Documentos disponibles escritos por este autor

Comprender y trasformar la enseñanza / José Gimeno Sacristán

Público ISBD Título : Comprender y trasformar la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor Mención de edición: 8a ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1999 Colección: Pedagogía Subcolección: Manuales Número de páginas: 447 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-373-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CULTURA DIDÁCTICA EDUCACIÓN EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA ESCUELA EVALUACIÓN (Investigación) FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PLANES DE ESTUDIOS ROL DOCENTE SOCIALIZACIÓN Clasificación: 371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente Resumen: Los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión "pública· sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja. Nota de contenido: Introducción. Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia. Los procesos de enseñanza- aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula. Enseñanza para la comprensión. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa. El curriculum: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? Diseño del curriculum, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores. Ambitos de diseño. La evaluación de la enseñanza. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas. Bibliografía. Comprender y trasformar la enseñanza [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor  . -  8a ed. . - Morata, 1999 . - 447 p.. - (Pedagogía. Manuales) . ISBN : 978-84-7112-373-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE CULTURA DIDÁCTICA EDUCACIÓN EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA ESCUELA EVALUACIÓN (Investigación) FORMACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PLANES DE ESTUDIOS ROL DOCENTE SOCIALIZACIÓN Clasificación: 371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente Resumen: Los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión "pública· sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja. Nota de contenido: Introducción. Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia. Los procesos de enseñanza- aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula. Enseñanza para la comprensión. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa. El curriculum: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? Diseño del curriculum, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores. Ambitos de diseño. La evaluación de la enseñanza. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas. Bibliografía.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
3490	371.1 GIMc 1999	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
1575	371.1 GIMc 1999 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
5663	371.1 GIMc 1999 c.3	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Desarrollo profesional del docente / José Félix Angulo Rasco

Público ISBD Título : Desarrollo profesional del docente : Política, investigación y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: José Félix Angulo Rasco, Editor científico ; Javier Barquín Ruiz, Editor científico ; Ángel I. Pérez Gómez, Editor científico Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 1999 Colección: Textos num. 25 Número de páginas: 686 p Il.: il., cuadros, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1128-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACIÓN-FORMACIÓN  DOCENTE,  EDUCACIÓN-PRÁCTICA  DOCENTE,  EDUCACIÓN-ROL  DOCENTE,  EDUCACIÓN-POLÍTICAS Resumen: Contenido. La política de la formación docente. La investigación en la formación docente. La práctica de la formación docente. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Desarrollo profesional del docente : Política, investigación y práctica [texto impreso] / José Félix Angulo Rasco, Editor científico ; Javier Barquín Ruiz, Editor científico ; Ángel I. Pérez Gómez, Editor científico . - Akal, 1999 . - 686 p : il., cuadros, tabs.. - (Textos; 25) . ISBN : 978-84-460-1128-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACIÓN-FORMACIÓN  DOCENTE,  EDUCACIÓN-PRÁCTICA  DOCENTE,  EDUCACIÓN-ROL  DOCENTE,  EDUCACIÓN-POLÍTICAS Resumen: Contenido. La política de la formación docente. La investigación en la formación docente. La práctica de la formación docente. Nota de contenido: Incluye bibliografía.

