TÃtulo : | La enseñanza de las ciencias y la matemática : tendencias e innovaciones | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Daniel Gil Pérez, Autor ; Miguel De Guzman Ozámiz, Autor | Editorial: | Madrid : Popular | Fecha de publicación: | 2001 | Colección: | Proa num. 13 | Número de páginas: | 110 p | Palabras clave: | ENSENANZA DE LA MATEMATICA DIDACTICA PROCESO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESCOLAR ENSENANZA DE LAS CIENCIAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS | Clasificación: | 510.07 GILe | Nota de contenido: | PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
PARTE I: ALGUNAS TENDENCIAS INNOVADORAS ESPONTÁNEAS APORTES Y LIMITACIONES.
¿El trabajo de laboratorio como eje central de la renovación de la enseñanza de las ciencias?
¿La enseñanza por transmisión de conocimientos como garantía de un aprendizaje significativo?
¿La enseñanza integrada de las ciencias como superación de planteamientos alejados de la realidad y carentes de interés?
¿Las nuevas tecnologías como base de la renovación de la enseñanza?
PARTE II: EL MODELO CONSTRUCTIVISTA DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: UNA CORRIENTE INNOVADORA FUNDAMENTADA EN LA INVESTIGACIÓN
Los errores conceptuales como síntoma.
Propuestas alternativas para la introducción de los conceptos científicos del aprendizaje como cambio conceptual al aprendizaje como investigación.
La innovación en algunos aspectos esenciales en el planteamiento de la enseñanza / aprendizaje de las ciencias: las relaciones enseñanza-medio y el clima escolar.
La necesidad de innovaciones en la evaluación.
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
¿Por qué la enseñanza de la matemática es tarea difícil?
Situación actual de cambio en la didáctica de la matemática.
Tendencias generales actuales.
Cambios en los principios metodológicos aconsejables.
Algunas tendencias actuales en los contenidos.
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La enseñanza de las ciencias y la matemática : tendencias e innovaciones [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Miguel De Guzman Ozámiz, Autor . - Popular, 2001 . - 110 p. - ( Proa; 13) . Palabras clave: | ENSENANZA DE LA MATEMATICA DIDACTICA PROCESO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESCOLAR ENSENANZA DE LAS CIENCIAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS | Clasificación: | 510.07 GILe | Nota de contenido: | PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
PARTE I: ALGUNAS TENDENCIAS INNOVADORAS ESPONTÁNEAS APORTES Y LIMITACIONES.
¿El trabajo de laboratorio como eje central de la renovación de la enseñanza de las ciencias?
¿La enseñanza por transmisión de conocimientos como garantía de un aprendizaje significativo?
¿La enseñanza integrada de las ciencias como superación de planteamientos alejados de la realidad y carentes de interés?
¿Las nuevas tecnologías como base de la renovación de la enseñanza?
PARTE II: EL MODELO CONSTRUCTIVISTA DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: UNA CORRIENTE INNOVADORA FUNDAMENTADA EN LA INVESTIGACIÓN
Los errores conceptuales como síntoma.
Propuestas alternativas para la introducción de los conceptos científicos del aprendizaje como cambio conceptual al aprendizaje como investigación.
La innovación en algunos aspectos esenciales en el planteamiento de la enseñanza / aprendizaje de las ciencias: las relaciones enseñanza-medio y el clima escolar.
La necesidad de innovaciones en la evaluación.
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
¿Por qué la enseñanza de la matemática es tarea difícil?
Situación actual de cambio en la didáctica de la matemática.
Tendencias generales actuales.
Cambios en los principios metodológicos aconsejables.
Algunas tendencias actuales en los contenidos.
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