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Autor Mario Carretero Rodríguez
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Aprender y pensar la historia / Mario Carretero Rodríguez
Título : Aprender y pensar la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero Rodríguez, Compilador ; James F. Voss, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2012 Colección: Educación. Agenda educativa Número de páginas: 347 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-830-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA ESCOLAR
HISTORIAClasificación: 372.89 Educación Primaria. Historia Resumen: La comprensión de la historia, es una necesidad, no sólo de la escuela, de toda la ciudadanía. Con las aceleradas transformaciones sociales y los conflictos internacionales están configurando nuevas identidades e incluso cuestionando los sistemas democráticos tradicionales, es necesario que toda esta problemática sea comprendida por la mayoría de la población, lo cual no es posible si no se sitúa de manera adecuada a su dimensión histórica Nota de contenido: Contenido. Primera parte: La enseñanza de la historia como problema. 1.La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual. 2.Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía. 3.¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global. Segunda parte: Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. 4.La estructura de las narrativas históricas y al enseñanza de la historia. 5.La revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales. Tercera parte: Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia. 6.La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿Se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?. 7.Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España. 8:La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos una perspectiva evolutiva. Cuarta parte: Explicaciones y razonamiento histórico. 9.Las ideas de los niños sobre la historia. 10.Evaluación de evidencias y razonamiento. 11.La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad. 12.Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos. Aprender y pensar la historia [texto impreso] / Mario Carretero Rodríguez, Compilador ; James F. Voss, Compilador . - Amorrortu, 2012 . - 347 p. - (Educación. Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-830-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA ESCOLAR
HISTORIAClasificación: 372.89 Educación Primaria. Historia Resumen: La comprensión de la historia, es una necesidad, no sólo de la escuela, de toda la ciudadanía. Con las aceleradas transformaciones sociales y los conflictos internacionales están configurando nuevas identidades e incluso cuestionando los sistemas democráticos tradicionales, es necesario que toda esta problemática sea comprendida por la mayoría de la población, lo cual no es posible si no se sitúa de manera adecuada a su dimensión histórica Nota de contenido: Contenido. Primera parte: La enseñanza de la historia como problema. 1.La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual. 2.Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía. 3.¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global. Segunda parte: Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. 4.La estructura de las narrativas históricas y al enseñanza de la historia. 5.La revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales. Tercera parte: Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia. 6.La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿Se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?. 7.Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España. 8:La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos una perspectiva evolutiva. Cuarta parte: Explicaciones y razonamiento histórico. 9.Las ideas de los niños sobre la historia. 10.Evaluación de evidencias y razonamiento. 11.La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad. 12.Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8458 372.89 CARa 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Ayudar a enseñar / Daniel Feldman
Título : Ayudar a enseñar : Relaciones entre didáctica y enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Feldman, Autor ; Mario Carretero Rodríguez, Director de publicación Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2004 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 159 p. ISBN/ISSN/DL: 950-701-554 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
COGNICIÓN
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: En esta obra se plantea que si bien la tarea de la Didáctica ha estado y está emparentada con el desarrollo de métodos y estrategias para promover el aprendizaje de los alumnos, actualmente dicha tarea está en crisis, porque el conocimiento acumulado no suele permitir afrontar los problemas que los docentes encuentran en sus prácticas. Nota de contenido: Enseñanza y didáctica. La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplina práctica? La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas. La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor". Conocimientos especializados y conocimientos prácticos. El vuelco reflexivo. Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista). Innovación y didáctica. Ayudar a enseñar : Relaciones entre didáctica y enseñanza [texto impreso] / Daniel Feldman, Autor ; Mario Carretero Rodríguez, Director de publicación . - Aique, 2004 . - 159 p.. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISSN : 950-701-554
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
COGNICIÓN
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: En esta obra se plantea que si bien la tarea de la Didáctica ha estado y está emparentada con el desarrollo de métodos y estrategias para promover el aprendizaje de los alumnos, actualmente dicha tarea está en crisis, porque el conocimiento acumulado no suele permitir afrontar los problemas que los docentes encuentran en sus prácticas. Nota de contenido: Enseñanza y didáctica. La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplina práctica? La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas. La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor". Conocimientos especializados y conocimientos prácticos. El vuelco reflexivo. Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista). Innovación y didáctica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05597 370.15 FELa 2004 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05598 370.15 FELa 2004 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La construcción del conocimiento histórico / Mario Carretero Rodríguez
Título : La construcción del conocimiento histórico : Enseñanza, narración e identidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero Rodríguez, Autor ; José Antonio Castorina, Autor ; Miriam Kriger, Colaborador ; Alicia Barreiro, Autor ; Marcelo Borrelli, Autor ; Lorena Carreño, Autor ; Alexander Ruiz Silva, Autor ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6155-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
HISTORIALa construcción del conocimiento histórico : Enseñanza, narración e identidades [texto impreso] / Mario Carretero Rodríguez, Autor ; José Antonio Castorina, Autor ; Miriam Kriger, Colaborador ; Alicia Barreiro, Autor ; Marcelo Borrelli, Autor ; Lorena Carreño, Autor ; Alexander Ruiz Silva, Autor . - [s.d.].
