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Público ISBD Título : La igualdad de oportunidades en la práctica escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Jennie Lindon, Autor Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 210 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-785-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA PRIMARIA Clasificación: 371 LINi Nota de contenido: Introducción.- IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LOS PRIMEROS AÑOS Cómo aprenden los niños.- Las actitudes y el comportamiento con los adultos.- Buenas prácticas en la igualdad de oportunidades.- La ley y la igualdad de oportunidades. BUENAS PRÁCTICAS CON NIÑAS Y NIÑOS Género y sociedad.- Sé consciente de tu propio comportamiento.- Los juegos y el comportamiento con los niños. DIVERSIDAD EN EL GRUPO ÉTNICO Y EN LA TRADICIÓN CULTURAL Uso de términos y lenguaje.- Actitudes, ideas y aprendizaje.- La igualdad de oportunidades en el currículo.- Cuestiones personales para los niños y las familias.- Aprender dos o más idiomas. RELIGIONES DEL MUNDO: RESPETO Y CONOCIMIENTO Una nota sobre ortografía.- Creencia y práctica religiosa.- Principales religiones del mundo.- Creencias y cuidado personal.- La celebración de festividades. BUENAS PRÁCTICAS CON LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD Conceptos.- La experiencia de la discapacidad.- Trabajar en equipo con los padres.- Trabajar bien con los niños. REVISIÓN Los aspectos clave de una buena práctica. La igualdad de oportunidades en la práctica escolar [texto impreso] / Jennie Lindon, Autor . - Madrid : La Muralla, 2009 . - 210 p. ISBN : 978-84-7133-785-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA PRIMARIA Clasificación: 371 LINi Nota de contenido: Introducción.- IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LOS PRIMEROS AÑOS Cómo aprenden los niños.- Las actitudes y el comportamiento con los adultos.- Buenas prácticas en la igualdad de oportunidades.- La ley y la igualdad de oportunidades. BUENAS PRÁCTICAS CON NIÑAS Y NIÑOS Género y sociedad.- Sé consciente de tu propio comportamiento.- Los juegos y el comportamiento con los niños. DIVERSIDAD EN EL GRUPO ÉTNICO Y EN LA TRADICIÓN CULTURAL Uso de términos y lenguaje.- Actitudes, ideas y aprendizaje.- La igualdad de oportunidades en el currículo.- Cuestiones personales para los niños y las familias.- Aprender dos o más idiomas. RELIGIONES DEL MUNDO: RESPETO Y CONOCIMIENTO Una nota sobre ortografía.- Creencia y práctica religiosa.- Principales religiones del mundo.- Creencias y cuidado personal.- La celebración de festividades. BUENAS PRÁCTICAS CON LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD Conceptos.- La experiencia de la discapacidad.- Trabajar en equipo con los padres.- Trabajar bien con los niños. REVISIÓN Los aspectos clave de una buena práctica.

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Público ISBD Título : La práctica en parejas pedagógicas: Instauración y Senescencia : Una experiencia en la formación de profesores del Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodríguez Cartagena, Cristina, Autor ; Myriam López Madruga, Autor ; Navarro Pastor, Nibia, Autor Editorial: Montevideo : Tradinco Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 122 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-999404-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: DESARROLLO CURRICULAR  PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1. La propuesta de práctica docente en parejas pedagógicas: pretensiones e inconclusiones 2. Marco Real de la exploración 3. Las parejas pedagógicas en el contexto de formación en el Uruguay 4. Algunas miradas a las reformas educativas de fin de siglo 5. Un nuevo perfil para una nueva realidad 6. Entorno de Cambios: innovaciones, perspectiva teórica 7. Algunas aproximaciones a lo empírico 8. Algunas constataciones acerca del trabajo en parejas pedagógicas 9. Una innovación en el desarrollo curricular: Las Rotaciones 10.Alegato: Matices y Bipolaridades 11.La senescencia de una propuesta de cambio 12.Posdata: Un enfoque La práctica en parejas pedagógicas: Instauración y Senescencia : Una experiencia en la formación de profesores del Uruguay [texto impreso] / Rodríguez Cartagena, Cristina, Autor ; Myriam López Madruga, Autor ; Navarro Pastor, Nibia, Autor . - Montevideo : Tradinco, 2015 . - 122 p. ISBN : 978-9974-999404-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: DESARROLLO CURRICULAR  PEDAGOGÍA Nota de contenido: 1. La propuesta de práctica docente en parejas pedagógicas: pretensiones e inconclusiones 2. Marco Real de la exploración 3. Las parejas pedagógicas en el contexto de formación en el Uruguay 4. Algunas miradas a las reformas educativas de fin de siglo 5. Un nuevo perfil para una nueva realidad 6. Entorno de Cambios: innovaciones, perspectiva teórica 7. Algunas aproximaciones a lo empírico 8. Algunas constataciones acerca del trabajo en parejas pedagógicas 9. Una innovación en el desarrollo curricular: Las Rotaciones 10.Alegato: Matices y Bipolaridades 11.La senescencia de una propuesta de cambio 12.Posdata: Un enfoque

