| TÃtulo : | Matrices de aprendizaje : Constitución del sujeto en el proceso de conocimiento | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Ana Pampliega de Quiroga, Autor | | Editorial: | Buenos Aires : Cinco | | Fecha de publicación: | 2012 | | Colección: | Apuntes | | Número de páginas: | 95 p | | Idioma : | Español (spa) | | Palabras clave: | Pichon Riviere, Enrique Mead, Margaret Reich, Wilhelm PROCESO DE APRENDIZAJE PROCESO COGNITIVO TEORIA DE LA PERSONALIDAD FAMILIA ORGANIZACION DE LA EDUCACION | | Clasificación: | 153.15 PAMm | | Resumen: | ¿Cómo llega el sujeto, cada uno de nosotros, a adquirir la condición de sujeto del conocimiento? ¿Cómo llegamos a ejercer esa función esencial al hombre que es el conocer? La autora da una respuesta a este tema a partir de la relación del sujeto con el mundo. Relación que tiene una historia, una evolución, una trayectoria en cada uno de nosotros. | | Nota de contenido: | Contenidos:
Cap. 1: Proceso de conocimiento. Constitución del sujeto y el objeto de conocimiento. Su relación, El aprendizaje y sus viscisitudes
Cap. 2: Proceso de conocimiento. Proceso de aprendizaje. Sus fundamentos.
Cap. 3: Un análisis de la realción entre estructura social, organización familiar y modelos de aprendizaje y vínculo. Los aportes de M. Mead y W. Reich
Cap. 4: Concepto de matriz de aprendizaje
Cap. 5: Estructura familiar y procesos de aprendizaje. Rol de la familia en la génesis de las matrices de aprendizaje
Cap. 6: Función yoica o de sostén en la constitución del sujeto del conocimiento.
Cap. 7: Configuración de matrices de aprendizaje en ela organización familiary el sistema educativo |
Matrices de aprendizaje : Constitución del sujeto en el proceso de conocimiento [texto impreso] / Ana Pampliega de Quiroga, Autor . - Cinco, 2012 . - 95 p. - ( Apuntes) . Idioma : Español ( spa) | Palabras clave: | Pichon Riviere, Enrique Mead, Margaret Reich, Wilhelm PROCESO DE APRENDIZAJE PROCESO COGNITIVO TEORIA DE LA PERSONALIDAD FAMILIA ORGANIZACION DE LA EDUCACION | | Clasificación: | 153.15 PAMm | | Resumen: | ¿Cómo llega el sujeto, cada uno de nosotros, a adquirir la condición de sujeto del conocimiento? ¿Cómo llegamos a ejercer esa función esencial al hombre que es el conocer? La autora da una respuesta a este tema a partir de la relación del sujeto con el mundo. Relación que tiene una historia, una evolución, una trayectoria en cada uno de nosotros. | | Nota de contenido: | Contenidos:
Cap. 1: Proceso de conocimiento. Constitución del sujeto y el objeto de conocimiento. Su relación, El aprendizaje y sus viscisitudes
Cap. 2: Proceso de conocimiento. Proceso de aprendizaje. Sus fundamentos.
Cap. 3: Un análisis de la realción entre estructura social, organización familiar y modelos de aprendizaje y vínculo. Los aportes de M. Mead y W. Reich
Cap. 4: Concepto de matriz de aprendizaje
Cap. 5: Estructura familiar y procesos de aprendizaje. Rol de la familia en la génesis de las matrices de aprendizaje
Cap. 6: Función yoica o de sostén en la constitución del sujeto del conocimiento.
Cap. 7: Configuración de matrices de aprendizaje en ela organización familiary el sistema educativo |
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153 Processus mentaux conscients, intelligence
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