TÃtulo : | Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Daniel Gil Pérez, Autor ; Anna MarÃa Pessoa, Autor ; Josep M. Fortuny, Autor ; Carmen Azcárate, Autor | Editorial: | Madrid : Popular | Fecha de publicación: | 2001 | Colección: | Proa num. 12 | Número de páginas: | 158 p | Palabras clave: | ENSENANZA DE LA MATEMATICA FORMACION DE DOCENTES ENSENANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EXPERIENCIAS EDUCATIVAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS | Clasificación: | 510.07 GILf | Nota de contenido: | PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
NECESIDADES FORMATIVAS
La ruptura con visiones simplistas.
Conocer la materia a enseñar.
Cuestionar las ideas docentes de sentido común.
Adquirir conocimientos teóricos sobre el aprendizaje de las ciencias.
Saber analizar críticamente la enseñanza tradicional.
Saber preparar actividades capaces de generar un aprendizaje efectivo.
Saber dirigir el trabajo de los alumnos.
Saber evaluar.
Adquirir la formación necesaria para asociar enseñanza e investigación didáctica.
ANÁLISIS Y PROPUESTAS
Análisis crítico de la formación actual del profesorado de ciencias.
Propuestas de reestructuración.
(A modo de síntesis final): La didáctica de las ciencias como núcleo vertebrador.
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
ÁREAS ESTRATÉGICAS. OBJETIVOS.
Matemáticas. Transposición didáctica.
Comunicación. Explicación.
Facilitación del aprendizaje.
Aspectos sociales.
Aspiraciones colectivas y culturales.
Toma de decisiones. Rutinas. Heurísticas.
DESCRIPTORES ESPECÍFICOS
Pensar matemáticamente.
Expresión. Razonamiento.
Entornos de aprendizaje.
Interacción. Evaluación.
Concienciación. Cooperación.
Planificación. Gestión.
MEDIOS, INSTRUMENTOS Y TÁCTICAS
Practicum de Formación Inicial.
Máster en didáctica de las matemáticas. Innovación e investigación.
Entornos expertos.
Reflexión en la acción.
Asesoramiento y actividades de formación en el centro.
Trabajar juntos
CONTROL DE CALIDAD.
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Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Anna MarÃa Pessoa, Autor ; Josep M. Fortuny, Autor ; Carmen Azcárate, Autor . - Popular, 2001 . - 158 p. - ( Proa; 12) . Palabras clave: | ENSENANZA DE LA MATEMATICA FORMACION DE DOCENTES ENSENANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EXPERIENCIAS EDUCATIVAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS | Clasificación: | 510.07 GILf | Nota de contenido: | PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
NECESIDADES FORMATIVAS
La ruptura con visiones simplistas.
Conocer la materia a enseñar.
Cuestionar las ideas docentes de sentido común.
Adquirir conocimientos teóricos sobre el aprendizaje de las ciencias.
Saber analizar críticamente la enseñanza tradicional.
Saber preparar actividades capaces de generar un aprendizaje efectivo.
Saber dirigir el trabajo de los alumnos.
Saber evaluar.
Adquirir la formación necesaria para asociar enseñanza e investigación didáctica.
ANÁLISIS Y PROPUESTAS
Análisis crítico de la formación actual del profesorado de ciencias.
Propuestas de reestructuración.
(A modo de síntesis final): La didáctica de las ciencias como núcleo vertebrador.
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
ÁREAS ESTRATÉGICAS. OBJETIVOS.
Matemáticas. Transposición didáctica.
Comunicación. Explicación.
Facilitación del aprendizaje.
Aspectos sociales.
Aspiraciones colectivas y culturales.
Toma de decisiones. Rutinas. Heurísticas.
DESCRIPTORES ESPECÍFICOS
Pensar matemáticamente.
Expresión. Razonamiento.
Entornos de aprendizaje.
Interacción. Evaluación.
Concienciación. Cooperación.
Planificación. Gestión.
MEDIOS, INSTRUMENTOS Y TÁCTICAS
Practicum de Formación Inicial.
Máster en didáctica de las matemáticas. Innovación e investigación.
Entornos expertos.
Reflexión en la acción.
Asesoramiento y actividades de formación en el centro.
Trabajar juntos
CONTROL DE CALIDAD.
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