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Público ISBD Título : La escuela en el discurso crítico de la sospecha Tipo de documento: texto impreso Autores: Joni Ramón Ocaño, Autor Editorial: Montevideo [UY] : Ocaño, Joni Ramón Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 209 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-918900-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 Nota de contenido: I. La sospecha marxista: escuela y crítica de la ideología II. La sospecha neomarxista de la Escuela de Frankfurt: crítica de la razón instrumental III. La sospecha reproductivista: marxismo estructuralista y escuela IV. La sospecha "posmoderna": Posestructuralismo nietzscheiano V. Hacia una nueva crítica: El regreso a Marx y Lacan La escuela en el discurso crítico de la sospecha [texto impreso] / Joni Ramón Ocaño, Autor . - Montevideo (UY) : Ocaño, Joni Ramón, 2018 . - 209 p. ISBN : 978-9974-918900-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 Nota de contenido: I. La sospecha marxista: escuela y crítica de la ideología II. La sospecha neomarxista de la Escuela de Frankfurt: crítica de la razón instrumental III. La sospecha reproductivista: marxismo estructuralista y escuela IV. La sospecha "posmoderna": Posestructuralismo nietzscheiano V. Hacia una nueva crítica: El regreso a Marx y Lacan

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Público ISBD Título : Con amigos es mejor Tipo de documento: texto impreso Autores: Magdalena Helguera, Autor ; Sayagués, Magdalena, Autor Editorial: Montevideo : Sudamericana Uruguaya Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 31 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-683-02-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LITERATURA INFANTIL Clasificación: LIJ HEL Con amigos es mejor [texto impreso] / Magdalena Helguera, Autor ; Sayagués, Magdalena, Autor . - Montevideo : Sudamericana Uruguaya, 2009 . - 31 p. ISBN : 978-9974-683-02-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LITERATURA INFANTIL Clasificación: LIJ HEL

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Público ISBD Título : Escenarios Lúdico-Expresivos : Para mirar, expresar y crear Tipo de documento: texto impreso Autores: Callen, María Silvina, Autor ; Padrón, Yamila Tamara, Autor Editorial: Barcelona : Praxis Fecha de publicación: 2023 Colección: Educación inicial num. 2 Número de páginas: 132 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-488-129-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL  JARDÍN DE INFANTES Clasificación: 372.218 Nota de contenido: C.1: Escenarios Lúdico-Expresivos C.2: ¿Cómo ofrecer escenarios para mirar, expresar y crear? Variables espaciales, temporales y materiales C.3: Transversalidad del arte en los escenarios Lúdico-Expresivos C.4: Ejemplos de escenarios para mirar, jugar,expresar y crear Escenarios Lúdico-Expresivos : Para mirar, expresar y crear [texto impreso] / Callen, María Silvina, Autor ; Padrón, Yamila Tamara, Autor . - Praxis, 2023 . - 132 p. - (Educación inicial; 2) . ISBN : 978-987-488-129-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL  JARDÍN DE INFANTES Clasificación: 372.218 Nota de contenido: C.1: Escenarios Lúdico-Expresivos C.2: ¿Cómo ofrecer escenarios para mirar, expresar y crear? Variables espaciales, temporales y materiales C.3: Transversalidad del arte en los escenarios Lúdico-Expresivos C.4: Ejemplos de escenarios para mirar, jugar,expresar y crear