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
ningún ejemplar

Educar por competencias, ¿ que hay de nuevo? / José Gimeno Sacristán

Público ISBD Título : Educar por competencias, ¿ que hay de nuevo? Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Compilador ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor ; Juan Bautista Martínez Rodríguez, Autor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor ; José Félix Angulo Rasco, Autor ; Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2009 Colección: Pedagogía Subcolección: Manuales Número de páginas: 233 p. ISBN/ISSN/DL: 978-7112-528-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN ENSEÑANZA SUPERIOR ESCUELA ESPAÑA PEDAGOGÍA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: “Se está configurando un modelo pedagógico, al menos un discurso alimentado por las discusiones sobre indicadores, valoración de resultados, reclamando el ajuste a un mercado laboral imprevisible, planteando disquisiciones acerca de en qué se diferencia un objetivo de un contenido o de una competencia. En cambio, se devalúan los discursos acerca de temas como las culturas juveniles, cómo ofrecer una cultura que pueda interesar, qué papel tienen los educadores, quiénes son los que fracasan. ” (José Gimeno Sacristán). “Las competencias no pueden confundirse con habilidades y destrezas que, por ser simples y mecánicas, son incapaces de afrontar el cambio, la incertidumbre y la complejidad de la vida contemporánea. colaborar en proyectos culturales, científicos, artísticos o tecnológicos de calidad es la mejor garantía de formación de estas competencias. . . Este programa requiere, definitivamente, refundar, reinventar la escuela que conocemos” (Ángel Pérez Gómez). “En definitiva, la satisfacción o insatisfacción que nos reporta la esfera pública termina por influir en nuestra vida privada, acaba por afectar a la intimidad y al sistema de creencias; y viceversa. Por tanto, es necesario el análisis de la relación entre lo público y lo privado, por cuanto esa relación oculta mecanismos de identidad tramposos que impedirá ser competente en ciudadanía” (Juan Bautista Martínez Rodríguez). “Se asume que vivimos en una sociedad que denominamos del conocimiento pero, en contra de lo que la lógica indicaría, este aspecto es lo que menos preocupa analizar: en qué medida la información cultural que se le ofrece al alumnado es de actualidad, relevante, pertinente, incorpora sesgos, ausencias, etc. " (Jurjo Torres Santomé). “Formar profesionales competentes no es lo mismo que formar con o a través de competencias. La universidad tiene que crear las condiciones para que el alumnado pueda convertirse en un profesional responsable y llegue a ejercer su profesión de una manera competente. Hemos de evitar que el Espacio de la Educación Superior convierta la Europa del Conocimiento en la Europa de las Competencias” (José Félix Angulo). “Evaluar –y calificar- sólo lo que el alumno hace es reducir a lo más superficial su capacidad de aprender y, por tanto, su competencia cognitiva. Si sólo damos por sabido lo que el alumno puede hacer, ni el contexto ni los recursos humanos y materiales disponibles para ese control. son satisfactorios porque las competencias tienen un carácter complejo, global y su aplicación no responde a un patrón fijo” (Juan Manuel Álvarez Méndez). Nota de contenido: 1. Diez tesis sobre la aparente utilidad de las competencias en educación. 2.¿Competencias o pensamiento práctico? La construcción de los significados de representación y de acción. 3. La ciudadanía se convierte en competencia: Avances y retrocesos. 4. Obviando el debate sobre la cultura en el sistema educativo: Cómo ser competentes sin conocimientos. 5. La voluntad de distracción: Las competencias en la universidad. 6. Evaluar el aprendizaje en una enseñanza centrada en las competencias. Educar por competencias, ¿ que hay de nuevo? [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Compilador ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor ; Juan Bautista Martínez Rodríguez, Autor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor ; José Félix Angulo Rasco, Autor ; Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor  . -  2a. ed . - Morata, 2009 . - 233 p.. - (Pedagogía. Manuales) . ISSN : 978-7112-528-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA) EDUCACIÓN ENSEÑANZA SUPERIOR ESCUELA ESPAÑA PEDAGOGÍA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: “Se está configurando un modelo pedagógico, al menos un discurso alimentado por las discusiones sobre indicadores, valoración de resultados, reclamando el ajuste a un mercado laboral imprevisible, planteando disquisiciones acerca de en qué se diferencia un objetivo de un contenido o de una competencia. En cambio, se devalúan los discursos acerca de temas como las culturas juveniles, cómo ofrecer una cultura que pueda interesar, qué papel tienen los educadores, quiénes son los que fracasan. ” (José Gimeno Sacristán). “Las competencias no pueden confundirse con habilidades y destrezas que, por ser simples y mecánicas, son incapaces de afrontar el cambio, la incertidumbre y la complejidad de la vida contemporánea. colaborar en proyectos culturales, científicos, artísticos o tecnológicos de calidad es la mejor garantía de formación de estas competencias. . . Este programa requiere, definitivamente, refundar, reinventar la escuela que conocemos” (Ángel Pérez Gómez). “En definitiva, la satisfacción o insatisfacción que nos reporta la esfera pública termina por influir en nuestra vida privada, acaba por afectar a la intimidad y al sistema de creencias; y viceversa. Por tanto, es necesario el análisis de la relación entre lo público y lo privado, por cuanto esa relación oculta mecanismos de identidad tramposos que impedirá ser competente en ciudadanía” (Juan Bautista Martínez Rodríguez). “Se asume que vivimos en una sociedad que denominamos del conocimiento pero, en contra de lo que la lógica indicaría, este aspecto es lo que menos preocupa analizar: en qué medida la información cultural que se le ofrece al alumnado es de actualidad, relevante, pertinente, incorpora sesgos, ausencias, etc. " (Jurjo Torres Santomé). “Formar profesionales competentes no es lo mismo que formar con o a través de competencias. La universidad tiene que crear las condiciones para que el alumnado pueda convertirse en un profesional responsable y llegue a ejercer su profesión de una manera competente. Hemos de evitar que el Espacio de la Educación Superior convierta la Europa del Conocimiento en la Europa de las Competencias” (José Félix Angulo). “Evaluar –y calificar- sólo lo que el alumno hace es reducir a lo más superficial su capacidad de aprender y, por tanto, su competencia cognitiva. Si sólo damos por sabido lo que el alumno puede hacer, ni el contexto ni los recursos humanos y materiales disponibles para ese control. son satisfactorios porque las competencias tienen un carácter complejo, global y su aplicación no responde a un patrón fijo” (Juan Manuel Álvarez Méndez). Nota de contenido: 1. Diez tesis sobre la aparente utilidad de las competencias en educación. 2.¿Competencias o pensamiento práctico? La construcción de los significados de representación y de acción. 3. La ciudadanía se convierte en competencia: Avances y retrocesos. 4. Obviando el debate sobre la cultura en el sistema educativo: Cómo ser competentes sin conocimientos. 5. La voluntad de distracción: Las competencias en la universidad. 6. Evaluar el aprendizaje en una enseñanza centrada en las competencias.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
7207	370.1 EDUp 2009	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Educarse en la era digital / Ángel I. Pérez Gómez

