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¿Cuándo realmente incluimos a un niño en la Educación Formal? / Evelin Delgado

Público ISBD Título : ¿Cuándo realmente incluimos a un niño en la Educación Formal? Tipo de documento: texto impreso Autores: Evelin Delgado ; Rita Méndez ; Juan Antonio Cardozo Acosta, Editorial: Melo [Uruguay] : Instituto de Formación Docente Fecha de publicación: s.d Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESTUDIANTE.DE.PRIMARIA  INCLUSION.SOCIAL  EDUCACION Resumen: El concepto de inclusión en la educación surge en la década del '90 como revisión del concepto de integración. Plantea que no son los estudiantes diversos quienes tienen que adaptarse al sistema para integrarse a él, sino que es el sistema educativo el que debe modificarse para responder a la diversidad de estudiantes. El desarrollo del principio de inclusión se relaciona con la visibilidad de prácticas de exclusión y con avances en conquistas de derechos. ¿Cuándo realmente incluimos a un niño en la Educación Formal? [texto impreso] / Evelin Delgado ; Rita Méndez ; Juan Antonio Cardozo Acosta,  . - Melo (Uruguay) : Instituto de Formación Docente, s.d. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESTUDIANTE.DE.PRIMARIA  INCLUSION.SOCIAL  EDUCACION Resumen: El concepto de inclusión en la educación surge en la década del '90 como revisión del concepto de integración. Plantea que no son los estudiantes diversos quienes tienen que adaptarse al sistema para integrarse a él, sino que es el sistema educativo el que debe modificarse para responder a la diversidad de estudiantes. El desarrollo del principio de inclusión se relaciona con la visibilidad de prácticas de exclusión y con avances en conquistas de derechos.

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T0047	Ensayo	Libro de estudio en soporte papel	Biblioteca IFD Melo	Trabajos de egreso	Disponible

La didáctica multigrado: como promotora de todos los educandos / Tainá De Oscar

Público ISBD Título : La didáctica multigrado: como promotora de todos los educandos Tipo de documento: texto impreso Autores: Tainá De Oscar ; Rita Méndez ; Juan Antonio Cardozo Acosta, Editorial: Melo [Uruguay] : Instituto de Formación Docente Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 21 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION  DOCENTE  ESTUDIANTE  MULTIGRADO Resumen: Abarca la problemática de aplicación de la didáctica multigrado para favorecer el aprendizaje del educando. Revela la importancia de la misma y lo que potencialmente puede aportar para que estos obtengan significativos avances en sus aprendizajes. La didáctica multigrado: como promotora de todos los educandos [texto impreso] / Tainá De Oscar ; Rita Méndez ; Juan Antonio Cardozo Acosta,  . - Melo (Uruguay) : Instituto de Formación Docente, 2018 . - 21 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION  DOCENTE  ESTUDIANTE  MULTIGRADO Resumen: Abarca la problemática de aplicación de la didáctica multigrado para favorecer el aprendizaje del educando. Revela la importancia de la misma y lo que potencialmente puede aportar para que estos obtengan significativos avances en sus aprendizajes.

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T0018	Ensayo	Libro de estudio en soporte papel	Biblioteca IFD Melo	Trabajos de egreso	Disponible

Educación virtual en época de pandemia. Análisis de la experiencia vivida por la docente de la escuela Rural nº44 de San Diego. Cerro Largo. Uruguay / Kelly Romero

Público ISBD Título : Educación virtual en época de pandemia. Análisis de la experiencia vivida por la docente de la escuela Rural nº44 de San Diego. Cerro Largo. Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Kelly Romero ; María Elena Márquez Cremel ; Juan Antonio Cardozo Acosta, Editorial: Melo [Uruguay] : Instituto de Formación Docente Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 30 p Nota general: Material existente en formato digital: B0004 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION.RURAL  APRENDIZAJE.EN.LINEA  ESCUEAL Resumen: En este trabajo de corte investigativo, se aborda a través de una metodología cualitativa, el tema de la educación virtual en época de pandemia en la escuela rural N°44 de San Diego, ubicada en el departamento de Cerro Largo, 5ta Sección, Uruguay. Se analiza el concepto de ruralidad y la nueva ruralidad para afirmar que la educación rural realmente ha cambiado y se ha visto presente claramente en la emergencia sanitaria que el mundo está enfrentando. Se toman aportes de diversos pedagogos para consolidar y dar el sustento teórico necesario para la realización de este ensayo, tales como; Paulo Freire, Miguel Soler, Agustin Ferreiro, Reina Reyes, entre otros. Educación virtual en época de pandemia. Análisis de la experiencia vivida por la docente de la escuela Rural nº44 de San Diego. Cerro Largo. Uruguay [texto impreso] / Kelly Romero ; María Elena Márquez Cremel ; Juan Antonio Cardozo Acosta,  . - Melo (Uruguay) : Instituto de Formación Docente, 2021 . - 30 p. Material existente en formato digital: B0004 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION.RURAL  APRENDIZAJE.EN.LINEA  ESCUEAL Resumen: En este trabajo de corte investigativo, se aborda a través de una metodología cualitativa, el tema de la educación virtual en época de pandemia en la escuela rural N°44 de San Diego, ubicada en el departamento de Cerro Largo, 5ta Sección, Uruguay. Se analiza el concepto de ruralidad y la nueva ruralidad para afirmar que la educación rural realmente ha cambiado y se ha visto presente claramente en la emergencia sanitaria que el mundo está enfrentando. Se toman aportes de diversos pedagogos para consolidar y dar el sustento teórico necesario para la realización de este ensayo, tales como; Paulo Freire, Miguel Soler, Agustin Ferreiro, Reina Reyes, entre otros.