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Público ISBD Título : Indicadores de evaluación de calidad de centros de educación y cuidados para niñas y niños de 0 a 3 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública., Autor ; Ministerio de Desarrollo Social (Montevideo), Autor ; Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 118 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-902152-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PREESCOLAR-URUGUAY Clasificación: 372.21 ADMi Nota de contenido: ¿Qué entendemos por calidad de los centros para niños y niñas de 0 a 3 años? Usos y formas de aplicación de IEC 0-3. Instrucciones para la puntuación de IEC 0-3. Dimensión I : calidad de estructura. Materiales disponibles para el juego, la exploración y la experimentación.- Organización del espacio para el bienestar y la exploración.- Formación de los referentes educativos.- Grupo de niños. Dimensión II : calidad de procesos interactivos. Intercambios entre los niños y los referentes educativos.- Exploración y juego.- Organización y ritmos de la jornada. Dimensión III : calidad de la atención integral involucrando a familias y comunidades. Propuesta integral que involucra a las familias y las comunidades.- Inclusión, diversidad, equidad de género, cultura y medio ambiente en la propuesta pedagógica. Dimensión IV : calidad de la gestión. Gestión socioeducativa.- Gestión humana.- Gestión del riesgo.- Gestión de información.- Gestión comunitaria. Indicadores de evaluación de calidad de centros de educación y cuidados para niñas y niños de 0 a 3 años [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública., Autor ; Ministerio de Desarrollo Social (Montevideo), Autor ; Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (Uruguay), Autor . - Montevideo : MEC, 2019 . - 118 p. ISBN : 978-9974-902152-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PREESCOLAR-URUGUAY Clasificación: 372.21 ADMi Nota de contenido: ¿Qué entendemos por calidad de los centros para niños y niñas de 0 a 3 años? Usos y formas de aplicación de IEC 0-3. Instrucciones para la puntuación de IEC 0-3. Dimensión I : calidad de estructura. Materiales disponibles para el juego, la exploración y la experimentación.- Organización del espacio para el bienestar y la exploración.- Formación de los referentes educativos.- Grupo de niños. Dimensión II : calidad de procesos interactivos. Intercambios entre los niños y los referentes educativos.- Exploración y juego.- Organización y ritmos de la jornada. Dimensión III : calidad de la atención integral involucrando a familias y comunidades. Propuesta integral que involucra a las familias y las comunidades.- Inclusión, diversidad, equidad de género, cultura y medio ambiente en la propuesta pedagógica. Dimensión IV : calidad de la gestión. Gestión socioeducativa.- Gestión humana.- Gestión del riesgo.- Gestión de información.- Gestión comunitaria.

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Público ISBD Título : Los del fondo : Conflictos, vínculos e inclusión en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Telma Barreiro, Autor Editorial: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-246-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CONFLICTOS  VÍNCULOS Clasificación: 371.9 BARf Nota de contenido: La emergencia en situaciones conflictivas: Violencia escolar: de lo mediático a lo cotidiano.- La escuela que queremos.- La escuela que tenemos. Las franjas de inclusión-exclusión: una situación paradigmática: Cuando el problema es grupal.- Situaciones conflictivas arquetípicas que pueden presentarse en el grupo áulico.- Franjas de inclusión-exclusión: breve caracterización inicial.- Los del fondo. Teoría del vínculo: Objetivo central de la escuela.- Los ámbitos vinculares.- Qué es la propuesta vincular.- Un perfil de propuesta vincular ideal.- La propuesta inicial y el proceso de construcción del vínculo. Acerca de la autoridad: Reflexión inicial.- Breve digresión semántica. Doble polisemia del término autoridad.- Hacia una definición.- Distintas concepciones.- Polarizando las concepciones.- Descubrimientos sobre la autoridad: los estilos de ejercicio de la autoridad.- En la escuela se perfilan distintos estilos.- Categorización de estilos según el GREC.- Sobre la relación entre estilos de autoridad y vínculo. El docente real en su cotidianidad: Los condicionamientos reales y concretos.- La cuestión de los paradigmas.- Paradigma punitivo y paradigma preventivo. NIP y CHI.- Paradigmas y estilos de ejercicio de la autoridad.- Tres ilustraciones en torno al tema de los paradigmas. Acerca de la integración grupal: El grupo áulico y su integración.- ¿Qué es un grupo integrado? Concepto de integración.- Un caso puntual de integración débil.- Gravedad de las situaciones.- Causas que quiebran o impiden la integración.- Cómo promover la integración grupal.- Cuatro instancias de intervención.- Desarrollos teóricos y teórico-prácticos. Maltrato entre pares: El maltrato y la intimidación entre pares: bullying.- Modelos para una sociedad expulsiva: Gran hermano.- Otras formas de maltrato: rechazado por todo el grupo.- Un relato literario: el padre de Simón.- ¿Qué hacer? Retomando la teoría del vínculo: La cuestión vincular.- Construcción del vínculo con alumnos que presentan perfiles conflictivos.- El caso de Juan.- El caso de Franco.- Análisis teórico. Dificultades y recursos del docente: Soportes, recursos y dispositivos.- Soportes cognitivos o gnoseológicos.- Soportes psico-sociales.- Caracterización de la UMAM.- Soportes epistemológicos puntuales.- Soportes didácticos y recursos técnicos. Los recursos técnicos curriculares.- Nómina esquemática de recursos técnicos curriculares generales.- Algunas reflexiones sobre el trabajo en subgrupos. Los del fondo : Conflictos, vínculos e inclusión en el aula [texto impreso] / Telma Barreiro, Autor . - [S.l.] : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2011 . - 240 p. ISBN : 978-987-538-246-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CONFLICTOS  VÍNCULOS Clasificación: 371.9 BARf Nota de contenido: La emergencia en situaciones conflictivas: Violencia escolar: de lo mediático a lo cotidiano.- La escuela que queremos.- La escuela que tenemos. Las franjas de inclusión-exclusión: una situación paradigmática: Cuando el problema es grupal.- Situaciones conflictivas arquetípicas que pueden presentarse en el grupo áulico.- Franjas de inclusión-exclusión: breve caracterización inicial.- Los del fondo. Teoría del vínculo: Objetivo central de la escuela.- Los ámbitos vinculares.- Qué es la propuesta vincular.- Un perfil de propuesta vincular ideal.- La propuesta inicial y el proceso de construcción del vínculo. Acerca de la autoridad: Reflexión inicial.- Breve digresión semántica. Doble polisemia del término autoridad.- Hacia una definición.- Distintas concepciones.- Polarizando las concepciones.- Descubrimientos sobre la autoridad: los estilos de ejercicio de la autoridad.- En la escuela se perfilan distintos estilos.- Categorización de estilos según el GREC.- Sobre la relación entre estilos de autoridad y vínculo. El docente real en su cotidianidad: Los condicionamientos reales y concretos.- La cuestión de los paradigmas.- Paradigma punitivo y paradigma preventivo. NIP y CHI.- Paradigmas y estilos de ejercicio de la autoridad.- Tres ilustraciones en torno al tema de los paradigmas. Acerca de la integración grupal: El grupo áulico y su integración.- ¿Qué es un grupo integrado? Concepto de integración.- Un caso puntual de integración débil.- Gravedad de las situaciones.- Causas que quiebran o impiden la integración.- Cómo promover la integración grupal.- Cuatro instancias de intervención.- Desarrollos teóricos y teórico-prácticos. Maltrato entre pares: El maltrato y la intimidación entre pares: bullying.- Modelos para una sociedad expulsiva: Gran hermano.- Otras formas de maltrato: rechazado por todo el grupo.- Un relato literario: el padre de Simón.- ¿Qué hacer? Retomando la teoría del vínculo: La cuestión vincular.- Construcción del vínculo con alumnos que presentan perfiles conflictivos.- El caso de Juan.- El caso de Franco.- Análisis teórico. Dificultades y recursos del docente: Soportes, recursos y dispositivos.- Soportes cognitivos o gnoseológicos.- Soportes psico-sociales.- Caracterización de la UMAM.- Soportes epistemológicos puntuales.- Soportes didácticos y recursos técnicos. Los recursos técnicos curriculares.- Nómina esquemática de recursos técnicos curriculares generales.- Algunas reflexiones sobre el trabajo en subgrupos.

