Título : | Didáctica de la matemática, primer ciclo : la cantidad concreta y el pensamiento significativo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Esther Rey, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 192 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS | Clasificación: | 510.7 REYd | Resumen: | El primer ciclo de la escuela primaria tiene por centro el aprendizaje de los números enteros. Éstos representan a la cantidad discontinua, por tener límites propios. La comprensión de la noción primera de número es el resultado de un proceso de coordinación, clasificación y seriación, equivalencias y diferencias en la cantidad por le cual se accederá a las operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división. (Texto extraído de la contratapa del libro)
“Aprender matemática es atrapante, colabora ampliamente en el desarrollo de las funciones intelectuales,…” Pero, ¿Cómo hacer para que a todos los alumnos les resulte natural aprenderla? ¿Cuáles son las estrategias que el docente debe utilizar a la hora de enseñar Matemática en el primer ciclo de la escuela?
A través de esta propuesta editorial la autora desarrolla a lo largo de seis capítulos, distintas actividades y estrategias para enseñar matemática en la escuela.
El libro aborda las siguientes temáticas:
Bases para la didáctica de la matemática
Los grandes interrogantes de la Didáctica de la matemática
El número natural
Las operaciones fundamentales
La exploración del espacio
Planeamiento didáctico
Apéndices:
El desarrollo de la inteligencia
Lenguaje y operaciones conjuntistas correspondientes al primer ciclo de la escuela primaria
Cada capítulo contiene propuestas concretas para desarrollar en el aula, Gráficos, tablas, dibujos, bibliografía de consulta y numerosas actividades conforman este interesante libro que ayudará a los docentes del primer ciclo a resolver las distintas problemáticas que se presentan en la enseñanza de la Matemática.
Un valioso aporte para los docentes y una herramienta eficaz, a la hora de planificar distintas actividades para que el aprendizaje de la matemática surja de manera natural. |
Didáctica de la matemática, primer ciclo : la cantidad concreta y el pensamiento significativo [texto impreso] / María Esther Rey, Autor . - Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata, 2006 . - 192 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS | Clasificación: | 510.7 REYd | Resumen: | El primer ciclo de la escuela primaria tiene por centro el aprendizaje de los números enteros. Éstos representan a la cantidad discontinua, por tener límites propios. La comprensión de la noción primera de número es el resultado de un proceso de coordinación, clasificación y seriación, equivalencias y diferencias en la cantidad por le cual se accederá a las operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división. (Texto extraído de la contratapa del libro)
“Aprender matemática es atrapante, colabora ampliamente en el desarrollo de las funciones intelectuales,…” Pero, ¿Cómo hacer para que a todos los alumnos les resulte natural aprenderla? ¿Cuáles son las estrategias que el docente debe utilizar a la hora de enseñar Matemática en el primer ciclo de la escuela?
A través de esta propuesta editorial la autora desarrolla a lo largo de seis capítulos, distintas actividades y estrategias para enseñar matemática en la escuela.
El libro aborda las siguientes temáticas:
Bases para la didáctica de la matemática
Los grandes interrogantes de la Didáctica de la matemática
El número natural
Las operaciones fundamentales
La exploración del espacio
Planeamiento didáctico
Apéndices:
El desarrollo de la inteligencia
Lenguaje y operaciones conjuntistas correspondientes al primer ciclo de la escuela primaria
Cada capítulo contiene propuestas concretas para desarrollar en el aula, Gráficos, tablas, dibujos, bibliografía de consulta y numerosas actividades conforman este interesante libro que ayudará a los docentes del primer ciclo a resolver las distintas problemáticas que se presentan en la enseñanza de la Matemática.
Un valioso aporte para los docentes y una herramienta eficaz, a la hora de planificar distintas actividades para que el aprendizaje de la matemática surja de manera natural. |
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