Público ISBD Título : Educarse en la era digital : La escuela educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel I. Pérez Gómez, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2012 Colección: Innovación educativa Número de páginas: 334 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-684-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) Palabras clave: ALFABETIZACION    DIGITAL,    CURRICULO,  FRACASO  ESCOLAR Resumen: Contenido. 1.La era digital. Nuevos desafíos educativos. 2.Insatisfacción escolar. La escuela desbordada. 3.La construcción de la personalidad. 4.Una nueva racionalidad para la escuela. 5.Una nueva cultura curricular. Relevancia y profundidad. 6.Nuevas formas de enseñar y aprender. 7.Evaluar para aprender. 8.La naturaleza tutorial de la función docente. Ayudar a educarse. 9.Nuevos escenarios y ambientes de aprendizaje Nota de contenido: Incluye bibliografía. Educarse en la era digital : La escuela educativa [texto impreso] / Ángel I. Pérez Gómez, Autor . - Morata, 2012 . - 334 p. - (Innovación educativa) . ISBN : 978-84-7112-684-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) Palabras clave: ALFABETIZACION    DIGITAL,    CURRICULO,  FRACASO  ESCOLAR Resumen: Contenido. 1.La era digital. Nuevos desafíos educativos. 2.Insatisfacción escolar. La escuela desbordada. 3.La construcción de la personalidad. 4.Una nueva racionalidad para la escuela. 5.Una nueva cultura curricular. Relevancia y profundidad. 6.Nuevas formas de enseñar y aprender. 7.Evaluar para aprender. 8.La naturaleza tutorial de la función docente. Ayudar a educarse. 9.Nuevos escenarios y ambientes de aprendizaje Nota de contenido: Incluye bibliografía.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
8600	371.33 PERe 2012	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
8586	371.33 PERe 2012	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
8706	371.33 PERe 2012	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