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Público ISBD Título : Los Directivos y la Organizaciòn de la vida cotidiana : Autoridad, contexto y situaciones disruptivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Azzerboni, Autor ; Ruth Harf, Autor Editorial: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2023 Colección: Noveduc Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-941-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL  VIDA COTIDIANA  IDENTIDAD INSTITUCIONAL  ÉTICA Clasificación: 371.1 Enseignants et enseignement Nota de contenido: 1. Lo habitual de la vida cotidiana 2. Una vez más: ¿para qué sirven los directivos? 3. Cuando los directivos gobiernan 4. Los directivos y la escuela de este siglo 5. Directivos: entre los educadores nuevos y los de màs experiencia 6. En la escuel, ¿solo aprenden los estudiantes? Aprendizaje organizacional 7. Los directivos, su autoridad y las situaciones disruptivas 8. Para agendar la vida cotidiana 9. El contexto, ¿influye en la vida cotidiana? 10. La vida cotidiana requiere reflexión y retroalimentación 11. ¡A prestar atención constante a la articulación y a las trayectorias! 12. La construcción de cultura e identidad institucional 13. Lugar que ocupan (o debieran ocupar) la ética y los valores Los Directivos y la Organizaciòn de la vida cotidiana : Autoridad, contexto y situaciones disruptivas [texto impreso] / Delia Azzerboni, Autor ; Ruth Harf, Autor . - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2023 . - 191 p. - (Noveduc) . ISBN : 978-987-538-941-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL  VIDA COTIDIANA  IDENTIDAD INSTITUCIONAL  ÉTICA Clasificación: 371.1 Enseignants et enseignement Nota de contenido: 1. Lo habitual de la vida cotidiana 2. Una vez más: ¿para qué sirven los directivos? 3. Cuando los directivos gobiernan 4. Los directivos y la escuela de este siglo 5. Directivos: entre los educadores nuevos y los de màs experiencia 6. En la escuel, ¿solo aprenden los estudiantes? Aprendizaje organizacional 7. Los directivos, su autoridad y las situaciones disruptivas 8. Para agendar la vida cotidiana 9. El contexto, ¿influye en la vida cotidiana? 10. La vida cotidiana requiere reflexión y retroalimentación 11. ¡A prestar atención constante a la articulación y a las trayectorias! 12. La construcción de cultura e identidad institucional 13. Lugar que ocupan (o debieran ocupar) la ética y los valores

