulo 2

. El trabajo con los cuentos, las historias y los textos literarios: ideas para el aula de matemática
. Números
. Operaciones
. Medición
. Geometría
. Y colorín colorado...estos cuentos no se han terminado

La narración oral de cuentos y la lectura literaria en el aula de matemática [texto impreso] / Cristina Ochoviet, Autor ; Schaffel, Valeria, Autor . - Camus, 2017 . - 140 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-9974-86134--3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA
Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études
Resumen: Este libro es una invitación para trabajar con literatura en el aula de matemática. Entre los textos seleccionados hay varios que ofrecen una buena oportunidad para la narración oral de cuentos a los alumnos. Nuestro firme propósito es el de aportar al desarrollo de la imaginación , de la creatividad, de la escucha, de los procesos de lectura y de escritura, en este caso de la mano de la matemática, y de proponer una puerta más para entrar a la ensoñación que nos brinda, ya sea el leer o el escuchar, un cuento o una historia.
Nota de contenido: Capítulo 1

. Línea de la vida y actividades matemáticas
. Experiencias con cuentos e historias en el aula de matemática
. El trabajo creativo y los problemas matemáticos
. ¿Toda historia tiene matemática?
. El desarrollo de la imaginación y la creación de historias
. La lectura literaria en el aula de matemática
. ¿Leer un texto en voz alta o narrarlo oralmente a los niños?

Capítulo 2

. El trabajo con los cuentos, las historias y los textos literarios: ideas para el aula de matemática
. Números
. Operaciones
. Medición
. Geometría
. Y colorín colorado...estos cuentos no se han terminado

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Proyectos artísticos para la educación primaria / Fabrizio Origlio

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Título : Proyectos artísticos para la educación primaria
Tipo de documento: texto impreso
Autores: Fabrizio Origlio, Autor
Editorial: Montevideo [UY] : Camus
Fecha de publicación: 2015
Colección: Didáctica
Número de páginas: 115 p
ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85122--1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESCUELA-ARTE EVALUACIÓN
Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études
Resumen: Este es un libro sobre los lenguajes artísticos, el conocimiento social y lo creativo en el ámbito escolar. Un libro con ideas y proyectos para desarrollar en los niños el hacer, el producir o el representar en formas teatrales , plásticas o musicales. Todos los proyectos que el lector encontrará en estas páginas le brindarán propuestas didácticas y actividades lúdicas que:

- Potencian la posibilidad de aprender en un marco de placer.
- Facilitan la exploración, la experimentación,y la creación.
- Desarrollan aspectos expresivos y artísticos.
- Promueven en los niños la necesidad de diseñar estrategias para resolver lo que plantean.
En definitiva, un libro para maestros dispuestos a crear e innovar junto a los alumnos en la escuela.

Proyectos artísticos para la educación primaria [texto impreso] / Fabrizio Origlio, Autor . - Camus, 2015 . - 115 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-9974-85122--1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESCUELA-ARTE EVALUACIÓN
Clasificación: 371.3 Méthodes d'enseignement et d'études
Resumen: Este es un libro sobre los lenguajes artísticos, el conocimiento social y lo creativo en el ámbito escolar. Un libro con ideas y proyectos para desarrollar en los niños el hacer, el producir o el representar en formas teatrales , plásticas o musicales. Todos los proyectos que el lector encontrará en estas páginas le brindarán propuestas didácticas y actividades lúdicas que:

- Potencian la posibilidad de aprender en un marco de placer.
- Facilitan la exploración, la experimentación,y la creación.
- Desarrollan aspectos expresivos y artísticos.
- Promueven en los niños la necesidad de diseñar estrategias para resolver lo que plantean.
En definitiva, un libro para maestros dispuestos a crear e innovar junto a los alumnos en la escuela.

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