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Autor Howard Gardner
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Refinar búsquedaArte mente y cerebro. / Howard Gardner
Título : Arte mente y cerebro. : una aproximación cognitiva a la creatividad. Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 465 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1810-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido:
PRIMERA PARTE: LOS MAESTROS.
1-Jean Piaget: psicólogo, educador y epistemólogo genetista.
2-Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky.
3-Claude Lévi-Strauss: hacias las estructuras del arte.
4-Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición.
5-Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer.
6-Nelson Goodman: los símbolos del arte.
7-Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia.
SEGUNDA PARTE: DESARROLLO ARTÍSTICO EN LOS NIÑOS.
8-Explorando el misterio de la creatividad artística.
9-El niño como artista.
10-Conceptos de los niños respecto de las artes. En colaboración con Ellen Winner.
11-Maxi y Marita: diferencias individuales en la simbolización artística temprana. En colaboración con Dennie Wolf y Ann Smith.
12-La edad de oro del dibujo.
13-En busca de la canción original.
14-El niño es el padre de la metáfora. En colaboración con Ellen Winner.
15-El nacimiento de la imaginación literaria.
16-El desafío de Nadia.
17-El progreso de los prodigios.
TERCERA PARTE: SOBRE LA EDUCACIÓN Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS.
18-Desenvolvimiento o enseñanza: sobre la formación. óptima de las aptitudes artísticas.
19-Comparaciones esclarecedoras: contemplando plagios y falsificaciones.
20-Juguetes con inteligencia propia.
21-Los efectos de la televisión, ¿se deben a la televisión?
22-Descifrando los códigos de la televisión: el niño como antropólogo.
23-Efectos de la televisión en los niños: ¿los estimula o los atrofia?
24-Dictado por la necesidad, o cada cual su propio Boswell.
25-Daño cerebral: una ventana abierta a la mente.
26-Lo que sabemos (y lo que no sabemos) acerca de las dos mitades del cerebro.
27-La pérdida del lenguaje.
28-La olvidada lección del señor C.
29-Problemas de comprensión: el lenguaje y el hemisferio derecho.
30-La creación artística después de una lesión cerebral.
31-Las vidas de Alexander Luria.
QUINTA PARTE: LAS CÚLPIDES DE LA CREATIVIDAD.
32-La creatividad en los años adultos.
33-Las composiciones de la mente de Mozart.Arte mente y cerebro. : una aproximación cognitiva a la creatividad. [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona : Paidós, 2005 . - 465 p.
ISBN : 978-84-493-1810-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido:
PRIMERA PARTE: LOS MAESTROS.
1-Jean Piaget: psicólogo, educador y epistemólogo genetista.
2-Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky.
3-Claude Lévi-Strauss: hacias las estructuras del arte.
4-Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición.
5-Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer.
6-Nelson Goodman: los símbolos del arte.
7-Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia.
SEGUNDA PARTE: DESARROLLO ARTÍSTICO EN LOS NIÑOS.
8-Explorando el misterio de la creatividad artística.
9-El niño como artista.
10-Conceptos de los niños respecto de las artes. En colaboración con Ellen Winner.
11-Maxi y Marita: diferencias individuales en la simbolización artística temprana. En colaboración con Dennie Wolf y Ann Smith.
12-La edad de oro del dibujo.
13-En busca de la canción original.
14-El niño es el padre de la metáfora. En colaboración con Ellen Winner.
15-El nacimiento de la imaginación literaria.
16-El desafío de Nadia.
17-El progreso de los prodigios.
TERCERA PARTE: SOBRE LA EDUCACIÓN Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS.
18-Desenvolvimiento o enseñanza: sobre la formación. óptima de las aptitudes artísticas.
19-Comparaciones esclarecedoras: contemplando plagios y falsificaciones.
20-Juguetes con inteligencia propia.
21-Los efectos de la televisión, ¿se deben a la televisión?