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Público ISBD Título : 10 ideas clave: La educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Mari Carmen Diez Navarro, Autor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 242 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998048-1-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INFANTIL  FAMILIA Y ESCUELA 10 ideas clave: La educación infantil [texto impreso] / Mari Carmen Diez Navarro, Autor  . -  6a. ed . - Barcelona : Graó, 2018 . - 242 p. ISBN : 978-84-998048-1-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INFANTIL  FAMILIA Y ESCUELA

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Público ISBD Título : Neurociencias para educadores : Mucho más que cerebros... ¡personas! Tipo de documento: texto impreso Autores: Raspall, Lucas, Autor Editorial: Rosario : Homosapiens Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 211 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8089-56-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEUROCIENCIA Clasificación: 372.21 Neurociencias para educadores : Mucho más que cerebros... ¡personas! [texto impreso] / Raspall, Lucas, Autor . - Rosario : Homosapiens, 2023 . - 211 p. ISBN : 978-950-8089-56-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEUROCIENCIA Clasificación: 372.21

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Público ISBD Título : Literatura 5 : Las letras hispanoamericanas y argentinas Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Caminos, Autor Editorial: Buenos Aires : A-Z Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 399 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-534-043-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LITERATURA Clasificación: 807 CAMl 5 Nota de contenido: LITERATURA PRECOLOMBINA, DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA Manifestaciones literarias en las civilizaciones indígenas.- El testimonio literario de los cronistas de Indias.- La "epopeya" americana en la pluma de Ercilla.- El Inca Garcilaso de la Vega: cronista de relieve. EL BARROCO EN HISPANOAMÉRICA Introducción al movimiento literario. El barroco.- Dos expresiones barrocas: Balbuena y Caviedes.- La poesía de Tejeda y el teatro de Alarcón.- Sor Juana Inés de la Cruz: esplendor barroco. FINES DEL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX: EL NEOCLASICISMO HISPANOAMERICANO Introducción al movimiento literario. El neoclasicismo.- Olmedo y Heredia, poetas de la emancipación.- La influyente erudición de Andrés Bello.- Las letras de la revolución. SIGLO XIX: EL ROMANTICISMO Introducción al movimiento literario. El romanticismo.- Esteban Echeverría, precursor del romanticismo.- Otra voz del romanticismo en pugna: José Mármol.- La prosa vehemente de Domingo Faustino Sarmiento.- La sensibilidad romántica en la pluma de Jorge Isaacs.- Perfiles de un romanticismo que cambia. LA LITERATURA GAUCHESCA. Introducción al movimiento literario. La literatura gauchesca.- Poesía gauchesca: Hidalgo, Ascasubí y Estanislao del Campo.- La poesía gauchesca en su más alta expresión: Martín Fierro.- Rafael Obligado: Simbiosis de poesía romántica y gauchesca. LA GENERACIÓN DEL 80 Introducción al movimiento literario. La generación del 80.- Lucio V. Mansilla, la nota de lo biográfico.- El espíritu del 80 a través de Eduardo Wilde y Miguel Cané.- Tres novelistas del 80: Martel, Cambecéres y López. EL REALISMO Y EL NATURALISMO RIOPLATENSE Introducción al movimiento literario. El realismo y el naturalismo.- La novela realista de Roberto J. Payró.- El teatro de Florencio Sánchez y Gregorio de Laferrere. EL MODERNISMO Introducción al movimiento literario. El modernismo.- Los inicios del modernismo.- Rubén Darío (o el esplendor modernista).- La pléyade de modernistas de Rubén Darío. LAS LETRAS HISPANO-AMERICANAS Y ARGENTINAS CONTEMPORÁNEAS Introducción al movimiento literario. Nuevas tendencias de la narrativa y la poesía hispanoamericanas.- El criollismo de Rómulo Gallegos y Ricardo Güiraldes.- Los cultores de la narrativa.- El teatro argentino contemporáneo.- La sugestiva fantasía de Gabriel García Márquez.- El universo creativo de Jorge Luis Borges.- Las voces de la poesía. Literatura 5 : Las letras hispanoamericanas y argentinas [texto impreso] / Miguel Ángel Caminos, Autor . - Buenos Aires : A-Z, 1994 . - 399 p. ISBN : 978-950-534-043-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LITERATURA Clasificación: 807 CAMl 5 Nota de contenido: LITERATURA PRECOLOMBINA, DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA Manifestaciones literarias en las civilizaciones indígenas.- El testimonio literario de los cronistas de Indias.- La "epopeya" americana en la pluma de Ercilla.- El Inca Garcilaso de la Vega: cronista de relieve. EL BARROCO EN HISPANOAMÉRICA Introducción al movimiento literario. El barroco.- Dos expresiones barrocas: Balbuena y Caviedes.- La poesía de Tejeda y el teatro de Alarcón.- Sor Juana Inés de la Cruz: esplendor barroco. FINES DEL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX: EL NEOCLASICISMO HISPANOAMERICANO Introducción al movimiento literario. El neoclasicismo.- Olmedo y Heredia, poetas de la emancipación.- La influyente erudición de Andrés Bello.- Las letras de la revolución. SIGLO XIX: EL ROMANTICISMO Introducción al movimiento literario. El romanticismo.- Esteban Echeverría, precursor del romanticismo.- Otra voz del romanticismo en pugna: José Mármol.- La prosa vehemente de Domingo Faustino Sarmiento.- La sensibilidad romántica en la pluma de Jorge Isaacs.- Perfiles de un romanticismo que cambia. LA LITERATURA GAUCHESCA. Introducción al movimiento literario. La literatura gauchesca.- Poesía gauchesca: Hidalgo, Ascasubí y Estanislao del Campo.- La poesía gauchesca en su más alta expresión: Martín Fierro.- Rafael Obligado: Simbiosis de poesía romántica y gauchesca. LA GENERACIÓN DEL 80 Introducción al movimiento literario. La generación del 80.- Lucio V. Mansilla, la nota de lo biográfico.- El espíritu del 80 a través de Eduardo Wilde y Miguel Cané.- Tres novelistas del 80: Martel, Cambecéres y López. EL REALISMO Y EL NATURALISMO RIOPLATENSE Introducción al movimiento literario. El realismo y el naturalismo.- La novela realista de Roberto J. Payró.- El teatro de Florencio Sánchez y Gregorio de Laferrere. EL MODERNISMO Introducción al movimiento literario. El modernismo.- Los inicios del modernismo.- Rubén Darío (o el esplendor modernista).- La pléyade de modernistas de Rubén Darío. LAS LETRAS HISPANO-AMERICANAS Y ARGENTINAS CONTEMPORÁNEAS Introducción al movimiento literario. Nuevas tendencias de la narrativa y la poesía hispanoamericanas.- El criollismo de Rómulo Gallegos y Ricardo Güiraldes.- Los cultores de la narrativa.- El teatro argentino contemporáneo.- La sugestiva fantasía de Gabriel García Márquez.- El universo creativo de Jorge Luis Borges.- Las voces de la poesía.

