| Título : | Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : Pautas e instrumentos de análisis | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Elena Barberà, Compilador ; Teresa Mauri, Compilador ; Javier Onrubia, Compilador ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll Salvador, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; María José Rochera, Autor | | Editorial: | Barcelona : Graó | | Fecha de publicación: | 2008 | | Colección: | Crítica y Fundamentos num. 19 | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-530-4 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
| | Palabras clave: | EVALUACIÓN EDUCATIVA | | Clasificación: | 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) | | Resumen: | De manera progresiva, las tecnologías de la información y la comunicación [tics], se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la educación hasta la enseñanza superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tics pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la educación. La experiencia acumulada permite afirmar, al mismo tiempo, que las tics, por sí solas, no son garantía de mejora de los procesos educativos y del aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacían antes de la incorporación de dichas tecnologías. | | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE. LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CON TIC.
1-Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC.
2-Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC.
3-El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC: una perspectiva constructivista.
SEGUNDA PARTE: ANALIZANDO LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CON TIC: DIMENSIONES,INDICADORES E INSTRUMENTOS.
4-La calidad de los materiales educativos multimedia: dimensiones, indicadores y pautas para su análisis y valoración. C. Coll, A. Engel.
5-Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea: pautas para el análisis, T. Mauri. J. Onrubia.
6-La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea: usos, utilidad y valoración, R. Colombia. M.J. Rochera, M. Naranjo.
TERCERA PARTE. RECURSOS Y FUENTES DOCUMENTALES.
7-Las TIC y la mejora de la calidad de la educación: algunas fuentes documentales para saber mas, A. Espasa, G. Aguado, M. Lafuente.
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Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : Pautas e instrumentos de análisis [texto impreso] / Elena Barberà, Compilador ; Teresa Mauri, Compilador ; Javier Onrubia, Compilador ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll Salvador, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; María José Rochera, Autor . - Graó, 2008. - ( Crítica y Fundamentos; 19) . ISBN : 978-84-7827-530-4 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
| | Palabras clave: | EVALUACIÓN EDUCATIVA | | Clasificación: | 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) | | Resumen: | De manera progresiva, las tecnologías de la información y la comunicación [tics], se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la educación hasta la enseñanza superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tics pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la educación. La experiencia acumulada permite afirmar, al mismo tiempo, que las tics, por sí solas, no son garantía de mejora de los procesos educativos y del aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacían antes de la incorporación de dichas tecnologías. | | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE. LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CON TIC.
1-Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC.
2-Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC.
3-El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC: una perspectiva constructivista.
SEGUNDA PARTE: ANALIZANDO LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CON TIC: DIMENSIONES,INDICADORES E INSTRUMENTOS.
4-La calidad de los materiales educativos multimedia: dimensiones, indicadores y pautas para su análisis y valoración. C. Coll, A. Engel.
5-Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea: pautas para el análisis, T. Mauri. J. Onrubia.
6-La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea: usos, utilidad y valoración, R. Colombia. M.J. Rochera, M. Naranjo.
TERCERA PARTE. RECURSOS Y FUENTES DOCUMENTALES.
7-Las TIC y la mejora de la calidad de la educación: algunas fuentes documentales para saber mas, A. Espasa, G. Aguado, M. Lafuente.
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Refinar búsquedaCómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC / Elena Barberà
