| TÃtulo : | La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : la experiencia del IES "Fernando de los RÃos" de Fuente Vaqueros (Granada) | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Antonio M, López Ocaña, Autor ; Manuel Zafra Jiménez, Autor | | Editorial: | Barcelona : Octaedro | | Fecha de publicación: | 2003 | | Colección: | Biblioteca latinoamericana num. 13 | | Número de páginas: | 285 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-577-6 | | Idioma : | Español (spa) | | Palabras clave: | EDUCACION EN LA DIVERSIDAD EDUCACION SECUNDARIA PROYECTOS CURRICULARES ADAPTACIONES CURRICULARES EXPERIENCIAS EDUCATIVAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES España | | Clasificación: | 373.2 LOPa | | Resumen: | En este libro los autores, profesores de Educación Secundaria Obligatoria, defienden un modelo de calidad basado en la atención a la diversidad, frente a un concepto de calidad elitista y selectivo que niega el acceso a etapas educativas superiores a los más desfavorecidos. Su propuesta esperanzada no parte de un diseño teórico previamente concebido sino que es fruto de una aquilatada experiencia labrada en las aulas dÃa a dÃa durante muchos años de puesta en práctica. Después de una serie de reflexiones sobre temas, hoy tan debatidos, como el proyecto de centro, la convivencia, la evaluación o las necesidades educativas especiales, los autores ofrecen una descripción detallada de su modelo de atención a la diversidad aportando instrumentos, materiales y estrategias concretas de organización e intervención. | | Nota de contenido: | Prólogo
1ª PARTE: Bases para un programa de atención a la diversidad
1. Una educación para todos desde una escuela que ayude
2. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos
3. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos
2ª PARTE: El programa de atención a la diversidad, paso a paso
Introducción
1. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico
2. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos
3. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares
4. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención
5. Quinta fase: finalmente, evaluamos
6. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad
Para saber más
Referencias |
La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : la experiencia del IES "Fernando de los RÃos" de Fuente Vaqueros (Granada) [texto impreso] / Antonio M, López Ocaña, Autor ; Manuel Zafra Jiménez, Autor . - Octaedro, 2003 . - 285 p. - ( Biblioteca latinoamericana; 13) . ISBN : 978-84-8063-577-6 Idioma : Español ( spa) | Palabras clave: | EDUCACION EN LA DIVERSIDAD EDUCACION SECUNDARIA PROYECTOS CURRICULARES ADAPTACIONES CURRICULARES EXPERIENCIAS EDUCATIVAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES España | | Clasificación: | 373.2 LOPa | | Resumen: | En este libro los autores, profesores de Educación Secundaria Obligatoria, defienden un modelo de calidad basado en la atención a la diversidad, frente a un concepto de calidad elitista y selectivo que niega el acceso a etapas educativas superiores a los más desfavorecidos. Su propuesta esperanzada no parte de un diseño teórico previamente concebido sino que es fruto de una aquilatada experiencia labrada en las aulas dÃa a dÃa durante muchos años de puesta en práctica. Después de una serie de reflexiones sobre temas, hoy tan debatidos, como el proyecto de centro, la convivencia, la evaluación o las necesidades educativas especiales, los autores ofrecen una descripción detallada de su modelo de atención a la diversidad aportando instrumentos, materiales y estrategias concretas de organización e intervención. | | Nota de contenido: | Prólogo
1ª PARTE: Bases para un programa de atención a la diversidad
1. Una educación para todos desde una escuela que ayude
2. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos
3. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos
2ª PARTE: El programa de atención a la diversidad, paso a paso
Introducción
1. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico
2. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos
3. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares
4. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención
5. Quinta fase: finalmente, evaluamos
6. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad
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Referencias |
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373 Enseignement secondaire
Refinar búsquedaLa atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria / Antonio M, López Ocaña