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Público ISBD Título : Los procesos geológicos internos Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Pedrinaci, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-819-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA DE LA GEOLOGÍA Clasificación: 507 PEDp Nota de contenido: Introducción. Evolución histórica de las ideas acerca de la dinámica terrestre: La edad de la tierra.- Teorías antiguas sobre el origen de las montañas: el período preparadigmático.- De Lyell a Wegener: desarrollo del paradigma fijista.- La deriva de los continentes.- De la deriva continental a la tectónica de placas. Dificultades para el aprendizaje de la dinámica terrestre: Aportaciones del análisis histórico y epistemológico.- Aportaciones deducidas de las ideas de los alumnos sobre la dinámica terrestre.- Obstáculos para el aprendizaje: una síntesis integradora. Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos de la educación secundaria: Dos perspectivas contrapuestas.- Criterios utilizados en la secuenciación de contenidos.- Ideas clave para el aprendizaje de los procesos geológicos internos en la educación secundaria.- Secuenciación y organización de los procesos geológicos en la Educación Secundaria Obligatoria.- Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos en el Bachillerato. Tratamiento didáctico: orientaciones metodológicas y algunos ejemplos: Orientaciones metodológicas.- Los trabajos prácticos: algunas actividades tipo.- Orientaciones para la evaluación. Recursos para la enseñanza de los procesos geológicos internos: Materiales didácticos.- Audiovisuales y software educativo.- Cartografía.- Geología en Internet.- Lecturas recomendadas. Los procesos geológicos internos [texto impreso] / Emilio Pedrinaci, Autor . - Madrid : Síntesis, 2001 . - 222 p. ISBN : 978-84-7738-819-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA DE LA GEOLOGÍA Clasificación: 507 PEDp Nota de contenido: Introducción. Evolución histórica de las ideas acerca de la dinámica terrestre: La edad de la tierra.- Teorías antiguas sobre el origen de las montañas: el período preparadigmático.- De Lyell a Wegener: desarrollo del paradigma fijista.- La deriva de los continentes.- De la deriva continental a la tectónica de placas. Dificultades para el aprendizaje de la dinámica terrestre: Aportaciones del análisis histórico y epistemológico.- Aportaciones deducidas de las ideas de los alumnos sobre la dinámica terrestre.- Obstáculos para el aprendizaje: una síntesis integradora. Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos de la educación secundaria: Dos perspectivas contrapuestas.- Criterios utilizados en la secuenciación de contenidos.- Ideas clave para el aprendizaje de los procesos geológicos internos en la educación secundaria.- Secuenciación y organización de los procesos geológicos en la Educación Secundaria Obligatoria.- Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos en el Bachillerato. Tratamiento didáctico: orientaciones metodológicas y algunos ejemplos: Orientaciones metodológicas.- Los trabajos prácticos: algunas actividades tipo.- Orientaciones para la evaluación. Recursos para la enseñanza de los procesos geológicos internos: Materiales didácticos.- Audiovisuales y software educativo.- Cartografía.- Geología en Internet.- Lecturas recomendadas.