ISBN : 978-950-12-6155-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
HISTORIAReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 06693 378.24 CAR Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07951 907. CAR Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Constructivismo y educación / Mario Carretero Rodríguez
Título : Constructivismo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero Rodríguez, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1993 Colección: Didáctica Número de páginas: 126 p. Clasificación: APRENDIZAJE
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
INTELIGENCIA
PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLOPalabras clave: CONSTRUCTIVISMO Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: El constructivismo se ha constituido en los últimos años en una posesión que pretende ser una alternativa a algunos de los problemas educativos esenciales de nuestros días. Esta obra presenta una visión reflexiva y ordenada, a la vez que crítica, de los supuestos centrales del constructivismo. Incluye una visión actualizada del desarrollo cognitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Problemas cruciales en la práctica docente, como son la comprensión y la motivación en el aula, dirigida a docentes de primaria y secundaria empeñados en llevar adelante una reforma educativa. Nota de contenido:
1. ¿Qué es constructivismo?
2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje.
3. Comprensión y motivación.
4. Desarrollo cognitivo y currículo.
Epílogo.
Notas y referencias bibliográficas generales.Constructivismo y educación [texto impreso] / Mario Carretero Rodríguez, Autor . - Aique, 1993 . - 126 p.. - (Didáctica) .
Clasificación: APRENDIZAJE
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
INTELIGENCIA
PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLOPalabras clave: CONSTRUCTIVISMO Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: El constructivismo se ha constituido en los últimos años en una posesión que pretende ser una alternativa a algunos de los problemas educativos esenciales de nuestros días. Esta obra presenta una visión reflexiva y ordenada, a la vez que crítica, de los supuestos centrales del constructivismo. Incluye una visión actualizada del desarrollo cognitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Problemas cruciales en la práctica docente, como son la comprensión y la motivación en el aula, dirigida a docentes de primaria y secundaria empeñados en llevar adelante una reforma educativa. Nota de contenido:
1. ¿Qué es constructivismo?
2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje.
3. Comprensión y motivación.
4. Desarrollo cognitivo y currículo.
Epílogo.
Notas y referencias bibliográficas generales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02865 370.1 CARc 1993 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02867 370.1 CARc 1993 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Construir y enseñar / Mario Carretero Rodríguez
Título : Construir y enseñar : Las ciencias experimentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero Rodríguez, Autor ; Maite Baillo, Autor ; Margarita Limón, Autor ; Asunción López Manjon, Autor ; María Rodríguez Moneo, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1997 Colección: Transformación Número de páginas: 247 p Il.: il., tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-39-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS NATURALES
DIDÁCTICAPalabras clave: CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA Resumen: Contenido. Introducción ¿Construir o enseñar la ciencia? 1. Las ideas previas de los alumnos. ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias? Adquisición de conocimiento y cambio conceptual. Implicaciones para la enseñanza de la ciencia. Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación. A la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis. Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico "no familiar". La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología. Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud. La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicos. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Construir y enseñar : Las ciencias experimentales [texto impreso] / Mario Carretero Rodríguez, Autor ; Maite Baillo, Autor ; Margarita Limón, Autor ; Asunción López Manjon, Autor ; María Rodríguez Moneo, Autor . - Aique, 1997 . - 247 p : il., tabs.. - (Transformación) .
ISBN : 978-950-7013-39-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS NATURALES
DIDÁCTICAPalabras clave: CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA Resumen: Contenido. Introducción ¿Construir o enseñar la ciencia? 1. Las ideas previas de los alumnos. ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias? Adquisición de conocimiento y cambio conceptual. Implicaciones para la enseñanza de la ciencia. Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación. A la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis. Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico "no familiar". La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología. Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud. La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicos. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2698 372.357 CARc 1997 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 2690 372.357 CARc 1997 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Construir y enseñar / Mario Carretero Rodríguez
PermalinkDocumentos de identidad : La construcción de la memoria histórica en un mundo global / Mario Carretero Rodríguez
PermalinkEl legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI / Jaume Trilla Bernet
PermalinkEnseñanza de la historia y la memoria colectiva / Mario Carretero Rodríguez
PermalinkLa enseñanza de las ciencias sociales / Mario Carretero Rodríguez
PermalinkPsicología evolutiva / Álvaro Marchesi
PermalinkPsicología evolutiva / Jesús Palacios
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