22-Descifrando los códigos de la televisión: el niño como antropólogo.
23-Efectos de la televisión en los niños: ¿los estimula o los atrofia?
24-Dictado por la necesidad, o cada cual su propio Boswell.
25-Daño cerebral: una ventana abierta a la mente.
26-Lo que sabemos (y lo que no sabemos) acerca de las dos mitades del cerebro.
27-La pérdida del lenguaje.
28-La olvidada lección del señor C.
29-Problemas de comprensión: el lenguaje y el hemisferio derecho.
30-La creación artística después de una lesión cerebral.
31-Las vidas de Alexander Luria.
QUINTA PARTE: LAS CÚLPIDES DE LA CREATIVIDAD.
32-La creatividad en los años adultos.
33-Las composiciones de la mente de Mozart.Reserva
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Título : Educación artística y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor ; Ferran Meler-Orti, Traductor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1994 Colección: Paidós educador Número de páginas: 106 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0023-3 Nota general: Título original: " Art education and human development". Incluye bibliografía y biografía del autor. Idioma : Español (spa) Clasificación: ARTE - ENSEÑANZA
EDUCACIÓN ARTÍSTICAClasificación: 707 Arte. Educación, investigación y temas relacionados a las artes [Educación artística] Resumen: Cuando se examinan los regímenes de educación artística a lo largo de todo el mundo, nos encontramos con una variedad de posturas y métodos educativos que reflejan toda la gama de factores históricos y de consideraciones valorativas que operan en las diferentes culturas. En realidad, dadas las concepciones enormemente diferentes de la estética en las distintas culturas, parece que es más probable que esta diversidad se produzca en las artes visuales que en, pongamos por caso, las matemáticas o la enseñanza de lenguas extranjeras. De ahí que el objetivo principal de este ensayo sea examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a los estudios que sugieren principios que operan en el área artística y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido: Introducción: La dimensión valor en la educación artística
-El plan de este ensayo
-El estudio del desarrollo humano
-Perspectivas de desarrollo en las artes: la base teórica
-Perspectivas de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos
-La relación entre "desarrollo natural" y educación formal
-Formación artística en marcos formales e informales
-Nuevos constituyentes de la educación artística
-Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts PROPEL
Educación artística y desarrollo humano [texto impreso] / Howard Gardner, Autor ; Ferran Meler-Orti, Traductor . - Paidós, 1994 . - 106 p. - (Paidós educador) .
ISBN : 978-84-493-0023-3
Título original: " Art education and human development". Incluye bibliografía y biografía del autor.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ARTE - ENSEÑANZA
EDUCACIÓN ARTÍSTICAClasificación: 707 Arte. Educación, investigación y temas relacionados a las artes [Educación artística] Resumen: Cuando se examinan los regímenes de educación artística a lo largo de todo el mundo, nos encontramos con una variedad de posturas y métodos educativos que reflejan toda la gama de factores históricos y de consideraciones valorativas que operan en las diferentes culturas. En realidad, dadas las concepciones enormemente diferentes de la estética en las distintas culturas, parece que es más probable que esta diversidad se produzca en las artes visuales que en, pongamos por caso, las matemáticas o la enseñanza de lenguas extranjeras. De ahí que el objetivo principal de este ensayo sea examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a los estudios que sugieren principios que operan en el área artística y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido: Introducción: La dimensión valor en la educación artística
-El plan de este ensayo
-El estudio del desarrollo humano
-Perspectivas de desarrollo en las artes: la base teórica
-Perspectivas de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos
-La relación entre "desarrollo natural" y educación formal
-Formación artística en marcos formales e informales
-Nuevos constituyentes de la educación artística
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04275 707 GARe 1994 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05599 707 GARe 1994 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05600 707 GARe 1994 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Educación artística y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 104 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-2612-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: ARTE
DIDÁCTICAPalabras clave: ARTE-ENSEÑANZA Resumen: Contenido. Introducción: La dimensión valor en la educación artística. El plan de este ensayo. El estudio del desarrollo humano. Perspectivas de desarrollo en las artes: la base teórica. Perspectivas de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos. La relación entre "desarrollo natural" y educación formal. Formación artística en marcos formales e informales. Nuevos constituyentes de la educación artística. Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts PROPEL. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Educación artística y desarrollo humano [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona : Paidós, 2011 . - 104 p.