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Público ISBD Título : Políticas educativas en la era progresista en Uruguay : Dilemas, decisiones y acciones (2005-2020) Tipo de documento: texto impreso Autores: María Ester Mancebo, Compilador Editorial: Montevideo : UdelaR. Comisión Sectorial de Investigación Científica Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-2045-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN  URUGUAY Clasificación: 370.989 5 MANp Nota de contenido: Las peculiaridades de la gobernanza educativa uruguaya: Las políticas de atención y educación en la primera infancia en el Uruguay progresista: ¿Gobernanza burocrático-jerárquica, de mercado o mixta?.- Gobernanza del sistema de formación docente: la tensión entre la efectividad y la legitimidad (2005-2020).- El trabajo de las fundaciones empresariales en los liceos públicos de Uruguay. La conflictiva y nunca acabada construcción de políticas de inclusión educativa: Domesticidad y hogar en la política educativa de Uruguay (1900-1918). La inclusión de las mujeres como solución y consecuencias problemáticas.- El sistema de protección de trayectorias educativas de Uruguay: Entre el cambio educativo y el peso histórico de la burocracia.- Encuentros y desencuentros entre las políticas sociales y educativas en el territorio.- El rezago y la desvinculación universitaria en clave de inclusión académica: una mirada sobre el proceso de la Universidad de la República entre 2006 y 2018.- Políticas de educación superior mediadas por tecnologías: su incidencia en las trayectorias educativas. La cuestión de la profesionalización docente: El déficit de docentes de educación media en Uruguay: factores explicativos de su postergación de la agenda (2005-2018).- La tensión entre la tradición normalista y la tradición universitaria: la postura de la Asamblea Técnico Docente durante los gobiernos del Frente Amplio (2005-2015). Políticas educativas en la era progresista en Uruguay : Dilemas, decisiones y acciones (2005-2020) [texto impreso] / María Ester Mancebo, Compilador . - Montevideo : UdelaR. Comisión Sectorial de Investigación Científica, 2023 . - 180 p. ISSN : 978-9974-2045-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN  URUGUAY Clasificación: 370.989 5 MANp Nota de contenido: Las peculiaridades de la gobernanza educativa uruguaya: Las políticas de atención y educación en la primera infancia en el Uruguay progresista: ¿Gobernanza burocrático-jerárquica, de mercado o mixta?.- Gobernanza del sistema de formación docente: la tensión entre la efectividad y la legitimidad (2005-2020).- El trabajo de las fundaciones empresariales en los liceos públicos de Uruguay. La conflictiva y nunca acabada construcción de políticas de inclusión educativa: Domesticidad y hogar en la política educativa de Uruguay (1900-1918). La inclusión de las mujeres como solución y consecuencias problemáticas.- El sistema de protección de trayectorias educativas de Uruguay: Entre el cambio educativo y el peso histórico de la burocracia.- Encuentros y desencuentros entre las políticas sociales y educativas en el territorio.- El rezago y la desvinculación universitaria en clave de inclusión académica: una mirada sobre el proceso de la Universidad de la República entre 2006 y 2018.- Políticas de educación superior mediadas por tecnologías: su incidencia en las trayectorias educativas. La cuestión de la profesionalización docente: El déficit de docentes de educación media en Uruguay: factores explicativos de su postergación de la agenda (2005-2018).- La tensión entre la tradición normalista y la tradición universitaria: la postura de la Asamblea Técnico Docente durante los gobiernos del Frente Amplio (2005-2015).

