| Título : | Evaluación como ayuda al aprendizaje | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Margarita Ballester, Autor ; Juan Miguel Batalloso Navas, Autor ; María Amparo Calatayud, Autor ; Inmaculada Córdoba, Autor ; Joan Diego, Autor ; Montserrat Fons Esteve, Autor ; Toni Giner, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Boris Mir, Autor ; Isidro Moreno, Autor ; Luis Otero, Autor ; Artur Parcerisa Aran, Autor ; Teresa Pigrau, Autor ; Inmaculada Pitaluga, Autor ; M. Antonia Pujol, Autor ; Dolors Quinquer, Autor ; Hilda E. Quintana, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Cati Sbert, Autor ; Maite Sbert, Autor ; Hilda Weissmann, Autor | | Editorial: | Barcelona : Graó | | Fecha de publicación: | 2000 | | Colección: | Claves para la innovación educativa num. 4 | | Número de páginas: | 173 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-234-1 | | Clasificación: | APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
PROCESO DE APRENDIZAJE
| | Clasificación: | 371.26 Pruebas y mediciones educativas | | Resumen: | Claves para la innovación educativa presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y a su vez proporcionan pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la practica . Evaluación como ayuda al aprendizaje ofrece una serie de textos sobre la evaluación entendida esta como un elemento del proceso educativo que puede y debe favorecer el aprendizaje del alumnado. Esta función pedagógica de la evaluación –distante de la simple acreditación – se recoge en artículos que exponen los principios de este nuevo planteamiento y en artículos que hacen propuestas y presentan ejemplos diversos aplicados a la educación infantil a primaria y a secundaria. | | Nota de contenido: | 1. Modelos y enfoques sobre la evaluación: el modelo comunicativo.
Los resultados en el punto de mira, el modelo psicométrico.
La evaluación formativa: el modelo sistémico.
El modelo comunicativo o psicosocial.
2. La función pedagógica de la evaluación
La evaluación muestra parte del curriculum oculto del profesorado.
La evaluación como regulación.
Evaluación diagnostica inicial.
Evaluación formativa.
Evaluación sumativa.
¿Es imposible aplicar sistemas de evaluación formativos?
La autoregulación de los aprendizajes.
El marco en el que se produce la regulación contínua de los aprendizajes
En resumen: una forma distinta de pensar sobre la evaluación.
3. ¿Es posible una evaluación democrática? o sobre la necesidad de evaluar educativamente.
EVALUAR EN EDUCACIÓN INFANTIL
4.La evaluación en la escuela infantil(3-6 años).
5. ¿Quién evalúa en educación infantil? Una experiencia en el área de la educación artística.
6. La autorregulación de los aprendizajes en el parvulario: un proceso hacia la autonomía.
7. La tarea de evaluar en la educación infantil: algunos problemas relacionados con la lectoescritura.
EVALUAR EN EDUCACIÓN PRIMARIA
8. Reflexión de los alumnos de educación primaria sobre preconcepciones evaluativas.
9. El contrato didáctico en el trabajo cooperativo un instrumento para la autoevaluación.
10. La evaluación en lengua castellana.
11. La evaluación de los procedimientos.
12. Una propuesta para informar de los resultados de la evaluación
EVALUAR EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
13. La evaluación de los objetivos de etapa.
14. Saber/saber hacer: una propuesta para mejorar la evaluación.
15. Y después del examen ¿Qué? Evaluación y comunicación en el aula.
16. El portafolio como estrategia para la evaluación. |
Evaluación como ayuda al aprendizaje [texto impreso] / Margarita Ballester, Autor ; Juan Miguel Batalloso Navas, Autor ; María Amparo Calatayud, Autor ; Inmaculada Córdoba, Autor ; Joan Diego, Autor ; Montserrat Fons Esteve, Autor ; Toni Giner, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Boris Mir, Autor ; Isidro Moreno, Autor ; Luis Otero, Autor ; Artur Parcerisa Aran, Autor ; Teresa Pigrau, Autor ; Inmaculada Pitaluga, Autor ; M. Antonia Pujol, Autor ; Dolors Quinquer, Autor ; Hilda E. Quintana, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Cati Sbert, Autor ; Maite Sbert, Autor ; Hilda Weissmann, Autor . - Graó, 2000 . - 173 p. - ( Claves para la innovación educativa; 4) . ISBN : 978-84-7827-234-1 | Clasificación: | APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
PROCESO DE APRENDIZAJE
| | Clasificación: | 371.26 Pruebas y mediciones educativas | | Resumen: | Claves para la innovación educativa presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y a su vez proporcionan pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la practica . Evaluación como ayuda al aprendizaje ofrece una serie de textos sobre la evaluación entendida esta como un elemento del proceso educativo que puede y debe favorecer el aprendizaje del alumnado. Esta función pedagógica de la evaluación –distante de la simple acreditación – se recoge en artículos que exponen los principios de este nuevo planteamiento y en artículos que hacen propuestas y presentan ejemplos diversos aplicados a la educación infantil a primaria y a secundaria. | | Nota de contenido: | 1. Modelos y enfoques sobre la evaluación: el modelo comunicativo.
Los resultados en el punto de mira, el modelo psicométrico.
La evaluación formativa: el modelo sistémico.
El modelo comunicativo o psicosocial.
2. La función pedagógica de la evaluación
La evaluación muestra parte del curriculum oculto del profesorado.
La evaluación como regulación.
Evaluación diagnostica inicial.
Evaluación formativa.
Evaluación sumativa.
¿Es imposible aplicar sistemas de evaluación formativos?
La autoregulación de los aprendizajes.
El marco en el que se produce la regulación contínua de los aprendizajes
En resumen: una forma distinta de pensar sobre la evaluación.
3. ¿Es posible una evaluación democrática? o sobre la necesidad de evaluar educativamente.
EVALUAR EN EDUCACIÓN INFANTIL
4.La evaluación en la escuela infantil(3-6 años).
5. ¿Quién evalúa en educación infantil? Una experiencia en el área de la educación artística.
6. La autorregulación de los aprendizajes en el parvulario: un proceso hacia la autonomía.
7. La tarea de evaluar en la educación infantil: algunos problemas relacionados con la lectoescritura.
EVALUAR EN EDUCACIÓN PRIMARIA
8. Reflexión de los alumnos de educación primaria sobre preconcepciones evaluativas.
9. El contrato didáctico en el trabajo cooperativo un instrumento para la autoevaluación.
10. La evaluación en lengua castellana.
11. La evaluación de los procedimientos.
12. Una propuesta para informar de los resultados de la evaluación
EVALUAR EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
13. La evaluación de los objetivos de etapa.
14. Saber/saber hacer: una propuesta para mejorar la evaluación.
15. Y después del examen ¿Qué? Evaluación y comunicación en el aula.
16. El portafolio como estrategia para la evaluación. |
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Refinar búsquedaDidáctica de las ciencias naturales / Hilda Weissmann