ISBN : 978-84-493-2612-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ARTE
DIDÁCTICAPalabras clave: ARTE-ENSEÑANZA Resumen: Contenido. Introducción: La dimensión valor en la educación artística. El plan de este ensayo. El estudio del desarrollo humano. Perspectivas de desarrollo en las artes: la base teórica. Perspectivas de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos. La relación entre "desarrollo natural" y educación formal. Formación artística en marcos formales e informales. Nuevos constituyentes de la educación artística. Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts PROPEL. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Título : La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : Una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: David Allen, Compilador ; Howard Gardner, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 309 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5504-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTEClasificación: 371.26 Pruebas y mediciones educativas Resumen: ¿Como transformar la evaluacion del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro sostiene que la evaluacion, lejos de agotarse en la valoracion y calificacion de los trabajos de los alumnos, es un proceso en el que el docente cuestiona sus propios conocimientos, recibe retroalimentacion de sus pares y construye nuevas practicas. Así , el análisis del trabajo de lso estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular. El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, dibujos , presentaciones orales, portfolios,, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias, se parte de la convicción de que los métodos en que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancía de exportación. Por el contrario, dichos métodos son elaborados por los distintos grupos de docentes para hacer más coherentes el proceso de enseñanza y el de evaluación , y a fin de develar el complejo proceso de aprender , uno de los mayores desafíos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente. Nota de contenido: Aprender a partir del trabajo de los alumnos. La descripción de los trabajos de los alumnos. Protocolos para examinar trabajos escolares. Contextos eficaces. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : Una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes [texto impreso] / David Allen, Compilador ; Howard Gardner, Prefacio, etc . - Buenos Aires : Paidós, 2000 . - 309 p.
ISBN : 978-950-12-5504-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTEClasificación: 371.26 Pruebas y mediciones educativas Resumen: ¿Como transformar la evaluacion del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro sostiene que la evaluacion, lejos de agotarse en la valoracion y calificacion de los trabajos de los alumnos, es un proceso en el que el docente cuestiona sus propios conocimientos, recibe retroalimentacion de sus pares y construye nuevas practicas. Así , el análisis del trabajo de lso estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular. El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, dibujos , presentaciones orales, portfolios,, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias, se parte de la convicción de que los métodos en que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancía de exportación. Por el contrario, dichos métodos son elaborados por los distintos grupos de docentes para hacer más coherentes el proceso de enseñanza y el de evaluación , y a fin de develar el complejo proceso de aprender , uno de los mayores desafíos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente. Nota de contenido: Aprender a partir del trabajo de los alumnos. La descripción de los trabajos de los alumnos. Protocolos para examinar trabajos escolares. Contextos eficaces. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5630 371.26 ALLe 2000 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 6344 371.26 ALLe 2000 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : La generación App : cómo los jóvenes gestionan su identidad, su privacidad y su imaginación en el mundo digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor ; Katie Davis, Autor ; Montserrat Asensio Fernández, Traductor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca Howard Gardner Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 9879501257502 Idioma : Español (spa) Clasificación: ADOLESCENCIA
CAMBIO SOCIAL
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
SOCIOLOGÍAClasificación: 303.483 Sociología. Desarrollo de la ciencia y la tecnología Resumen:
No es arriesgado afirmar que la generación actual de jóvenes está profundamente (por no decir totalmente) inmersa en los medios digitales. Los profesores Howard Gardner y Katie Davis describen a los jóvenes de hoy como «La generación APP», y en este libro deslumbrante estudian qué significa ser «app dependiente» frente a ser «app competente» y cómo la vida de esta generación difiere de la vida anterior a la era digital.