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Público ISBD Título : La construcción del aprendizaje en el aula : Aplicación del enfoque globalizador a la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomás Sánchez Iniesta, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-137-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN  APRENDIZAJE Clasificación: 371.2 SANco Nota de contenido: El enfoque globalizador: concepto y características: Constructivismo y concepciones sobre globalización.- ¿Qué modelo de enfoque globalizador proponemos?.- Conclusiones. El enfoque globalizador y los contenidos: La organización de los contenidos en secuencias.- Criterios para elaborar y analizar secuencias.- Ejemplo concreto de una secuencia.- Otros factores que inciden en el nivel de globalidad que aportan los contenidos.- Conocimientos previos de los alumnos.- Naturaleza y estructura del propio contenido.- Cantidad y calidad de los recursos y materiales utilizados. El enfoque globalizador y la intervención docente: los métodos: Centros de interés. Características. Requisitos previos. Acciones que caracterizan la intervención del equipo docente. Errores que conviene evitar en la planificación de un centro de interés.- Tópicos.- Proyectos de trabajo. Características más destacadas. Requisitos previos. Acciones que caracterizan la intervención del docente. Errores que conviene evitar en la planificación de un proyecto de trabajo. Ejemplo de un proyecto de trabajo.- Talleres. Aspectos que favorecen la adopción de enfoques globales en el aula: En relación con la organización del equipo docente.- En relación con la participación de los alumnos.- En relación con la selección, organización y uso de los materiales utilizados.- Conclusiones.- Enfoques globales y la organización de los centros educativos. La construcción del aprendizaje en el aula : Aplicación del enfoque globalizador a la enseñanza [texto impreso] / Tomás Sánchez Iniesta, Autor . - Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata, 1994 . - 200 p. ISBN : 978-950-550-137-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN  APRENDIZAJE Clasificación: 371.2 SANco Nota de contenido: El enfoque globalizador: concepto y características: Constructivismo y concepciones sobre globalización.- ¿Qué modelo de enfoque globalizador proponemos?.- Conclusiones. El enfoque globalizador y los contenidos: La organización de los contenidos en secuencias.- Criterios para elaborar y analizar secuencias.- Ejemplo concreto de una secuencia.- Otros factores que inciden en el nivel de globalidad que aportan los contenidos.- Conocimientos previos de los alumnos.- Naturaleza y estructura del propio contenido.- Cantidad y calidad de los recursos y materiales utilizados. El enfoque globalizador y la intervención docente: los métodos: Centros de interés. Características. Requisitos previos. Acciones que caracterizan la intervención del equipo docente. Errores que conviene evitar en la planificación de un centro de interés.- Tópicos.- Proyectos de trabajo. Características más destacadas. Requisitos previos. Acciones que caracterizan la intervención del docente. Errores que conviene evitar en la planificación de un proyecto de trabajo. Ejemplo de un proyecto de trabajo.- Talleres. Aspectos que favorecen la adopción de enfoques globales en el aula: En relación con la organización del equipo docente.- En relación con la participación de los alumnos.- En relación con la selección, organización y uso de los materiales utilizados.- Conclusiones.- Enfoques globales y la organización de los centros educativos.

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Público ISBD Título : Valores y Actitudes : Guía de formación ciudadana para alumnos, padres y docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabaldón, Flavio, Autor Editorial: Arquetipo Grupo Editorial Fecha de publicación: 2010 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-686-24-3 Idioma : Español (spa) Valores y Actitudes : Guía de formación ciudadana para alumnos, padres y docentes [texto impreso] / Gabaldón, Flavio, Autor . - Montevideo, UY : Arquetipo Grupo Editorial, 2010. ISBN : 978-9974-686-24-3 Idioma : Español (spa)

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Público ISBD Título : Português para falantes de espanhol : Artigos selecionados escritos en portugês e inglês Otro título : Portuguese for spanish speakers Tipo de documento: texto impreso Autores: Antônio Simôes, Autor ; Ana María Carvalho, Autor ; Lyris Wiedemann, Autor Editorial: Campinas [Brasil] : Pontes Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-85-7113-201-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LINGÜÍSTICA APLICADA  PORTUGUÉS-ENSEÑANZA Clasificación: 469 SIMp Português para falantes de espanhol = Portuguese for spanish speakers : Artigos selecionados escritos en portugês e inglês [texto impreso] / Antônio Simôes, Autor ; Ana María Carvalho, Autor ; Lyris Wiedemann, Autor . - Campinas (Brasil) : Pontes, 2004 . - 223 p. ISBN : 978-85-7113-201-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LINGÜÍSTICA APLICADA  PORTUGUÉS-ENSEÑANZA Clasificación: 469 SIMp

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