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T0055	Ensayo	Libro de estudio en soporte papel	Biblioteca IFD Melo	Trabajos de egreso	Disponible

El impacto de las Tics en la construcción de la subjetividad / Victoria Perdomo

Público ISBD Título : El impacto de las Tics en la construcción de la subjetividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Victoria Perdomo ; Rita Méndez ; Juan Antonio Cardozo Acosta, Editorial: Melo [Uruguay] : Instituto de Formación Docente Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 20 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: TECNOLOGIA  EDUCACION  APRENDIZAJE Resumen: Se analiza el impacto de las prácticas de enseñanza mediadas por el uso de las tics en las subjetividades de niños de 6to. año escolar. Diariamente, los estudiantes realizan actividades en diversas áreas del conocimiento en varias plataformas digitales. Para ello emplean herramientas informáticas. El impacto de las Tics en la construcción de la subjetividad [texto impreso] / Victoria Perdomo ; Rita Méndez ; Juan Antonio Cardozo Acosta,  . - Melo (Uruguay) : Instituto de Formación Docente, 2019 . - 20 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: TECNOLOGIA  EDUCACION  APRENDIZAJE Resumen: Se analiza el impacto de las prácticas de enseñanza mediadas por el uso de las tics en las subjetividades de niños de 6to. año escolar. Diariamente, los estudiantes realizan actividades en diversas áreas del conocimiento en varias plataformas digitales. Para ello emplean herramientas informáticas.

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T0041	Ensayo	Libro de estudio en soporte papel	Biblioteca IFD Melo	Trabajos de egreso	Disponible

Enseñanza de segunda lengua en un escenario de frontera. Portugués en la Escuela nº 60 de la Mina. Impacto de la diglosia en la producción escrita del español / Valentina Pérez

Público ISBD Título : Enseñanza de segunda lengua en un escenario de frontera. Portugués en la Escuela nº 60 de la Mina. Impacto de la diglosia en la producción escrita del español Tipo de documento: texto impreso Autores: Valentina Pérez ; Rita Méndez ; Juan Antonio Cardozo Acosta, Editorial: Melo [Uruguay] : Instituto de Formación Docente Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 33 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: PORTUGUES  LENGUA.MATERNA  ESCRITURA Resumen: Las evaluaciones de los aprendizajes de los alumnos de educación primaria en las escuelas de frontera muestran resultados descendidos en cuanto a la producción escrita, influenciados estos por aspectos morfosintácticos, pragmáticos y semánticos. Este estudio indaga sobre cómo la diglosia y trata de visualizar si la enseñanza del portugués en las zonas fronterizas con el Brasil mejoran la producción escrita del español. Enseñanza de segunda lengua en un escenario de frontera. Portugués en la Escuela nº 60 de la Mina. Impacto de la diglosia en la producción escrita del español [texto impreso] / Valentina Pérez ; Rita Méndez ; Juan Antonio Cardozo Acosta,  . - Melo (Uruguay) : Instituto de Formación Docente, 2019 . - 33 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: PORTUGUES  LENGUA.MATERNA  ESCRITURA Resumen: Las evaluaciones de los aprendizajes de los alumnos de educación primaria en las escuelas de frontera muestran resultados descendidos en cuanto a la producción escrita, influenciados estos por aspectos morfosintácticos, pragmáticos y semánticos. Este estudio indaga sobre cómo la diglosia y trata de visualizar si la enseñanza del portugués en las zonas fronterizas con el Brasil mejoran la producción escrita del español.

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T0038	Ensayo	Libro de estudio en soporte papel	Biblioteca IFD Melo	Trabajos de egreso	Disponible

Especificaciones de una escuela inclusora: Indagación sobre recursos para hacerla posible / Laura Alvarez

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Innovaciones educativas: desde los talleres en el formato escuela de tiempo extendido: Escuela nº7 / Natasha Sabrina Martínez Santos

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Innovaciones en los formatos educativos en Esc. Rur. de C.L. Nucleam. Exp. en Colectivo de La Mina / Maikel Lagos

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Los agrupamientos rurales como formatos pedagógicos / Marcia Sosa

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Nucleamientos rurales: actualidad en los formatos de educación rural en Cerro Largo / Ana karina Álvez Lacassy

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Sala de coordinación docente como generadora de cambio en los aprendizajes del alumnado / Romina Araújo Flores

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