Gardner y Davis abordan tres áreas cruciales de la vida de los adolescentes, como son la identidad, la intimidad y la imaginación. Gracias a sus investigaciones pioneras, complementadas con entrevistas a jóvenes y a grupos de estudio de sus colaboradores, así como a una insólita comparación de las producciones artísticas de los jóvenes antes y después de la era digital, los autores desvelan los inconvenientes de las aplicaciones, que difuminan el sentimiento de identidad, fomentan las relaciones superficiales con los demás y entorpecen la imaginación creativa. Por otra parte, las ventajas de las aplicaciones no dejan de sorprendernos, pues pueden fomentar un fuerte sentimiento de identidad, propiciar las relaciones profundas y estimulan la creatividad. Para Gardner y Davis, el reto consiste en aventurarse a utilizar las apps más allá de aquello para lo que han sido diseñadas. Asimismo, indican que el potencial de las apps puede ser un trampolín para aumentar nuestra creatividad y nuestras aspiraciones.Nota de contenido: 1. Introducción.-
2. Hablemos de tecnología.-
3. Análisis de las generaciones de la biología a la cultura y a la tecnología.-
4. Identidad personal en la Era de las Aplicaciones.-
5. Las aplicaciones y la intimidad.-
6. Actos (y aplicaciones) de imaginación en la juventud actual.-
7. Conclusión: Más allá de la Generación APP.-
La generación App : cómo los jóvenes gestionan su identidad, su privacidad y su imaginación en el mundo digital [texto impreso] / Howard Gardner, Autor ; Katie Davis, Autor ; Montserrat Asensio Fernández, Traductor . - Paidós, 2014 . - 240 p. - (Biblioteca Howard Gardner) .
ISSN : 9879501257502
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ADOLESCENCIA
CAMBIO SOCIAL
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
SOCIOLOGÍAClasificación: 303.483 Sociología. Desarrollo de la ciencia y la tecnología Resumen:
No es arriesgado afirmar que la generación actual de jóvenes está profundamente (por no decir totalmente) inmersa en los medios digitales. Los profesores Howard Gardner y Katie Davis describen a los jóvenes de hoy como «La generación APP», y en este libro deslumbrante estudian qué significa ser «app dependiente» frente a ser «app competente» y cómo la vida de esta generación difiere de la vida anterior a la era digital.
Gardner y Davis abordan tres áreas cruciales de la vida de los adolescentes, como son la identidad, la intimidad y la imaginación. Gracias a sus investigaciones pioneras, complementadas con entrevistas a jóvenes y a grupos de estudio de sus colaboradores, así como a una insólita comparación de las producciones artísticas de los jóvenes antes y después de la era digital, los autores desvelan los inconvenientes de las aplicaciones, que difuminan el sentimiento de identidad, fomentan las relaciones superficiales con los demás y entorpecen la imaginación creativa. Por otra parte, las ventajas de las aplicaciones no dejan de sorprendernos, pues pueden fomentar un fuerte sentimiento de identidad, propiciar las relaciones profundas y estimulan la creatividad. Para Gardner y Davis, el reto consiste en aventurarse a utilizar las apps más allá de aquello para lo que han sido diseñadas. Asimismo, indican que el potencial de las apps puede ser un trampolín para aumentar nuestra creatividad y nuestras aspiraciones.Nota de contenido: 1. Introducción.-
2. Hablemos de tecnología.-
3. Análisis de las generaciones de la biología a la cultura y a la tecnología.-
4. Identidad personal en la Era de las Aplicaciones.-
5. Las aplicaciones y la intimidad.-
6. Actos (y aplicaciones) de imaginación en la juventud actual.-
7. Conclusión: Más allá de la Generación APP.-
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