El trabajo docente y psicopedagógico en educación secundaria / Juan Fernandez Sierra

Público ISBD Título : El trabajo docente y psicopedagógico en educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Fernandez Sierra, Compilador ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor ; Anna Bastida Navarro, Autor ; Carmen García Pastor, Autor ; Carmen Prada García, Autor ; Franciso Guerrero López, Autor ; Javier Barquín Ruiz, Autor ; José Félix Angulo Rasco, Autor ; Josefa Cabello Martínez, Autor ; Josefa Soto Marata, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; José Palos Rodríguez, Autor ; Lourdes Martínez Reina, Autor ; María Ángeles Melero Zabal, Autor ; María del Carmen Gómez Ruíz, Autor ; María Jesús Fuentes Rebollo, Autor ; Miguel Ángel Santos Guerra, Autor ; Nieves Blanco García, Autor ; Paco Cascón Soriano, Autor ; Remedios Beltrán Duarte, Autor ; Remei Arnaus i Morral, Autor ; Victor Alvarez Rojo, Autor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 488 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87767-39-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE EDUCACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN DOCENTE INSTITUCIONES EDUCATIVAS MEDIO AMBIENTE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 373.07 Educación secundaria. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Obra dedicada a docentes, psicopedagogos, orientadores, profesores y estudiantes de pedagogía y psicología interesados en acercarse reflexivamente a la teoría y a la práctica docente y psicopedagógica de los centros de Educación Secundaria. Nota de contenido: 1. Contextualización de la acción educativa en secundaria. 2. Tratamiento de los contenidos transversales. 3. Intervención orientadora. 4. El perfeccionamiento de los profesionales y de la práctica educativa. El trabajo docente y psicopedagógico en educación secundaria [texto impreso] / Juan Fernandez Sierra, Compilador ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor ; Anna Bastida Navarro, Autor ; Carmen García Pastor, Autor ; Carmen Prada García, Autor ; Franciso Guerrero López, Autor ; Javier Barquín Ruiz, Autor ; José Félix Angulo Rasco, Autor ; Josefa Cabello Martínez, Autor ; Josefa Soto Marata, Autor ; José Contreras Domingo, Autor ; José Palos Rodríguez, Autor ; Lourdes Martínez Reina, Autor ; María Ángeles Melero Zabal, Autor ; María del Carmen Gómez Ruíz, Autor ; María Jesús Fuentes Rebollo, Autor ; Miguel Ángel Santos Guerra, Autor ; Nieves Blanco García, Autor ; Paco Cascón Soriano, Autor ; Remedios Beltrán Duarte, Autor ; Remei Arnaus i Morral, Autor ; Victor Alvarez Rojo, Autor ; Jurjo [Xurxo] Torres Santomé, Autor . - Málaga : Aljibe, 1995 . - 488 p. ISBN : 978-84-87767-39-5 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE EDUCACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA FORMACIÓN DOCENTE INSTITUCIONES EDUCATIVAS MEDIO AMBIENTE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 373.07 Educación secundaria. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Obra dedicada a docentes, psicopedagogos, orientadores, profesores y estudiantes de pedagogía y psicología interesados en acercarse reflexivamente a la teoría y a la práctica docente y psicopedagógica de los centros de Educación Secundaria. Nota de contenido: 1. Contextualización de la acción educativa en secundaria. 2. Tratamiento de los contenidos transversales. 3. Intervención orientadora. 4. El perfeccionamiento de los profesionales y de la práctica educativa.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
05579	373.07 TRA 1995	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
06593	373.07 TRA 1995 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible