| Título : | Saberes e incertidumbres sobre el currículum | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | José Gimeno Sacristán, Compilador ; Mariano Fernández Enguita, Autor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor ; Carmen Rodríguez Martínez, Autor ; Miguel González Arroyo, Autor ; José Antonio Pérez Tapias, Autor ; Juan Bautista Martínez Rodríguez, Autor ; Francisco Beltrán Llavador, Autor ; Javier Marrero Acosta, Autor ; Jaume Martínez Bonafé, Autor ; Jesús Rodríguez Rodríguez, Autor ; María Clemente Linuesa, Autor ; Miguel Ángel Santos Guerra, Autor ; Rosa M. Vázquez Recio, Autor ; José Félix Angulo Rasco, Autor ; Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor ; Rafael Feito Alonso, Autor ; Justa Bejarano Pérez, Autor ; Jesús Jiménez Sánchez, Autor ; Miguel López Melero, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; Nieves Blanco García, Autor ; Francisco Imbernón Muñoz, Autor ; Jaume Carbonell Sebarroja, Autor ; Eustaquio Martín Rodríguez, Autor | | Editorial: | Madrid : Morata | | Fecha de publicación: | 2010 | | Número de páginas: | 639 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-618-4 | | Nota general: | Incluye bibliografía. | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | CURRICULUM
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
| | Clasificación: | 375.001 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción | | Resumen: | Saberes e incertidumbres sobre el currículum presenta a quienes están ocupados y preocupados en y por la educación, el panorama de cómo se ha entendido y cómo comprendemos ahora el papel que tiene el currículum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ámbito de estudio y de prácticas se ofrecen reflexiones, análisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polémicas y los dilemas que en una educación democrática deben ser tenidos en cuenta, más allá de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones. | | Nota de contenido: | I. ¿Qué significa el currículum?
II. Política, poder y control del currículum.
III. Las fuerzas en presencia. Sociedad, economía y currículum.
IV. Currículum, justicia e inclusión.
V. La igualdad y la diferencia de género en el currículum.
VI. Los colectivos depauperados repolitizan los currícula.
VII. Educar desde la interculturalidad. Exigencias curriculares para el diálogo entre culturas.
VIII. El curriculum como espacio de participación. La democracia escolar ¿es posible?
IX. El currículum en la sociedad de la información y del conocimiento.
X. El currículum formal: legitimidad, decisiones y descentralización.
XI. El currículum que es interpretado ¿Qué enseñan los centros y los profesores y profesoras?
XII. El currículum y el libro de texto. Una dialéctica siempre abierta.
XIII. Diseñar el currículum. Prever y representar la acción.
XIV. El proyecto de centro: Una tarea comunitaria, un proyecto de viaje compartido.
XV. El currículum en acción: los resultados como legitimación del currículum.
XVI. El curriculum en acción: las tareas de enseñar y aprender. El análisis del método.
XVII. El currículum como marco de referencia para la evaluación educativa.
XVIII. El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria.
XIX. El currículum en la educación infantil.
XX. El currículum en la educación primaria.
XXI. El currículum en la educación secundaria.
XXII. Discriminados ante el currículum por su handicap. Estrategias desde el currículum para una inclusión justa y factible.
XXIII. La educación y el currículum en el espacio europeo: ¿Internacionalizar o globalizar?
XXIV. El currículum y los nuevos espacios para aprender.
XXV. La ciudad en el currículum y el currículum en la ciudad.
XXVI. Otras escuelas, otra educación, otra forma de pensar en el currículum.
XXVII. La investigación en el ámbito del currículum y como método para su desarrollo.
XXVIII. La formación del profesorado y el desarrollo del curriculum.
XXIX. Las reformas y la innovación pedagógica: Discursos y prácticas.
XXX. Mejorar el currículum por medio de su evaluación. |
Saberes e incertidumbres sobre el currículum [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Compilador ; Mariano Fernández Enguita, Autor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor ; Carmen Rodríguez Martínez, Autor ; Miguel González Arroyo, Autor ; José Antonio Pérez Tapias, Autor ; Juan Bautista Martínez Rodríguez, Autor ; Francisco Beltrán Llavador, Autor ; Javier Marrero Acosta, Autor ; Jaume Martínez Bonafé, Autor ; Jesús Rodríguez Rodríguez, Autor ; María Clemente Linuesa, Autor ; Miguel Ángel Santos Guerra, Autor ; Rosa M. Vázquez Recio, Autor ; José Félix Angulo Rasco, Autor ; Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor ; Rafael Feito Alonso, Autor ; Justa Bejarano Pérez, Autor ; Jesús Jiménez Sánchez, Autor ; Miguel López Melero, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; Nieves Blanco García, Autor ; Francisco Imbernón Muñoz, Autor ; Jaume Carbonell Sebarroja, Autor ; Eustaquio Martín Rodríguez, Autor . - Madrid : Morata, 2010 . - 639 p. ISBN : 978-84-7112-618-4 Incluye bibliografía. Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | CURRICULUM
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
| | Clasificación: | 375.001 Currículos. Programas de estudio. Planificación, diseño, construcción | | Resumen: | Saberes e incertidumbres sobre el currículum presenta a quienes están ocupados y preocupados en y por la educación, el panorama de cómo se ha entendido y cómo comprendemos ahora el papel que tiene el currículum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ámbito de estudio y de prácticas se ofrecen reflexiones, análisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polémicas y los dilemas que en una educación democrática deben ser tenidos en cuenta, más allá de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones. | | Nota de contenido: | I. ¿Qué significa el currículum?
II. Política, poder y control del currículum.
III. Las fuerzas en presencia. Sociedad, economía y currículum.
IV. Currículum, justicia e inclusión.
V. La igualdad y la diferencia de género en el currículum.
VI. Los colectivos depauperados repolitizan los currícula.
VII. Educar desde la interculturalidad. Exigencias curriculares para el diálogo entre culturas.
VIII. El curriculum como espacio de participación. La democracia escolar ¿es posible?
IX. El currículum en la sociedad de la información y del conocimiento.
X. El currículum formal: legitimidad, decisiones y descentralización.
XI. El currículum que es interpretado ¿Qué enseñan los centros y los profesores y profesoras?
XII. El currículum y el libro de texto. Una dialéctica siempre abierta.
XIII. Diseñar el currículum. Prever y representar la acción.
XIV. El proyecto de centro: Una tarea comunitaria, un proyecto de viaje compartido.
XV. El currículum en acción: los resultados como legitimación del currículum.
XVI. El curriculum en acción: las tareas de enseñar y aprender. El análisis del método.
XVII. El currículum como marco de referencia para la evaluación educativa.
XVIII. El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria.
XIX. El currículum en la educación infantil.
XX. El currículum en la educación primaria.
XXI. El currículum en la educación secundaria.
XXII. Discriminados ante el currículum por su handicap. Estrategias desde el currículum para una inclusión justa y factible.
XXIII. La educación y el currículum en el espacio europeo: ¿Internacionalizar o globalizar?
XXIV. El currículum y los nuevos espacios para aprender.
XXV. La ciudad en el currículum y el currículum en la ciudad.
XXVI. Otras escuelas, otra educación, otra forma de pensar en el currículum.
XXVII. La investigación en el ámbito del currículum y como método para su desarrollo.
XXVIII. La formación del profesorado y el desarrollo del curriculum.
XXIX. Las reformas y la innovación pedagógica: Discursos y prácticas.
XXX. Mejorar el currículum por medio de su evaluación. |
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